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跨越百年的美丽


跨越百年的美丽 教学目标: 1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。 2、培养学生理解、感悟语言文字的能力。 3、有感情地朗读全文。 4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

【教学重点难点】 感受居里夫人的理性美,有感情地读文。

【教学用具】 幻灯片。

【教学流程】 一、导入 孩子们,看到你们美丽的双眸流露着光华,闪烁着激情,老师不禁想知道: 你们认为身边什么是美丽的? (预设:学生如果沉默得比较多,可以联系实际感染学生──在老师眼里, 你们小手林立的一幕就是美丽的。) 是啊,生活中有许许多多的美丽,面对岁月的洗礼,它们有的黯然失色,有 的却可以历久弥新。 今天,老师带你们一起穿越百年的风尘,领略居里夫人身上的美丽,好吗? 看谁的慧眼能够发现它。

二、学文──初读课文,发现美 1、 轻轻读文, 找出描写居里夫人美貌的句子, 注意: 不要惊扰百年的岁月。 2、居里夫人给你的最初印象是什么,概括为形象如何?美丽。 (请同学读读相应句子。) 3、人们常说,美是禁不起时间考验的。“最是人间留不住,朱颜辞镜花辞 树。”,可是居里夫人的美却可以定格在历史上,定格在人们心中,又是为什么 呢?

4、细读课文──体会美: 勾出能打动你的词句,写下自己的感受,跟同伴说说你读出了什么? 自由读,如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。预设: 他们在院子里支起了一口锅,一锅一锅地进行冶( 到化验室溶解、沉淀( )、分析( )。而所谓( )炼,然后再送 )的化验室是一个

废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。 5、工作环境恶劣,条件艰苦: 这么差的环境中工作,可见,居里夫人在困难面前。 孩子们,读出你的理解,好吗? 朗读:玛丽终日在烟熏( )火燎( )中搅( )拌( )

着锅里的矿渣,她衣裙上、双手上,留下了溶液的点点烧痕。 6、劳动状况:劳动繁重,工作危险: 她知道危险吗?劳动如此繁重,工作如此危险,她仍然坚持工作,可见 她对科学事业读出你的感悟。 终于, 经过三年又九个月, 他们从成吨的矿渣中提炼出了零点一克 ( 镭。 7、工作时间:时间漫长,悬殊对比,──非凡信念: 孩子们,快速心算,1吨是0.1克的多少倍? 从这组数字中,可见她对科学事业的信念。读出咱们的敬意好吗? 录像,孩子们,咱们一起走进那个年代,目睹居里夫人的工作状况,好 吗? 8、师配解说词: 老师再提供一组数字: 458和5677。458是在进行完一系列繁 琐程序后,对钡和镭两种元素进行分离,5677是对结晶体的实验次数。 如果你是采访居里夫人的小记者,请联系自己,谈谈感受。先说给同伴 听一听。 9、指导说出:献身科学: (回顾学习方法:即勾重点词句,从中体会言中之情,言外之意。) 10、其余部分:淡泊名利: 玛丽居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时, 也完成了对人生意义的 发现。 )

在她眼中,完全献身于科学,甚至不惜用生命的损耗做代价,是有价值 的,这样的人生才是美丽的人生。 把我们的敬意带到我们的朗读中,读出自己的理解,好吗? 11、 淡泊名利一处可以联系学生自己的生活实际: 想想我们看到的和听到的, 别人是如何对待自己的荣誉的? (当你通过刻苦和努力,拿到钢笔字比赛的优秀成绩单时;当你用一学 期的汗水换来一张三好生奖状时;当你手捧参加竞赛而获得的奖杯时;当你获得 进步奖章、表扬卡时??你会怎么办?) 所以,爱因斯坦用他睿智的语言,评价居里夫人说:“??” 所以,作者用他深邃的语言评价居里夫人说:?? 出示肖像。 师:居里夫人定格在历史上,定格在每个人心里的形象是美丽的,居里 夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的,居里夫人伟大的人格力量更 是美丽的。这种美,再过百年,千年,会消逝吗? 这种精神可以激励一代又一代人, 这种美是可以跨越时间, 成为永恒的。 百年后的今天,我们还在瞻仰居里夫人的美丽,可以说这是一份“??” (板书课题。) 正因为居里夫人??所以,即使她距今已逾百年,但她的美丽依然熠熠 生辉! (板书呈半圆型,优秀品质即光芒。) 孩子们,听大家的发言,老师感慨万千,我也想歌颂这份美丽,如果谁 和我有同样的感受,就跟我一起放开声音,读出自己的理解好吗?齐读第四段 2~3。 三、巩固拓展 大家都有一双发现美的眼睛,也有一颗感悟美的心灵,请同学自由读下面的 故事,看看你还能发现哪些美丽? 四、阅读小链接 1、居里夫人对时间很看重,她珍惜每一分每一秒。1895年,居里夫人 和比埃尔居里结婚时,新房里只有两把椅子,正好两人各一把。比埃尔居里觉得 椅子太少,建议多添几把,以免客人来了没地方坐,居里夫人却说:“有椅子是 好的,可是,客人坐下来就不走啦。为了多一点时间搞研究,还是算了吧。”

2、珍惜时间: 1932年5月, 华沙镭研究所建成, 居里夫人回到祖国参加落成典礼。 许多著名人物都簇拥在她的周围。典礼将要开始的时候,居里夫人忽然从主席台 上跑下来,穿过捧着鲜花的人群,来到一位坐在轮椅上的老年妇女面前,深情地 亲吻了她的双颊, 亲自推着她走上了主席台。这位老年妇女就是居里夫人小时候 的老师。在场的人都被这动人的情景所感动,热情地鼓掌,老人也流下了热泪。 3、居里夫人读书非常专注,一次,小伙伴们在她伏案读书的时候,悄悄地 在她的座位背后垒起了一座椅子塔:10分钟过去了,20分钟过去了,25分 钟过去了,居里夫人还没有发觉,仍在聚精会神地读书。 4、汇报: 你们谁还了解居里夫人的其他故事?交流课前搜集。 今天,还有没有这个时代的居里夫人呢? 指导学生交流课前搜集的关于科学家的故事。 比如两弹元勋邓稼先,杂交水稻之父袁隆平?? 他们身上也散发着美丽的光芒。 面对这么多美丽的人格魅力,你是不是思潮澎湃,想直抒胸臆?快拿起 笔来,把自己的赞美写在“凡人妙语”积累卡上。 从你们高高举起的小手,可以看出来,大家对这跨越百年的美丽都非常 向往,是吗?那么,请你??

五、作业布置 1、将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友听,你将是带去美丽的“小使 者” 2、推荐阅读书目《居里夫人》、《科学家的故事》,徜徉在一个个睿智的 小故事中,你将是幸福的“小书虫”。 3、如在阅读中,你能记录下自己的感悟,让自己的《读书笔记》在“下笔 有神”展览天地中进行交流,你将是快乐的“小作家”。 六、结束语 我相信通过本节课的学习,大家心里都烙印下了居里夫人勤奋忘我的品质, 因为这是?? (课题) ; 也镌刻下了居里夫人献身科学的精神, 因为这也是??; 更记录下了她淡泊名利的风骨,因为这更是??


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