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生活中的纹样


备 课 本
课题:生活中的纹样 1 教 学 目 标

第_______周 第_____课时 总_____课时

课型:新授课

1、通过对生活和图片中的纹样的收集、欣赏和分析,了解纹样的组织形式,感受纹样的魅力。

2、学习简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法,设计并绘制一个单独适合纹样。

3、培养对生活的热爱之情,能用纹样来装点自己的生活

教学重点:学习简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法,设计并绘制一个单独适合纹样 教学难点:掌握简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法来设计纹样 教学准备: (学生)收集纹样用品 (教师)课件、范作 备 注

教 学 设 计 1、欣赏导入: (1)欣赏生活中的纹样,感悟纹样的魅力。

看看这些不同的 纹样,带给你什么样 的不同感受?

(2)在教师展示部分图像后请学生也展示自己收集的作品,并请学生简单说说 自己对纹样结构特点的认识。 (3)揭示课题: 《生活中的纹样》 2、交流探讨 (1)再次欣赏生活中的纹样,讨论生活中纹样的灵感来源。 (2)学生再次自由讨论什么是纹样?纹样的题材有哪些? (3)教师小结 纹样也称花纹、纹饰。纹样题材一般有植物纹样、动物纹样、风景纹样、人物 纹样等。 3、学习设计纹样,尝试进行练习。 (1)、以书本中马蹄莲为例,学生根据书本提示阐述植物、动物图案化的方 式。 (简化、变形、夸张、添加) (2)、教师演饰形的装饰纹样的其他创作方法。 (拟人、规整、几何)

教 学 设 计





(3)、提出任务,请学生设计并绘制一个单独纹样。 (4)、师生讨论设计方法,教师示范。 A.找出需要的素材。 B.将素材图案化。 C.组合。 D.完稿。 E.设色。 (5)、学生练习,教师巡视指导。 4、小结:展示学生作业,并进行讲评。 5、拓展:找找生活中的装饰纹样 作业或活动设计:任选一朵花来设计单独纹样

板 板书设计: 纹样设计 ——单独纹样 方法:简化、变形、夸张、添加 拟人、规整、几何

教学反思:

备 课 本
课题:生活中的纹样 2 教 学 目 标
1、通过观察、欣赏、讨论、操作和绘画等手段,了解生活中鱼纹样的特点。

第_______周 第_____课时 总_____课时

课型:新授课

2、学生通过创作设计,以鱼的纹样为基础用彩笔勾画出富有变化的连续纹样,培养学生的创 作能力。 3、情感态度价值观目标:通过学习,了解鱼的纹样与生活的密切关系,培养学生热爱生活。 美化生活的美好情感,初步具备用设计改善物品和环境的意识。 教学重点:通过欣赏各式各样的鱼,学会以点线面以及夸张、变形的方法来绘制鱼纹样。 教学难点:掌握简化、变形、夸张、添加等纹样设计的方法来设计纹样设计纹样 教学准备: (学生)收集纹样用品 (教师)课件、范作 备 注

教 学 设 计 (一)课前导入 1、师生问好! 2、师:先请大家闭上眼睛,来看看你们都听到了什么? 3、生: (学生回答) 4、师:那么海里有什么呢? 5、生: (学生回答) (设计意图:给学生创设一个想象的空间,为下面的授课打下基础。 ) (二)初步探究 1、明确学习目标 (师) :海洋是神秘的,也是色彩斑斓。特别是海洋里那种类繁多的鱼类,更 是给人以目不暇接的感觉。看,老师带来了它们的图片,你们觉得这些鱼儿美 不美?(PPT 展示) (师) :又是什么吸引了你呢? (生) :颜色亮丽、花纹好看、形状奇特等 (师) :同学们真是独具慧眼,所以你看早在五千年前,我们的祖先就用这些 漂亮的鱼的装饰花纹来美化生活用品了。 (出示中国新石器时期的鱼纹彩陶盘) 那现在请一位同学上来帮老师来画画这个鱼纹样。这种鱼的装饰花纹,我们把 它叫做鱼的纹样,今天我们就来学一学鱼的纹样。 (板书)同时也请同学们回 忆一下有哪些同学知道在哪些地方有用到鱼的纹样的?

(生) :衣服、剪纸、包包等。 (师) :那老师也去找了找,看看是不是和你们说的一样, (PPT 展示)那同学 们再仔细看看,这些鱼和海里的鱼有什么不同呢?谁能告诉我? (生) :外形简单、概括、夸张等。 (师) : (板书)再自己看看鱼的身上,又发现了什么呢? (生) :身上的纹路由点线面组成。 (师):其实点不单纯是点,我们可是把生活中任意一样东西看成点,比如小 鸟、太阳等。以此类推,线也可以不单纯是线,有各式各样的线,粗的细的, 直的弯的。 (设计意图:通过欣赏与对比,了解鱼的不同造型,了解鱼纹样的特点以及夸 张变形、点线面等方法等表现手法。 ) (三、 )综合探究 (师) :老师相信你们对鱼的纹样设计已经有了一定的了解,老师想给你们出 一道难题,不知道同学们有没有信心解决呢? (生) :有! (师) :很有信心,那我们继续来看大屏幕,来看看这几张纹样有什么区别? (生) :一张是单个的· ·一个是连续的 (师) :对。就是连续,我们接下来的难题也与“连续”有关我想大家对这个 概念应该很熟悉,可是,老师有点不明白了,你们说这二方连续纹样和四方连 续纹样又是什么回事呢?有哪个聪明的同学来告诉一下老师呢? (生) :二方只有一条,四方是上下左右相连。 (师) :回答的很好,大家再翻开书本 16 页到 17 页,看看是不是像刚才这位 同学所说的那样。 (师) :是不是所有同学都明白了呢?这里有几张纹样,看谁火眼金金能快速 辨认出他们哪些是二方连续,哪些是四方连续。 (抽一小组来回答) (师) :大家的理解能力非常强,那我们现在就付诸实践吧,用我们的鱼纹样 来进行一个连续纹样的创作。 (设计意图:通过让学生教老师的方法,可以带动学生的成就感与兴趣,辨 认图片又确保大家是否都弄明白了。 )

(四、 )作业要求 1、要用点、线、面以及夸张、变形等表现手法来画一种鱼的纹样的草稿。 2、绘制连续纹样(以自己画好的纹样来绘制连续纹样并赋予色彩) (五、 )欣赏评述 有一位鱼的爱好者, 他对所有有关于鱼的东西都非常的感兴趣,他要来挑 一挑他所中意的纹样。 (PPT 展示) 他所提的要求:创意好的,构图要饱满,色彩亮丽,是连续纹样。 大家觉得谁的纹样能对上收藏家的眼呢? (设计意图:在激烈竞争的情境中,把评价权给予每一位学生,改变教师一 人评价,学生易开小差,同时有失公平的弊端,帮助总结经验,学习自我评 价。 )

五、总结延伸 (师) :今天,老师和大家共同学习,学会了设计鱼的纹样,并使用连续纹样 进行练习, 大家都画的非常好出色, 那下节课就要用更复杂的纹样来装饰自己 的东西了,相信你们会做的更好,把生活装饰的更加美丽。

作业或活动设计: 1、绘制连续纹样(以自己画好的纹样来绘制连续纹样并赋予色彩)

板 板书设计: 纹样设计 ——连续纹样 外形简单、概括、夸张

教学反思:


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