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初中生活新感觉教案设计


教学设计















——作文指导 松原市滨江中学:苏立辉 教材分析: 《初中生活新感觉》是长春版语文教材七年级上的第三次作文的一个题目, 基于学生的实际生活经验和已有的写作基础,我选定此题

目进行教学。 《语文课程标准》中指出:写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于 表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。本次作文在体现课标要 求的基础上,对于学生以后的作文具有较强的引领作用。 学生分析: 对于刚升入初一的学生来说,生源相对差了一点,各小学质量层次不齐,相 对较大的、好的小学,比较正规,学生的素质较高些;少数偏远农村的小学,基 础薄弱。由于学生小学学习成绩参差不齐,语言的表达能力欠缺,课外知识积累 较少,所以,写作文没有素材可写,内容空洞,立意不新颖的现象很明显。但初 中生活的一切又都是新鲜的,学生好奇心增强,思维活跃,对生活有了进一步的 感悟。因此,教师要引导学生关注生活,关注社会,关注他人,从生活中撷取素 材,拓宽写作思路,培养学生审题和选材的能力,不仅要引导孩子把意思表达清 楚,更要注重引导进行有创意、有个性的表达。 教学目标: 知识与能力: 1、掌握全命题作文的基本写作方法.能够抓住生活中的细节感情真挚、文从字顺 地表达。 过程与方法: 2、 通过自主合作探究的学习方式, 完成搜集素材、 立意构思、 列纲起草等环节。 情感态度与价值观: 3、通过对生活的感悟,学生能够形成健康的审美情趣、正确的价值观和积极的 人生态度。 教学重点: 明确审题、立意与选材的要求 教学难点: 在对生活的体察与感悟中,表达出真情实感。 教学过程: 一、自然导入 同学们,我们现在已经是初中生了,在上初中之前,老师敢说,同学们对初 中生活一定有许许多多的想法,我说的对吗?(生:对)现在就请同学们打开你 尘封的记忆,说一说你曾经都是怎么想的? (学生谈论曾经的想法,教师适时评价。 ) 教师总结: 同学们刚才所谈的都是上初中之前的一些想法,现在两个多月的 初中生活了, 你现在真实的感觉与你曾经的想法完全一样吗? (生: 不一样) 哦,

这就说明同学们都有了新的感觉,这就是《初中生活新感觉》 (板书课题) 二、畅谈感觉(素材的搜集) 接下来就请同学们站在不同的角度结合让你印象深刻的人或事敞开心扉畅谈进 入初中后的新感觉 (师生品评,并将畅谈所得自然归类,如:军训方面、学习方面、交友方面、教 师方面、父母方面、成长方面等。 ) (副板书) 三、审题、立意、选材 1、如果把“初中生活新感觉”这句话做为一个作文题目的话,你们认为首先 该做什么? (学生各抒已见,明确为:审题) 2、如果让你去审题方法是什么? (师生合作明确审题的方法:①抓关键词“初中” 、 “新”②抓中心词“感觉” ) 审清了题目,是不是把上面所有谈及的材料全部放时作文里呢?(生:不能)这 就关系到立意与选材的问题 3、根据你的写作经验,你认为在立意与选材上应注意哪些方面的问题? 师生交流后教师请展示基本注意事项,师生品评后明确立意与选材的要求 立意应:①明确②积极③深刻; 选材应:①紧扣中心②真实③新颖 四、实际操练 以《初中生活新感觉》为题,进行片断练习,在写作中进一步领会立意与选材的 要求,体会写作的成就感。在师生品评中,发挥教师的主导与学生的主体作用, 具体检验教学目标的实现情况,教师读下水文以激发学生的写作兴趣。 写作要求:循真悟美 ①巧用修辞 ②突出细节 ③用词准确 (学生当堂练笔,如果时间允许就当堂展示,生生或师生品评,发现优点改正不 足) 五、布置作业 完成本次作文。 具体要求:1、结构完整 2、不少于 500 字。 板书: 初 中 生 活 新 感 觉 要点: 循真悟美(立意 选材) ①巧用修辞 ②突出细节 ③准确用词


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