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人教版7.3 让家更美好 教学设计


《道德与法治》七年级上册第七课

亲情之爱
一、本课教材内容分析
1.课标和法治教育大纲要求 (1)课程标准(2011)的具体要求 《思想品德》课程标准(2011)第三部分“课程内容”中“我与他人和集体” ,其中 “交往与沟通”规定:体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等 沟通,调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭

美德的意识和能力。上述规定,是本课 教学内容安排的课程标准依据。 (2)青少年法治教育大纲要求 法治教育大纲第四部分“青少年法治教育的内容”中“分阶段的教学内容与要求”对初 中阶段(7-9 年级)作出规定:进一步深化宪法教育,加深对公民基本权利和义务的认识; 了解有关民事侵权行为的法律规范和基本基本原则, 认识与学生生活实践相关的民事侵权行 为;加深对社会生活中常见违法行为的认知,强化法律责任意识,巩固守法观念。上述规定 为本课“正确看待家庭中父母与子女的权利义务关系” “帮助学生认识到子女有孝亲敬长的 义务”等教学目标的实现提供依据。 2.本课教科书内容分析 (1)本课核心内容及其在全书中的逻辑定位 本课核心内容是家庭交往中的家庭道德和相关权利与义务。 对学生进行爱的教育, 体味 爱、传递爱、孝敬父母和长辈,这是一切美德的生长点。学习有关家庭交往的道德规范,有 利于培养学生的道德品质。 从这个意义上说, 本课在整个道德与法治教育教学中具有非常重 要的意义。其次,由于学生的生活圈是拓展的,家庭只是学生最熟悉的生活领域,因此,本 课又是学生与朋友老师交往、与社会上的人交往的基础。再次,生命是父母给予的,本课是 第四单元“生命的思考”的奠基石。 (2)本课内容内在逻辑结构分析 本课由引言和三框内容构成。 引言由两段富有感染力的话构成, 旨在激起学生共筑美德 之家的兴趣和热情。第一框“家的意味” ,帮助学生理解“家”的含义以及中国人的“家” 。 帮助学生明白尽孝在当下。第二框“爱在家人间” ,引导学生体味什么是亲情,正确对待亲 情,指导亲人之间也会有“爱的碰撞” ,沟通是呵护、传递爱的有效方式。第三框“让家更 美好” ,引导学生全面了解现代家庭的特征,从而知道如何为构建和谐家庭出力。三框内容 由浅入深,围绕“亲情之爱” ,由感性到理性,从明理到导行,使学生在感受家庭温暖的同 时将自己的爱落实到和谐家庭的构建中。 3.与之相应的当前社会生活背景和学生特点分析 家庭作为人们的“避风港” , 家庭和谐对中学生的健康成长产生直接的影响。然而,随 着改革的深化,人们生活节奏的加快,家庭矛盾、亲子冲突等不和谐因素凸显了家庭道德和 家庭法律常识教育的重要性。加上成长中的中学生处于青春期,生理、心理和智力不成熟, 容易忽略父母的爱心,感受不到家中的亲情,因而对父母不知孝敬,不懂得如何孝敬,出现 “爱的碰撞” 。尤其当家庭成员之间发生矛盾或冲突时,往往不知所措。所以,按照课程标 准的要求,针对初中学生的特点,安排此课。

二、本课核心教育价值
本课的核心教育价值是让学生感受家庭亲人之爱, 学习家庭道德, 增强与家人共创共享 家庭美德的意识和能力。同时,强化法律责任意识,自觉履行孝亲敬长的法律义务。通过这 些目标的实现,有利于落实社会主义核心价值观中个人层面“友善”的目标。

三、本课的核心知识梳理
身心的居所 家 心灵的港湾 中国人的“家” 现代家庭的特征

了 解 家

亲情之爱 爱

体味亲情 爱的碰撞 爱的传递

呵 护 家

民主、平等 和 理解、信任、体谅、宽容 交流和沟通

共 创 家

四、本课的教学目标
知识目标 1.了解“家”的含义。 2.知道中国人的“家” ,理解尽孝在当下。 3.理解亲情之爱是一份对家人割舍不断的情感。 4.理解亲人之间爱的碰撞,掌握应对爱的碰撞的方法。 5.认识现代家庭的特征,知道构建和谐家庭的方法。 能力目标 1.通过讨论,引导学生主动参与,帮助学生认识到子女有孝亲敬长的义务。 2.通过情境体验探究,帮助学生了解家的意味和亲人之爱。 3.通过合作探究,引导学生认识爱的碰撞,明白通过努力可以有效化解亲人之间的矛盾 和冲突,构建和谐家庭,培养学生理解家人的知人能力和协调能力。 情感、态度与价值观 1.理解和感受父母亲人的爱,培养对家的热爱之情。 2.体味亲情,学会与父母沟通,沟通中传递爱。 3.努力传递家庭美德,为构建和谐家庭出力。

第 3 课时 让家更美好
一、课时教学目标
知识目标 通过探究与分享活动, 了解现代家庭的特征和现代家庭成员之间的沟通方式; 通过情景 和讨论,掌握正确处理家庭成员的矛盾和冲突,构建和谐家庭的途径和方法。 能力目标 通过制作、传递与分享“家庭美德快递卡”的探究活动,让学生知道家庭美德是可以传

递的,要创建民主、平等的家庭氛围;通过情境讨论,得出构建和谐家庭的方法。 情感、态度与价值观目标 通过探究与经验分享,以及拓展提升环节,意识到家庭和睦的重要性,增强传递家庭美 德的主动性,为构建和谐家庭出力。

二、达成目标的的重点和难点分析
1.重点与难点 重点 理解、掌握现代家庭沟通和交流方式,树立民主、平等的家庭观念。 难点 构建和谐家庭的途径和方法。 2.为什么是重点和难点? 家庭生活是学生生活的重要组成部分。 通过让学生正确理解现代家庭的相处模式, 树立 民主、平等的现代家庭观念,有利于学生更好地融入家庭生活,为构建和谐家庭奠定基础。 然而, 对于中学生来说, 生理、 心理和智力还不够成熟, 当家庭成员之间发生矛盾或冲突时, 往往不知所措。因此,本课构建和谐家庭的途径和方法设为难点。 3.突破重难点的主要策略。 在突破重点方面,本节课主要通过环节一中的“探究与分享” ,探讨现代家庭的特征, 尤其是现代家庭沟通方式的变化,让学生理解现代家庭的沟通越来越民主、平等了;以及通 过环节二中的“图片情境”分析,让学生明白粗暴的沟通方式会影响家庭和睦,要传递家庭 美德,努力创建民主、平等的家庭氛围。 在突破难点方面,本课通过环节二中的“家庭美德传递卡”活动,以及环节三中“妈妈 和奶奶吵架” “爸爸和妈妈冷战” “爷爷成了空巢老人” 三个情境分析, 让学生得出有效沟通、 协调的途径和方法。并让学生分享充当“黏合剂”的成功经验,感受为和谐家庭出力的幸福 感。

三、教学准备
1.教师一方面了解所教学生的大致家庭情况,另一方面搜集相关资料,制作课件。 2.准备制作“家庭美德传递卡”的卡纸,学生准备装饰用的颜料画笔。

四、教学过程
教学环节 具体过程(详案) 课前播放动态 ppt 链接《我的家》 (课件展示几张全家福图片,有过去的家庭,也有现代 家庭。 ) 师问:你的“全家福”都有谁? 学生根据实际情况畅所欲言。 师:家庭结构是不断演化的。过去的家庭常常是三代或 四代同堂的大家庭。现在一般为核心家庭和主干家庭。 (出示课件) 师问:你的家庭结构属于哪一类? 学生根据提示选择。 (教师必要时加以引导) 师总结:随着社会发展,现代家庭也和传统家庭有很大 的不同。今天我们一起探究现代家庭的特点以及如何构 建和谐家庭。 设计意图解读 优美动画吸 引学生注意力,营 造课堂氛围。 让学生分享 自己的全家福,通 过选择题的形式 了解自己的家庭 结构,激发兴趣, 导入新课。

导入新课

环节一: 现代 家庭面面观

【探究与分享】现代家庭有哪些特征? 通过活动探 师:大家可以根据老师的提示方向,通过“传统家庭” 究 现 代 家 庭 的 特

和“现代家庭”的对比,进行归纳。 (出示课件)

征。

学生讨论,小组发言。 师总结:现代家庭的结构、规模、观念等都发生了变化, 尤其是家庭成员的交流、沟通方式发生了较大变化。 【现代家庭多样化的沟通方式】 师问:你经常使用哪些方式与家人沟通?你更喜欢哪些 方式,为什么? 学生各抒己见分享经验。 (教师及时引导) 师总结:大家都更喜欢这种民主、平等的沟通方式。关 心世界和国家大事,探讨社会和人生问题,学习现代科 学文化知识,创建学习型家庭,参与社区活动,这些已 成为现代家庭的重要内容。 【图片情境】 师问:这样的沟通模式你喜欢吗? 学生分享经验 师总结:家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭美 满幸福的重要条件。这需要我们学习和传承家庭美德。 【探究与分享】制作、传递与分享“家庭美德快递卡” 。 活动步骤: ①制作“家庭美德快递卡” 。 分小组讨论、设计、制作一张个性化的“家庭美德快递 卡” 。其内容: (出示课件) ? 你认为与家人相处最重要的一种品德。 ? 一个关于这种品德的家庭小故事。 ? 这个故事给自己的启示。 ? 小组成员签名。 ②传递“家庭美德快递卡” 。 小组成员将卡片作为礼物赠送给其他组的同学,传递美 德。 ③小组成员分享、总结。 小组成员分享制作、传递“家庭美德快递卡”的收获和 感受。 (课件播放背景音乐)

让学生通过 图片,感受现代家 庭多样化的沟通 方式。增强学生对 民主、平等的沟通 方式的认同感。 让学生反思 这种不和谐的家 庭沟通模式,认识 到传承家庭美德 的重要性。

环节二: 家和 万事兴

在活动中让学生 动起来,在参与与 分享中意识到家 庭美德是可以传 递的。

师总结:作为家庭的小小一员,我们不仅要传承理解、 信任、体谅和包容等家庭美德,还要在行动中为构建和 谐家庭出一份力。 【情景分析】 (课件展示三个图片情境:妈妈和奶奶吵架、爸爸和妈 妈冷战、爷爷成了空巢老人) 师问:当家庭成员发生这些矛盾或冲突时,你怎么办? 学生各抒己见:让他们高兴,帮助他们冷静下来,商 量?? 师: 当家庭成员之间发生矛盾时, 我们可以充当小小 “黏 合剂” 。 (出示课件) ? 帮助家庭成员舒缓情绪。 ? 明确自己是不偏不倚的中立者。 ? 引导家庭成员看到对方的优点。 ? 帮助家庭成员走出“面子”困境。 师问:作为小小“黏合剂” ,你完成最出色的一次任务 是什么,请同学们分享一下。 学生交流自己印象最深的一件事, 同学们相互学习。 (教 师及时点赞) 师总结:有效交流和沟通,可以增进理解,化解矛盾和 冲突。以良好的心态面对家庭中的问题,才能让亲情更 浓,让家庭更和睦,让家更美好! 播放视频《family》 。 拓展提升 三个情境分析,让 学生得出有效沟 通、协调的途径和 方法。

环节三: 和谐 家庭我出力

让学生分享 充当“黏合剂”的 成功经验,感受为 和谐家庭出力的 幸福感。 让学生在短 片中感受家的爱, 升华情感,增强对 家庭的责任感,让 家更和谐美好。

现代家庭

板书设计

让家更美好 和谐家庭

民主、平等 理解、信任、体谅、宽容 交流和沟通

五、本设计亮点总结
本课在教学中注重学生在体验中获得经验, 如图片情境体验、 家庭美德传递卡的活动体 验等,通过经验再升华为新的知识、情感、能力。同时,从七年级学生的认知水平和生活实 际出发,围绕和谐家庭的话题,增强设问的针对性、选择性和趣味性。以上是本课的亮点。

六、教学中要注意的提醒
1.课前应提前进入课堂,播放暖场动画。 2.制作美德传递卡活动,教师可以先给学生做好一个作为示范。


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