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地方师范院校计算机科学与技术专业教学体系研究与实践


地方师范院校计算机科学与技术专业教学体系研究与实践 摘要: 本文结合计算机专业毕业生的就业现状 ,为适应社会和市场的需要 , 提 出“面向市场,立足就业”的教育教学改革方案,通过明确专业定位、制定差异化人 才培养方案、规范教学管理、深化课程体系改革、改进教学方法、加强师资队伍 建设,提高本专业学生的社会适应能力。 关键词:教学体系改革;差异化培养;课程体系;启发式教学 1 引言 随着高校扩招以及高等教育向大众化、普及化方向发展,大学毕业生就业形 势十分严峻。近几年来,大学生就业遭遇“寒流”。据教育部统计,2008 年全国普通 高校毕业生达 559 万人,比 2007 年(495 万人)增加 64 万人,最新数据显示 2009 年 我国普通高校毕业生总量达到 611 万的历史新高,比 2008 年增加了 52 万,而全国 高校毕业生的总量压力还将持续增加。随着高校毕业生人数的增加,毕业生的就 业形势实在不容乐观,国家人力资源和社会保障部劳动科学研究所研究员张丽宾 曾报道说:“2008 年毕业大学生实际就业率不到 70%”。今日教育部最新数据显示, 截至 7 月 1 日我国高校毕业生就业率达 68%,同比基本持平。当前经济形势的变 化对一些地区和行业的高校毕业生就业已经产生一定程度的不利影响,几年前高 考报考专业中一度看好的计算机、法律、医学等专业,如今面临就业难的窘境。 就计算机专业的情况来看,在信息经济与知识经济占主导地位的当代社会,信 息产业的迅速及持续发展决定了计算机学科所培养的学生就业市场较为广阔,但 在历经了各大高校、高职高专、中专学校的计算机专业,以及社会上数不清的长 期、短期计算机培训班的蚕食之后,计算机人才市场呈现饱和状态,出现就业难的 问题。但另一方面,IT 人才又面临紧缺问题,世界 IT 产业生产基地和跨国公司的 研发中心陆续在我国设立,全球新一轮的产业转移正在推动我国由 IT 大国向 IT 强国转变,信息产业的发展对信息技术软硬件开发人员及专业人才的需求迅猛增 长,同时在我国发达地区,复合型、专业型、经营型、创新型的计算机专业人才也 十分紧缺。归根结底,“供大于求”和“就业难”的实质不是“人才过剩”,而是“供需结 构失衡”,而供需结构失衡的关键在于人才培养和教育出现了问题。教育部在召开 的 2008 全国高校毕业生就业工作视频会议上指出:“教育内部在学科专业结构、 人才培养质量、学生就业能力等方面还存在诸多不适应经济社会需要的地方,一 些地方和高校仍然存在盲目扩招的冲动,不能及时地根据市场需要调整专业设置 和改革人才培养模式,毕业生就业能力、创业能力亟待提高”。从人才市场的调研 结果可以看出,我国很多高校并不重视面向市场办教育,造成计算机人才市场上大 量出现“有岗无人”和“有人无岗”的怪现象。 面对日益严峻的就业形势,高等学校特 别是非重点的一般地方师范院校计算机专业的教育教学更加值得深入探讨和研 究。 2 计算机科学与技术专业教学体系结构改革 作为地方师范院校的计算机专业,要想使自己的毕业生在竞争激烈的人才市 场拥有立足之处 ,我院必须面向社会和市场 , 勇于改革和创新 ,构建具有自身特色 的教学体系结构 ,改革原有教学计划和教学内容, 建立科学的人才培养模式 , 适应 社会和市场的差异化需求,从根本上解决计算机专业毕业生就业难的问题。 分析我院计算机科学与技术专业的人才培养和教学现状,得出目前主要存在 以下问题 :(1) 培养目标过于宽泛 , 专业定位不明确 ;(2) 培养目标难以满足就业需 求;(3)教学计划顾此失彼

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