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音乐《歌唱祖国》教学设计及说明


行进的歌声
————歌唱祖国
学校:上海市宝钢新世纪学校小学部 执教:张 虹 年级:五年级

教学内容:
1、 欣赏《歌唱祖国》 2、 学:铜管乐 3、 拓展欣赏

说明:
本课选自上海音乐出版社五年级第二学期第一单元 “行进的歌声” 主要教学内容是欣赏 。 《歌唱祖国》 , 其目标是引导学生结合音乐

欣赏、探究铜管乐器音色特点、歌曲演唱等音乐活动,聆听乐曲雄壮有力、刚 健豪迈的旋律,感受在五星红旗下人们高歌向前,一片欣欣向荣的美好景象,在音乐欣赏中自然渗透爱国 主义教育。 学生已有知识与能力分析:在五年级第一学期已经认识了小号,萨克斯,长笛和一些民族乐器,对乐器 音色有一定的感知能力;对乐曲音乐情绪、音乐风格、节拍、速度、等音乐要素都有一定地听辨能力,具 备一定地根据音乐情绪不同、分辨乐段的能力。

教学目标:
1、欣赏《歌唱祖国》 ,聆听乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律,感受在五星红旗下人们高歌向前,一片欣欣 向荣的美好景象,并体验与伙伴合作学习的愉悦之情。 2、初步认识常用的铜管乐,了解其音色特点,感受其音乐表现力;初步了解歌曲的音乐结构与特点并能 演唱副歌部分的歌词。 3、在观赏视频、画旋律线、律动表演、合作交流等音乐活动中,欣赏、演唱《歌唱祖国》 。

教学重点、难点:
1、教学重点:在感受、体验、表演等音乐活动中,较深刻地体会到乐曲雄壮有力、刚健豪迈的旋律,感 受在五星红旗下人们高歌向前,一片欣欣向荣的美好景象。 2、教学难点:能视唱乐曲《歌唱祖国》中的主题旋律 A 和主题旋律 B 的片段,并感知两部分主题旋律不 同的音乐特点及表现的音乐形象。

教学过程:
教学流程 一、情境导入 二、 欣赏 铜管乐 演奏版 本 《歌唱 祖国》 1、介绍课题, 初听乐曲 2、肢体表现:动 作感知 3、简介铜管乐 师生行为 师播放视频《北京天安门广场上的 升旗仪式》 ,生视听同步欣赏国歌 师播放音频, 生初听乐曲后交流 “在 哪些地方听到过这首乐曲?” 师播放音频,师生随着音乐行进表 演 1)师播放视频,生欣赏铜管乐演奏 的《歌唱祖国》 。 2)师出示铜管乐队所有乐器的图片
1 教学说明 创设情境、情感铺垫 整体感知乐曲。学生通过交流和教师小 结,了解这首歌的意义“第二国歌” 。 学生在活动中体验乐曲雄壮有力的情 绪特点和进行曲的风格特点 视听同步了解乐队的演奏形式以及各 种乐器的演奏姿势。 以精心的排版和一张图片呈现的方式,

并介绍铜管乐。生用浏览图片的方 式直观地了解铜管乐队的构成。 三、 欣赏 人声演 唱版 《歌 唱祖国》 1、介绍作者、 了解创作背景 ---- 欣 赏 童 声 齐唱版 《歌唱祖 国》 那么,有谁知道这首乐曲是谁创作 的?他的名字叫王莘。. 师播放视频—纪录片片段《歌唱祖 国》的创作背景

在最短的时间内,呈现最丰富的信息, 帮助学生一目了然地了解铜管乐队的 构成以及乐器的分类。 通过欣赏纪录片的方式,把学生带回建 国初期的那个年代,帮助学生体验到新 中国刚刚成立的时候人们兴奋、喜悦的 心情! 学生在欣赏歌曲的同时,在画面中看到 在建设新中国的日子里,一代代的国家 领导人带领我们走向新时代,使我们的 祖国越来越繁荣昌盛。进一步激发学生 的爱国热情,并为后面的歌曲学唱作了 铺垫。 从感性地情感铺垫逐渐转入到理性地 音乐学习活动中去,教师亲自范唱,也 使学习内容的呈现方式也更具有的音 乐课特点。 感知两段主题旋律的不同之处是本课 的学习难点。电脑音乐软件的介入使抽 象的音乐变得具体形象起来,学生直观 地感受到了音的高低和音符时值的长 短,为难点的解决作了有效的铺垫。 在这一环节中,传统媒体---纸和笔的 介入,促使每个学生人人参与了活动体 验与旋律探究活动,为下一步的小组讨 论作了知识准备。

2、了解歌词内 师播放视频---歌曲 MTV, 容以及歌曲的 历史意义 ---- 欣 赏 合 唱 版《歌唱祖国》 3、 1) 教师范 教师弹琴范唱,生边听边想:歌曲 的这两部分在音乐情绪方面有变 主 唱 化? 题 辨 析 2) 学生哼 唱 lu 师播放电脑音乐软件《CAKEWALK》 ---钢琴卷帘窗窗口, 生用手指边划旋律线边哼唱 lu , 视 听同步感受旋律的音高和节奏。 学生 个 体 学习 学 演 并 作 论 生 唱 合 讨 学生在表格中用笔画出旋律 线 学生视唱简谱 教师巡回指导小组成员进行 有效讨论,学生讨论:哪一

3) 合作探 究活动

条旋律更跳跃起伏?哪一条 旋律较流畅节奏舒展?
教师从以下三点进行引导: 观察线条的特点,观察音高 的特点,观察节奏的特点。 第 一 主 题旋 律 在跳 跃 起伏 中,音调越来越高亢,激昂. 鼓舞人民的士气,以极大的 热情投入到劳动、学习中去 来 第二主题旋律较流畅节奏舒 展,富有歌唱性。 教师弹电子琴,指导学生学 唱歌词。 师播放音频, 要求:生听到第一主题,用 踏步表示.表现出祖国不断 发展\前进的步伐. 生听到第二主题请随着音 乐,轻轻摇动身体. 表现人 们对祖国的一片深情。

集 体 交 流 旋 律 特点

4)集体唱词 5)动作表演—听 辨曲式

通过演唱歌词,深入体验歌曲的情感。 这一环节的目的是学习反馈,了解学生 对两个主题旋律的熟悉程度。通过学生 喜爱的律动形式,让学生体验玩中学、 动中学的乐趣。

四、 拓展 欣赏: 奥

师播放视频---歌曲 MTV, 问:演唱形式是什么?有什么变化吗?
2

通过欣赏,让学生感受到音乐要素(速 度)的变化引起了音乐风格的变化,歌

运会版 童声独 唱 《歌唱 祖国》 课堂总 结

速度变慢\演唱形式变童声独唱

曲变得更深情了。同时渗入和平时代的 人们需要和谐、真诚地情感。

今天这节课, 我们欣赏了多种版本的歌唱祖国, 通 过学习,我们又了解到一种新的演奏形式铜管乐,还 知道歌唱祖国这首歌曲旋律气势豪迈而充满深情,风 格连贯统一又富于变化。 我们更感受到同一首歌曲, 在不同时代背景下, 经 过作曲家的创作、改编,通过演唱者、演奏者的二度 创作,表现出来的都是同一个主题,就像歌中唱到的 “歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强! ”

课后拓 今年十月,就是我们祖国母亲的 60 岁生日,让我 利用音乐学习网站,网站延伸了课堂教 展作业: 们也用歌声为国庆 60 周年献礼, 请同学们课后搜集赞 学,更提供了课后交流的互动平台。 美祖国的歌曲、乐曲,上传到我们自己的《风铃音乐 网》中交流。 百度文库-热爱祖国歌词

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