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教学设计方案模板


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教学设计方案 课题名称:《打支山歌过横排》 姓名: 学科年级:
徐菊香 初二音乐

工作单位: 教材版本:

松阳县第三中学 人音版

一、教学内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性)
《打支山歌过横排》选自初二音乐第三单元,学习内

容主要是围绕“山歌”这一知识点,山歌是 民歌体裁类别之一,其中的号子,小调在初一已学,通过本课的学习,民歌的三大类别都已介绍, 要求学生会分辨。另外,通过歌曲的学唱,让学生对山歌有较深的认识,了解山歌的特点并试着唱 出山歌的“味道”。

二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并具体化为本节课的具体要求,明晰(学生懂)、具体、 可操作、可以依据板鞋练习测试题)重点及难点(说明本课题的重难点)
(在学段目标中指出:7-9 年级 学生生理、心理渐趋成熟,参与的意识和交往的愿望增强,获 得知识和信息的途径增多,在学习上形成了自己的初步经验,通过多种形式的艺术实践活动,巩固 和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围,更有意识地将音乐的人文内涵融入教学中。增 进对音乐的兴趣,能自信地、有感情地演唱,积极参与演奏及创造活动,丰富和提高艺术想象和创 造力,发展表现音乐的能力。 ) 本课时目标:1、能用自然而明亮的声音,以方言或普通话演唱《打支山歌过横排》 。 2、初步感受兴国山歌,了解其音调及衬词特点,并对其产生兴趣。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法的掌握情况,如何设 计预习)
由于山歌主要集中分布在高原、内地、山乡、渔村、及少数民族地区,与广大中学生的实际生 活有一定距离,且不同地域风格色彩不同,课前可布置学生去收集聆听不同地域的山歌,让学生领 略山歌独特的艺术魅力,积累山歌的学习经验。 课后至少聆听江西民歌、陕北民歌、西北民歌、四川民歌、湖南民歌、青海民歌、安徽民歌各 一首。

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图)
组织教学--------聆听导入---------新课教学-------拓展延伸---------结语 下课

五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程的设计的各流程,设计教与学的方式 的变革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) 教师活动 预设学生活动 设计意图

一、聆听导入 1、播放《在灿烂阳光下》和《映山红》 歌曲片段。 2、引导学生找出类似兴国山歌的主体 音调的旋律。

1 、根据歌曲模唱出第一乐句的旋 律,找出主干音 31 2 3 。 2、学生模唱,强化兴国山歌音调特 征的记忆。

找出旋律主干 音,强化了解兴国山 歌的音调特征。

二、新授《打支山歌过横排》 (一) 、发声练习: (用歌曲第一句“哎 呀嘞”的喊腔做重点练习。 )

(一) 、 “哎呀嘞”乐句是兴国山歌 的灵魂,也是歌曲的高潮部分,唱 好这个喊腔既是重点又是难点,反 重难点单独训 复做移调练声训练, 避免学生喊唱。 练,唱好兴国山歌的 灵魂乐句和高潮部 分。 (二) 、 1、 歌曲和语言有哪些相似之处?歌 名中“打”和“横排”是什么意思? 你会用怎样的情绪来读歌词? 2、用方言读歌词

(二) 、感受歌词: 1、播放一段客家人说话的录音。 2、播放歌曲录音,用方言读歌词。

感受歌词是帮助 学生理解歌曲内容和 情感最好的钥匙,在 学唱之前先欣赏歌词 更有利于降低学唱难 度,提高学唱效率。

(三)感受乐句: 1、播放歌曲录音,让学生想象并描绘 画面, 在歌曲中找出关键词相对应的音 乐要素。 2、出示歌曲乐谱,跟着录音哼唱。 3、相似乐句的判断并模唱。 4、出示乐句旋律线,边划边哼唱。 5、出示歌曲节奏谱,试着走一走。

(三) 、 1、聆听勾画,找出关键词和相对应 的音乐要素。 2、有几个乐句? 3、模唱对比 4、划旋律线哼唱,最高音在哪?出 现频率最多的是哪个音? 5、走一走节奏,和生活中的什么节 奏相似?

引导学生感受乐 句就是整体把握歌曲 塑造的音乐形象,通 过问题指向帮助学生 发现乐句特点,逐步 完成从生活经验到音 乐经验的转化过程。

(四)表现歌曲: 1、怎样唱好旋律下行? 2、教师范唱歌曲。 3、有表情地演唱歌曲。

(四) 、 1、声音饱满、明亮,位置保持统一 2、可以怎样处理歌曲? 3、唱出山里人的辛劳,唱出他们的 豪气和胆魄。 1、 学生听辨民歌,并分类 2、 聆听由徐沛东创作并演唱的, 根 据兴国山歌创作的流行歌曲 《红 土香》

科学指导用声, 帮助学生克服高音的 畏难情绪。

三、拓展延伸 1、民歌的分类 2、拓展学习:流行音乐与民歌的联系

了解艺术源于生 活,民歌是艺术家进 行创作时“取之不尽、 用之不竭的源泉”的 道理。 中华民族的民间音 乐丰富多彩如璀璨的

四、结语 课后思考:民歌是一个国家的精神 兴国山歌,从音调“331 2 3”看, 财富,是文化瑰宝,我们该如何呵

歌曲具有明亮自由的特点;从歌词上 看,特别是衬词“哎呀嘞”给人留下了 深刻的印象。

护它,给它浇水施肥,守望它的枝 繁叶茂,芳香四溢?!

宝石熠熠生辉,只有 植根于民族的土壤才 能焕发出勃勃生机, 只有当它生长的土壤 越肥沃,根系才越粗 壮发达。

六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。也 可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价)
通过本课的学习,我对以下知识的掌握程度(很好 一般 不够好) 1、我知道了山歌的主要特点。 ( ) 2、我知道了兴国山歌的特色音调“331 2 3 ”及特色歌词衬句“哎呀嘞” 。 ( 3、我掌握了歌曲高潮及兴国山歌灵魂音调的唱法。 ( ) 4、通过本课的学习,我喜欢上了山歌。 ( ) 5、通过本课的学习,我能独自完整地演唱歌曲。 ( )



七、教学课件(本节课的教学课件)

如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式上传。


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