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八年级历史上册第3课左宗棠收复新疆教案2中华书局版


第 3 课 左宗棠收复新疆 1 教学目标 知识目标:让学生了解阿古柏侵略我国新疆和残酷剥削、 压迫新疆人民,知道左宗棠在新疆各 族人民的支持下打败阿古柏、收复新疆的史实。 能力目标:通过辩论和角色扮演,使学生认识到左宗棠收复新疆的原因及意义,培养学生理 解、分析历史问题的能力。 “如何评价左宗棠” 的问题,培养学生分析问题和解决问题的能 力与全面、客观评价历史人物的能力 情感目标:帮助学生讨论评价左宗棠。 认识到左宗棠从小胸怀大志,在收复伊犁的斗争中虽已 年近古稀,却仍“心忧天下”,为维护祖国统一、捍卫国家主权,将个人生死置之度外,强烈的 爱国之情和悲壮的爱国之举的精神,激发学生的民族感和爱国情感。 2 教材分析 本课为中华书局版八年级上册第三课的教学内容.本单元集中学习了外国侵略者对中国的侵 略和中国人民的反抗,19 世纪 70 年代主要资本主义向帝国主义过渡,加强了对中国的掠夺, 中国边疆出现了危机.左宗棠收复边疆,遏制了列强对中国西北的侵略,也反映了中国人民反 抗外来侵略的决心和勇气,维护了祖国的统一.本课包括两大内容:一是外国势力侵入新疆; 二是左宗棠收复新疆 3 学情分析 现在的学生知识面较广,兴趣广泛,勇于发表自己的见解.经过一年多的历史学习,很多学生 初步掌握了历史学习的基本方法,具有较好的处理问题的能力和综合分析问题的方法.学校 有图书室(藏书近万册),这为学生查阅资料提供了方便,更为改革历史课堂奠定了基础。 4 重点难点 教学重点左宗棠收复新疆 教学难点收复伊犁的重要性以及为此付出代价的必要性 5 教学过程 活动 1【导入】 西汉时汉武帝派谁两次出使西域,沟通了东西方之间的交流?公元前 60 年,西汉在该地设立 什么机构?西域正式归属中央政权的管辖。 (学生回答)西域即现在的新疆地区。 因此,新疆在 历史上就是中国的领土。可是到了十九世纪六、七十年代,西方资本主义国家开始向帝国主 义过渡,扩大对中国的侵略,中国边疆出现了新危机,新疆曾一度被侵占,又被清政府收回。 那 1 么,新疆是如何被侵占的?又是如何收复的?这是我们这一节课学习的主要内容。 (幻灯片出示 课题) 探究新知: 【互动求新】 教师:(出示我国省区分布图)大家看这是我国省区分布图,哪位同学能在中国的版图上找到 新疆。(学生在幻灯片上指出位置) 师提问:新疆位于祖国的什么方向?(西北方) 师肯定:西北门户。问:那么新疆占我国领土的比例是多少呢? 学生可以大致估算一下。(占六分之一强)是中国最大的省份,在历史上是沟通东西方、闻名 于世的“丝绸之路”的要冲,战略位置十分重要。新疆物产丰富,谁能举几个例子?(葡萄干、 哈密瓜、天山雪莲、和田美玉等) 教师:既然这个地区这么重要,会不会引起周边其他国家的兴趣和夺取的野心呢?当时都有那 些资本主义国家有此野心呢?学生:英国、俄国 ㈠先让学生根据自学提示的习题默读课文 13----16 页,从课本中找出问题的答案。 自学提示:1、左宗棠收复新疆的背景。 2、收复新疆的过程(分歧、战略、过程、结果) 3、清政府对新疆的管理措施。 4、左宗棠收复新疆的意义。 让学生分组竞答展示答案,个别不足地方教师补充。 重点释疑: 1.阿古柏侵略新疆,得到了哪些国家的支持?(英、 俄,提供军火和资金, 企图控制阿古柏以控 制新疆,”一仆二主”) “海防“与”塞防“之争。(李鸿章:“海防西征,力难兼顾”左宗棠:“尺寸不可让人”) 左宗棠收复新疆的战略?(1.筹集粮饷 2、整顿军队 3、制定“先北后南,缓进急战”的战略 先北后南——首先攻击阿古柏

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