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关于高校体育教学改革的几点思考


关 于 高 校 体 育 教 学 改 革 的  几 点 思  考  刘 继 练  ( 河套 学 院 , 内蒙 古 巴彦 淖 尔 摘 要: 我 国高 校 体 育 教 学 伴 随 高等 教 育 的 长期 高速 发  0 1 5 0 0 0 )   趣差别 、 身体差别 、 心理 结 构 差 别 等 实 施 不 同 的 教 育 策 略 . 使  他 们 都 能有 所 提 高 。   2 . 改 革评 价 方 式  展 出现 了一 些 新 的 问题 ,本 文就 这 些 问题 和 具 体 改 革措 施 作  了深 入 研 究 和 探 讨 。   关键 词 :高校 体 育 教 学改 革 完善 措 施  评 价 方 式 是 影 响 体 育 教 学 的 重要 因 素 。教 学评 价是 针 对  学 生 的学 习 和教 师 的 教学 所 采 取 的现 阶 段 考核 评 价 方式  在一  定 程度 上 , 评 价 方 式是 体 育 教学 发 展 的 指 向标 。 目前 , 高 校 体育  高 等 教 育 的 根 本 目标 是 促 进 人 的 全 面 发 展 。在 教 育 过  程 中 要 求 以人 为 本 。 提高 人才的综合 素质 。 综 合 素 质 的 表 现  除了人才 的理论知识 外 , 还包括其身 体素 质及体 育精神等 。   可 见 高 校 体 育 教 学 在 提 高 人 才 的 综 合 素 质 方 面 有 十 分 重 要  的作 用 。   体 育 教 学 模 式 改革 的实 践  一 教 学 的评 价 方式 比较 单一 , 评价 标 准 也 非常 单 一 。学 生 的 身体  素 质 是天 生 存 在 较 大 差 异 的 , 有 的学 生 身 体 素 质 较 好 。 在 统一  的评 价 标 准 中 每次 都 能获 得 较 好 的成 绩 , 而 有 的 学生 身 体 素质  不 佳 ,即使 他 们 付 出再 多 努 力 也 难 以 达 到 现 在 的 考 核评 价标  准, 因此 , 应 当改 革 这 种单 一 的 标 准 , 制 定针 对 不 同层 级 的 学生  而 采 取 的评 价 标准 , 使 他 们 的体 育 评 价 成绩 与他 们 在平 时 的体  、 以全 面 育 人 为 出发 点 的快 乐 体 育 理 念 在 高 校 体 育 教学 中   是 一 种 卓 有成 效 的 教学 理 念 。它 主 张 将 快 乐 的 情 感 体 验融 人  体 育 教 学 的各 种项 目中 , 促使学生将 乐学 、 好学 、 育 体 与 育 心  相 结 合 。 为学 生创 造 融 洽 的 学 习 环 境 , 提 高学 生 的 综 合 素 质 .   在 整 个 教 学 环 节要 突 出学 生 的主 体 地 位 ,使 教 育 成 为 服务 型  的教 育 。 改 变 传 统 教 学 中 的灌 输 式 教 学方 法 , 以启 发 和 引 导 为  主要 手 段 激发 学 生 的学 习热 情 ,在 充 分 调 动 他 们 主 动 性 的基  础 上 实 现 体 育教 学 既 定 目标 。   二、 我 国高 校 体 育 教学 存 在 的 问题  1 . 教 学 环 节 中 学 生的 主体 地 位 长 期 被 忽视  育 训 练和 体 育 学 习 中所 付 出的 个人 努 力 成 正 比 。此 外 . 针 对教  师 的 教学 也 应 当采 用 有所 差 别 的体 育 评 价 方式 。首 先 . 教 师不  是 在 同一 水 平 线上

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