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手绘线条图像-物象空间的表达


课题 手绘线条图像——物象空间的表达 课时 一课时
一、教学目标

学 习 目 标

1、培养学生的审美能力、发展终身学习的能力、自主学习及独立思考能力、运用 知识的能力,培养创新精神 2、通过本课的学习应当使学生能够运用线条大胆、果断、自信而有个性地去表达 物象,能抓住物象的基本特征,培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 3

、发展个性,培养学生热爱美术、热爱大自然、热爱生活的美好情感。 二、教学重点与难点

教学重点:对手绘线条图像表达的意义、功能的理解,体会用手绘线条图像表达的
乐趣。培养和发展观察能力、想象能力和表现能力。 教学难点:能够迅速把握物象的特征,大胆、果断、有个性地表达。能发挥想象以 及运用丰富的手法表达事物。

学 法 指 导 教具 备课时间 主备人 任玉娇 授课人 任玉娇 课本、绘画用纸、 讲解法、探究法、讨论法

教研组长签字 (时间)

行政领导签字 (时间)

预习导学

旁批

芦草沟镇中心学校七年级美术教学案

一、 导入新课 游戏导入,激发学生兴趣: 在我们的生活中到处都有美丽动人的景色,富于生活气息的农家小院、层层叠叠 的城市建筑、绿荫与鲜花簇拥的街道、峰峦起伏的风景等等,我们用什么样的表 达方法表现生活中的动人的景色呢?下面就请有勇气的同学大胆的来抽取表现 的题目,根据给出的元素把物象的空间关系表现好。 1. 2. 3. 4. 太阳、山、水、树 街道、两排树 氢气球、天空 6个人物在拍合影

(同学们想出了很多表现物象空间的方法,那么我们来了解一下到底什么是物象 空间?)

课堂研讨 1.物象空间概念:指包含有具体事物形象的三维立体空间。 (空间是物质存在的 一种客观形式,由长度、宽度、高度表现出来,是物质存在的广延性和伸张性的 表现。 ) 例如:我们上课的教室就被称作室内空间;游戏、运动的草坪和操场通常又被称 作室外空间。 2.运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观,因而具有很强 的实用性。 欣赏: (1)圆拱桥说明示意图 (3)漫画 (4)建筑说明图 (2)室内布置示意图 (5)广告中的应用

3.物象空间的表达方式是多种多样的,在这里给大家介绍几种独特的表达方法 (1)物象上下安排法

(2)前后遮挡的表达方法 (3)焦点透视法 (4)散点透视法

总结拓展 (1)这几种物象空间的表达方式你更喜欢哪一种?以往都在哪儿见过?你还能 用别的方式表达吗? (2)由于在平面上表现空间,是通过物象之间的位置与前后关系呈现的,所以 这几种物象空间的表达方式并不是孤立存在的,而是相互联系的。 请同学们找一找课本第十页到十一页中的图像之间究竟有哪些联系? (3)运用不同表达方法对校园环境的表达 物象上下安排法 前后遮挡的表达方法 焦点透视法 散点透视法

检测反馈

板书设计 手绘线条图像——物象空间的表达 (1)物象上下安排法 (2)前后遮挡的表达方法 (3)焦点透视法 (4)散点透视法


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