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《校园小伙伴》教案设计


《校园小伙伴》教案设计 年级:初一 授课日期:2013年9月课型:造型 课 题:校园小伙伴 课时:2课时 教材分析: “校园小伙伴”的第一课时,先学习人物画的五官比例和表情特征, 主要知识点是面部五官位置“三庭五眼”的比例、人物头部的“八格”分类,技 法要点是人像写生步骤。 课堂作业是为同学画一幅头像速写。头像写生作业对表 情的表现不宜做太高的要求, 只要能基本正确的反映所学五官

比例、脸型特征即 可,但应注意引导学生关注人物面部五官特征,尽可能抓住这些特征进行表现。 在第一课时基本掌握了头部画法之后, 进行本课第 2 课时人物全身画法的学 习。主要知识点是人体全身“站七坐五盘三半”的比例和人体的“中心线”“动 、 态线” ,技能要点是全身速写的四个步骤。课堂作业是同学之间互为模特,画一 幅全身动态速写。由于学生初学人物速写,尚不具备画运动中人物的能力,因此 该动态是指一个静止的姿态,以便于学生把握。 第 2 课“充满生机的活动场景” ,是第一课两部分内容的综合运用——表现 校园内成组或成群人物在某种活动状态下的场景。 知识点是成组人物的主次疏密 关系、远近变化、人物与景物的情节关联等。技法要点是在写生过程中有选择的 表现各种对象,根据画面构图和主次、疏密的需要进行必要的取舍。 教学目标 1、了解人物速写的基本知识和技法。 2、进行人物头像写生、全身动态写生和有一定活动场景的人物写生。 3、引导学生逐步养成细心观察生活的习惯,提高对周围事物敏锐的观察和 感受能力,培养热爱校园生活的情感。 教学重点 1、使学生基本掌握人物画的造型方法,运用结构、比例等绘画语汇描绘较 简单的人物形象。 2、初步了解人物题材绘画的一般创作方法,练习在一定场景中以成组人物 及情节表现一定主题的绘画创作。 教学难点 教会学生运用整体观察与理性思考的方式进行人物画练习, 处理好人物场景 绘画作品中成组人物的聚散、主次安排,及周围环境的取舍等。 教学方法 直观感受、讨论、欣赏、观察、讲授、演示、练习等 教具 人物画作品图片、人体结构比例资料、学校活动影响或图片资料、表现人物 活动场景的画家作品图片、多媒体课件等。 教学设计 第1课 校园小伙伴 第一课时 一、情境导入 表现

播放视频:国内外人物作品展示。 导入要点: 人物画是美术门类中最大的一个画种,古今中外的美术家创作了 浩如烟海的人物画作品。 我们时时刻刻都在与人打交道,你有没有想到过自己亲 自动手画一画身边的同学和老师呢?我们今天一起走进人物画这片神奇的天地 吧。 二、新授内容 新学期我们走进新学校,来到新环境,接触了许多新同学、新老师——“多 彩的校园生活” 开始了。 你想不想把自己新鲜的感受描绘下来呢?要做到这一点 就要掌握“人物画”的知识和技能。 1、知识点讲授:什么是人物画?怎样才能画好人物画?大屏幕图片展示、 作品图片展示等。 2、以头像为例分析 (1)人物头像特点 (2)人物头像透视规律:正面、侧面、俯视、仰视的不同角度画法分析, 轮廓线、动向线的具体运用。 (3)脸型特征:头部“八格” 。即“国、田、由、甲、申、目、用、风”。
分析“八格”的不同特征即可发现,“甲”、“由”、“申”三种头形是头顶骨与下颌骨形状的 尖或方来定格的;“田”、“目”、“国”三种头形是由颧骨的宽窄与头长的比例来定格的;“用”、 “风”两种头型是由下颌骨的宽窄 、开合来决定的。 熟悉和掌握头部外形特征的分类,对迅速捕捉人的形象特征,塑造人物形象,具有重要 的作用。

(4) “三庭五眼”画法规律的实际应用。 a、 “三庭五眼” ,发际至眉间、眉间至鼻尖,鼻尖至下巴,三段的长度相等 而通称“三庭” ;从正面看脸部最宽的地方为五个眼睛的宽度,两眼间距离为一 眼宽,两眼外眦至两耳分别为一眼宽,即通称“五眼” b、头与五官的位置关系 眼约在头面部 1/2 处,两眼处眦至鼻尖构成等腰三角形,这一三角形的高, 决定着颜面中部的形体特征。 鼻在面部正中突出部分。 鼻尖处于额发际线至下颏底 1/3 的位置,鼻翼的宽 度为一眼宽,从眼内眦引垂线可决定鼻翼的宽度。 嘴的裂位于鼻尖至下颌底 1/3 处。 耳处在左右两个侧面上, 耳的长度等于眉到鼻尖的距离,从侧面观看耳与鼻 的倾斜度基本一致,从正侧面观看时,耳屏、嘴角到眼处眦的距离相等 3、选择本班同学进行相应的教学示范,印证前面讨论的内容。 4、真对学生在学习过程中反馈的问题,及时调整教学内容。 三、作品欣赏 欣赏课本第 8—9 页的人物绘画作品和人物照片。 欣赏方式:先由学生观察图片,引导学生发表对每件作品的理解、对人物画 的看法, 教师以启发引导的方式加以补充、 修正。 重点欣赏第 9 页的画家的作品。 教师介绍世界著名画家尼古拉-费钦和他的“人物头像” ,同时既要介绍中国画家 艾轩及其油画作品。 结合实际, 联系本班同学的形象特征, 选择模特, 师生共同分析其造型特点, 和同学一起研究绘画写生方案。 四、作业布置(实践体验)

指导学生从班级美术活动角度出发, 尝试以素描或线描的方式画一张同学的 肖像。要求认真观察,选择最能表达对方个性特征的角度进行描绘,用时约 15 分钟。师在学生体验过程中巡视指导。 五、互动评述 1、鼓励学生主动向同学展示在的画作,介绍表现过程。 2、将发现的典型作品向全班介绍,分析其优缺点。 3、引导学生相互交换作品,相互发表意见和建议,共同讨论改进措施。 4、小结学生实践体验过程的得失,表扬具有大胆想象和创意的学生,鼓励 评述过程中积极发表看法,并能运用人物画术语发表意见的学生。 六、拓展欣赏 大屏幕播放更多同类人物画作品图片,播放过程中对作品做简单介绍。 七、课堂小结 1、概括回顾人物画概念,人物画作品种类、人物画大师等。 2、布置学生课余时间关注周围环境、关注生活,留心日常生活中各种不同 的人物形象,随时与同学交流自己的看法。 八、教学反思 本节课先引导学生学习人物画的五官比例和表情特征, 主要知识点是面部五 官位置“三庭五眼”的比例、人物头部的“八格”分类,技法要点是人像写生步 骤。 课堂作业是画一幅头像五官比例图。头像作业对表情的表现不宜做太高的要 求,只要能基本正确的反映所学五官比例、脸型特征即可,但应注意引导学生关 注人物面部五官特征,尽可能抓住这些特征进行表现。 作为初一学生,本节课相对有点难度,所以作业表现参差不齐,这就要求我 在今后的教学过程中要下大力气加强学生作业练习。引导他们尽快学到绘画要 领。

第二课时 继续欣赏教材第 10—11 页上的人物画作品图片。 欣赏方式: 在逐一欣赏教材所提供的作品图片的基础上,拓展全身人像作为 教学重点。 课堂教学过程可分为 3 个环节: 1、欣赏第 10 页上的人物画作品,按照该页的“活动三 学习与探究”的 要求进行学习活动。 2、欣赏第 11 页上的人物画作品,按照该页的“活动四 体验与创作”的 要求进行学习活动。 3、选择几位同学轮流为全班同学当模特,教师引导,同学自主选择适合表 现的角度,进行全身像的速写练习。


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