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《长方形的周长》教学设计


[《长方形的周长》教学设计]

教学内容:九年义务教育小学数学第五册 107 页例 6、例 7, 《长方形的周长》教学设计。教 学目标:1.知识与技能:认识长方形面,使学生初步理解由面组成体的意义;使学生在认识 长方形面、 掌握长方形特征的基础上, 通过操作进一步理解周长的意义, 会求长方形的周长。 提高学生动手操作的能力和实践能力。2.过程与方法:紧密联系学生生活实际提出问题,通 过学生观察、动手操作,引导学生发现规律,主动他就长方形周长的计算方法。3.情感态度 与价值观: 培养学生的数学意识, 能初步应用长方形的计算公式解决生活中的一些实际问题。 教学重点: 理解长方形周长的意义, 会求长方形的周长。 教学难点: 长方形周长的推导过程。 教具准备:钉子板 活动记录单学具准备:带有长方形的盒子,钉子板学具,米尺教学过程: 一、 联系生活,引入新课上节课,老师给大家留了个作业,让同学们观察周围的物体,看哪 些物体上有长方形,并量出他的长与宽,你们搜集到了吗?(搜集到了)都搜集到什么?学 生汇报自己收集到的长方形并说出它的长和宽。还有很多,是吗?(是 )好了,同学们,看 得出来,你们都是细心观察的好孩子,小学数学教案《 《长方形的周长》教学设计》同学们搜 集到了这么多的长方形,看来,长方形在生活中到处可见,数学啊就在我们身边,对吗?这 么多的长方形,它们的大小一样吗?举起你手中的物体,师选出两个大小不一样的带有长方 形的盒子,让学生到前面来。这两个长方形哪个大?哪个小?这个长方形的周长指的是什么 呢?谁能上前面来指给大家看看?那这个长方形的周长呢?它们的周长一样长吗?谁能看出 这两个长方形,哪个周长长一些?你是怎么知道的?可见长方形的周长是由它的长和宽决定 的,长方形的周长和它的长、宽有什么关系呢?这节课我们就来研究长方形的周长。师板书 课题:长方形的周长二、 动手操作,探索新知大家手中都有一个钉子板学具,你能在上面围 出任意的一个长方形, 并求出它的周长吗?好, 听好活动要求: 每人先任意围出一个长方形, 然后由组长领着,选出你们最喜欢的几个长方形填到报告单中,并求出每个长方形的周长, 重点要想想:你是怎么知道它的周长的?活动中要注意分工合作。听明白了吗?那我们开始 吧!老师巡视指导学生活动汇报操作情况老师看到了,同学们在活动中合作的非常好,哪个 小组愿意第一个来汇报?想来几人来几人。其他小组也来汇报。老师在每个小组的汇报单中 画出他们用的不同方法: 哪中方法是最简单的? (长与宽的和乘 2 是最简单的) 你们同意吗? 所以我们常用长与宽的和乘 2 来计算长方形的周长。师板书:长方形的周长=(长+宽)×2 怎么求长方形的周长?在小组里说一说,再汇报说。那么,如果知道了长和宽,我们能求出 长方形的周长吗?三、|巩固新知,应用实践 1、基础练习题:看图算出长方形的周长 2、实 践题:在我们的身边也有长方形,比如:我恶魔内数学书的封面,还有什么?学生举例你最 想知道哪个长方形的周长,一会你就去找一找,然后量一量算一算吧。学生汇报自己的实际 测量情况。 在实际测量中, 我们难免会出现误差, 因此在测量中我们要力求准确, 减少误差。 3 发散拓展题:请同学们看老师在钉子板上围图形,你也能围出支援的图形吗?试一试,并 切除这个图形的周长。四、全课总结:这节课你学会了什么? 《长方形的周长》教学设计


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