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3.3第三节降水的变化与分布第二课时


《第三节

降水的变化与分布》教学设计第二课时

降水的分布及原因探究
(承转)从上节课的几个城市的降水量柱状图可以看出,世界各地的降水差异很大,那 么, 世界降水量的分布有什么规律呢?想一想, 我们曾用什么方法表示过世界气温的分布? 与气温相似,世界年降水量的分布可以用年等降水量线表示。 (一)世界降水量分布特点 观察世界年降水

量的分布图,独立思考、回答以下问题:

1.赤道附近各地的年降水量大多在多少毫米以上?(2000 毫米以上)两极地区的年降 水量大多在多少毫米以下(200 毫米以下)由此可以得出什么结论?(赤道地区多,两极地 区少) 2.在南、北回归线附近,大陆东岸的年降水量大约是多少毫米?(1000~2000 毫米) 大陆西岸的年降水量大约是多少毫米?(200 毫米以下)由此可以得出什么结论?(南、北 回归线附近,大陆东岸多,大陆西岸和内陆少) 3.在中纬度地区,从沿海到内陆年降水量有什么特点?(方法:以亚欧大陆或北美大 陆为例来说明)(大陆东岸和西岸多,内陆地区少)由此可以得出什么结论?(中纬度地区 沿海地区降水多,内陆地区降水少) 4.找出世界的雨极和干极,读阅读材料,了解雨极和干极。

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“雨极”──乞拉朋齐 (二)世界降水量分布的原因

“干极”──阿塔卡马沙漠

(承转)世界降水量为什么会呈现出这样的分布特点呢?这要从降水的形成说起。 1.课件展示降水的形成。 从降水形成过程可以看出,降水必须满足两个条件:一是有充足的水汽,二要有降温条 件,只有降温,水汽才有可能凝结。 2.运用降水的原理解释一下:两极地区和内陆地区为什么少雨? 小组交流、讨论。 (两极地区气温低,水蒸汽少,内陆地区离海洋远,水蒸汽少) 但是,沿海地区不一定降水量多,如南、北回归线附近的大陆西岸边,这里水蒸汽没有 变冷的条件。 ■拓展延伸,开拓视野 世界降水主要有以下类型:

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我国盛夏的午后,有时也有对流雨。

锋面雨是我国主要的降水形式。

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地形雨对局部地区影响很大,乞拉朋齐就是典型的地形雨。 ■练习反馈,实战演练 地区 赤道地区 两极地区 中纬度地区 南、北回归线附近 山脉两侧 沿海 内陆 东侧 西侧、内陆 暖湿气流迎风坡 暖湿气流背风坡 降水量多少 多 少 多 少 多 少 多 少

■课后作业 调查家乡的降水变化,属于哪种类型? ■教后反思 降水的变化与分布一节的教学, 充分考虑到学生已有的知识与技能, 如利用小学数学里 的条形统计图绘制的基础, 联系学生的生活感受。 一方面, 突出课程标准对本节的两条要求: 阅读世界年降水量分布图,归纳世界年降水分布的特点;运用降水量资料,绘制降水量柱状 图,说出降水随时间的变化特点。另一方面,注意适当拓展,如降水过多和过少的影响、降 水变化类型、降水分布的成因、主要降雨类型,以利于下一节《世界的气候》及以后教学的 需要。同时又注意不随意加深,如仅从水蒸汽有无的角度分析降水少的原因,而不探究深层 次的成因。在教学过程中,既注意独立思考、独立动手,又注意小组合作;既注意教师的方 法指导,又注意培养学生的读图能力。

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