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从文化内涵反思大学教师文化建设


;   簧 i   文教 空 问  摘 要: 温家 宝 同志在 十七届 六 中全会 的  笔者认 为 , 文 化的内涵还应该包括 以下 四  《 政府 工作 报告》 中再次重 申了促进 文化大发展  点补充 内容 : 一是民族传统思想 、 艺术 、 宗  大繁荣的方针 , 然而 , 反思 当 今 沸沸扬扬的文化  教 、 语言等 的提炼 、 传承 、 发扬 ; 二是对 外  活动, 鼎 沸过 后 在社 会 上沉 淀 了多少 文化 精  来 思想 、 艺术 、 宗教 、 语言等 的明辨 、 选择 、   华? 文化的发展 必须深刻体 现 出文化 的 内涵。   从文化内涵反恩大学教师文化 融合 ; 三是将无形 的精神财 富渗透到有形  的物 质层 面的方式 、 方法 ; 四是通过 各种  发 展 方 向 的途 径 、 力度。   大 学教 师在文化金 字塔 中处 于特殊 的位 置, 只   有积累厚 实的文化底蕴 , 自上而下 , 以教 师文化  的葱浓郁勃带 动社 会文化 的繁荣 , 才 能实现真  正意义上 的文化大发展大繁荣。   关键词 : 文化 内涵 ; 大 学教师文化 ; 文化大  物质符 号影 响社王琴惠  会意识形 态 主流和 文 明  王小伍 赵 纯 阿诺 德提 出 的文化概 念反 映 的是文  化 内涵 的精 神层 面 , 是文化 内涵 的核心 。   “ 对知 识 的追 求 和向善 的热情 ” 对 光大文  化所起 的作用 是有迹可循 的 , 1 9 世纪末 到  2 0世纪初 德 国在 文化领 域的奇迹 就是一  个有 力 的证 据 。l 9 世纪初 的德 国还只是  一 发展大 繁荣  一 、 文化 运 动热潮 后 的反思  十 七 届六 中全 会 上 , 温 家 宝 同志 在  《 政府 工作 报告 》 中再次 重 申了促进 文化  大发 展大繁荣 的方 针 , 一股新 的积蓄文化  的力量 、 建 设文 化 的热情 、 巩 固文 化的决  心将风 生水起 、 整势待 发 : 2 O l 1 年 北京提  出“ 爱 国 创新 包容 厚德” 的北京精神后  个 农业 国 , 三次 王朝 战争后 , 德 国人正  是得益 于建立 的稳健 的民族 意识 , 扎扎 实  实发 展 自己的经济和文化 , 科技技术不 断  创 新 。这种对 追求 纯知识 的热情 导致 德  国出现了大批对世界科 技进步 、 文 化艺 术  影 响巨大 的名人 , 如伦琴 、 爱因斯坦 、 普朗  克、 康德、 尼采 、 马克思 、 黑 格尔 、 叔本 华 、   产生 的歌谣 、 座谈会 、 效仿效益 ; 社会上 各  种 文艺 盛会 、 书画 比赛 、 博 物馆建设 等 等  繁荣文化 的方式方 法屯街塞巷 。然而 , 在  沸沸扬扬 的文化运 动过后 , “ 曲终 人散” 的  失落始终 困惑 着我们 , 鼎沸过后沉淀 了多  少文化精华 ?文化运动之后 我们看到 、 听  到 的是这 奖那奖 背后 的金钱 本质 、 “ 文 化  贝多芬 、 巴赫 、 歌德 等。德国正是在“ 追 求  纯知识 和行善 的热情 ” 引导下 , 才得 以跻  身世界强 国之林 。试想 , 假如德 国知识界  没有高呼 “ 打住 , 法 国思想 !打住 , 向法 国  的借鉴 !打住 , 法 国的伏尔泰 、 狄德罗 、 卢  梭的思想方法 ! ” , 那 么如今极 为可能看到  馆” 土建 项 目背后 的腐败 之风 、 大片主 角 

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