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中学-美术说课稿


中学-美术说课稿
转载几篇美术说课稿,供美术教师参考。

树叶粘贴画

一、说教材:

说课内容:

苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》------动物

教材简析:

树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容,在四年级上学期安排这样的内容,是结合小学生 的

思维特点而进行的,旨在培养学生的形象思维能力,这部分教材要求贴出形象生动的小 动物,是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。

教学重点:

培养学生的形象思维能力。

教学难点:

根据想象,有步骤的贴好动物画。

教学目标:

(1)掌握树叶粘贴画的方法。

(2)能选择不同形状和颜色的树叶,贴出自己喜爱的动物;

(3)通过引导学生用树叶拼贴动物画,培养学生的思维能力。

二、说教法:

美术教学生重在培养学生的审美意识和能力,如何培养这一教学任务,教师教学方法就显 得非常重要,这节课重在寻找生活中的美,挖掘生活的美,培养学生的形象思维能力。因 此,在教学中我采用演示法,引导发现法,范例教学法进行教学,以便学生在生动活泼的 情境中,通过范例的欣赏,感受美的过程,去发现美,创造美。

三、说学法:

根据教学大纲要求和教材内容的特点,在教学中,注重指导学生(1)运用联想的学习方法; (2)动手尝试练习的学习方法。在教学过程中,结合教法和学法,采用如下教具和学具: 多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。

四、说教学程序:

为了优化教学过程,体现学科教学的特点,在教学中,我是这样安排设计教学程序的:

(1)、激发兴趣,导入新课:

上课时,教师可以用这样的导语:“同学们,你们喜欢小动物吗?”,“好,今天我带来 许多小动物和大家交朋友,大家要注意看都有哪些小动物,它们长的什么样?”接着播放 多媒体课件------《动物世界》。

教师在学生看完录象后,学生可以提问:你们看见了哪能小动物呀?它们长得什么样呢? 学生不难回答:长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿,有胖乎乎的大熊猫等。

这样的开头,使学生熟悉动物的外形特征,激发学生表现动物的创作欲望,为学习新课奠 定基础。

接着,教师拿出范图------《两条鱼》,并提问:我们这里有小动物,同学们看是什么呢? 学生说,两条金鱼。然后,教师将一条金鱼拆成几片树叶,引导学生发现金鱼是由不同树 叶拼成的,从而导入新课,到了秋天,我们经常可以随地捡到树上落下的树叶,今天我们 就来学习树叶粘贴画。

板书课题:树叶粘贴画-------《动物》,这样导入,给学生一种自然、贴切的感觉。

(2)、分部讲授新课:

学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣,处于最佳学习状态,这时教师将范图出 示在黑板上,进行新授,揭示讲解树叶粘贴画的方法:

a、 看------树叶

教师出示各种形状的树叶,要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位,如:熊猫 的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等,这时教师引入第二步;

b、想------动物

教师拿出一组树叶,要求学生看看、想想能摆出什么动物,学生可能会回答,可以拼一只 孔雀,教师引导:刚才的树叶可以拼做羽毛,尖叶子可做身子,在剪一片细长的叶子做脖 子。

教师提示,当我们决定拼孔雀后,还想一想,拼一只怎样的姿态,在干什么呢?导入下一 步:

c、 摆------姿态

根据尾巴的样子可以想象出,这是一只正在开屏的孔雀,这时,教师要求学生自己拼一幅 孔雀图。

接着,教师引导学生,树叶不仅可以拼孔雀、金鱼,还可以拼其它小动物。

教师出示多媒体课件,播放各种形态的动物,(树叶粘贴画),使学生拼、看、想,三者 结合,培养学生的想象力。

d、贴------平整

指导学生贴画,这是粘贴画的最后一步。

这时播放轻音乐,学生开始贴画,教师巡回辅导。

大约十几分钟后,要求学生展示自己的作品,并针对作品情况进行评比,教师可以这样说: “好,比赛结束,下面我们要评出优秀作品,大家看看哪些作品好,师生共同评出佳作, 并给他们一个“金叶奖”,以调动学生学习的积极性。

(3)、课堂小结:

在上面教学的基础上,教师进行课堂小结。

这样的课堂设计,使学生学、练结合,发现学习和美育相融,是美术大纲教学的要求。

五、说板书:

美术课的板书应融画与于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多 媒体课件相对应,做到和谐一致。

板书设计:

树叶粘贴画——动物

制作方法:

文本框: 多媒体课件

1、看-----树叶

2、想-----动物

3、摆-----姿态

4、贴-----平整


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