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新课改下初中数学活力课堂教学方法研究


新课改下初中数学活力课堂教学方法研究 摘 要 初中数学是形成学生逻辑及数学思维能力的重要基础 课程,是进行素质教育的重要阵地,在新课改要求下,初中数学课 堂要创新教学理念、教学方法,活跃课堂教学,调动初中学生学习 数学的兴趣,培养学生的思维能力、创新能力,促进学生的全面健 康发展。本文分析了初中数学活力课堂的主要构件方法。 关键词 初中数学 新课改 课堂 活力 在新课改要求下,初中课堂教学需要确立以学生为主导的观念, 重点发展学生能力, 培养学生人格。 因此教师需要重视每一位学生, 将每一位学生看作可以发展的人,有发展潜力的人,通过搞活课堂 教学,改变教学方式,引导学生进行积极自主学习,发挥其创造创 新潜能,培养其创新和探索能力,让课堂充满生机与活力。笔者认 为,活跃初中课堂活力,可以通过以下几个方面来实现: 一、建立良好的师生关系,创造和谐的教学课堂环境 在整个教学过程的师生关系中,教师一直处于主动地位,然而学 生则处在被动。当教师对学生的情感上升到一定的高度的时候,学 生感到的被尊重、被关心的这类情感就会转移成对学习浓厚的兴趣 和积极性。教师在课堂上不仅要创造一股和谐的课堂氛围外,还要 加强与学生的情感交流。具体做法为:第一,要善于利用态势语言 同学生沟通。老师的一个会心的微笑,一个期待的目光、一个翘起 的大拇指都会带来此时无声胜有声的最佳效果。当一名教师面带微 笑的走进课堂的时候,给学生将会带来良好的教学氛围。第二,学 会换位思考的理解学生,更多的站在学生的角度思考问题,以学生 为本。教师要多关心学生的爱好、兴趣以及要求,主动配合学生。 教师要充分意识到学生才是整个学习活动的主体。第三,要善于利 用书面语言给予树立学生信心。当学生的学习成绩有进步时,教师 要用赞扬的语言给予学生评价,激发学生更高的求知欲;当学生学 习退步和出现错误的时候,教师要用谅解性的语言更多的鼓励学 生,引导学生。因此,一名经验丰富的教师都会满怀激情的进入课 堂,用自己的心灵去触碰学生的心灵,用自己的情感去沟通交流学 生的情感。 二、创新课堂提问设计,提高学生学习探究欲望 良好地提问必须建立在精心地设计问题之上,只有认真地进行问 题设计,才可以使得课堂提问变得顺利而富有章法,同时也有利于 学生的学习,直接关乎着学生学习效果的好坏。教师们应该对课堂 问题设计引起足够的重视,在备课时教师应当精心准备如何进行课 堂提问,设计怎么样的问题。总体说来教师应该根据不同的学生认 知水平及课程内容,多层次、多角度地设计及呈现问题。 学生在学习时有疑问是必须的,它们可以促使学生主动去思考, 去创造。但是我们知道,学生受年龄及思维方式的限制,加上经验 缺乏,尽管想象力丰富但却缺乏真正发现问题,提出问题的能力, 往往学生提出的问题抓不住问题的本质。这时就需要教师去引导学 生,启发学生,教师可以根据课程的具体内容巧妙地设计问题,为 学生创设一个较好的问题情境,让学生在这种问题情境下根据已有 的认知去思考问题,发现问题,这样做不仅可以锻炼学生们的好奇 心和创造欲, 也激发了学生们的学习热情, 促使他们能够主动学习、 爱上学习,视学习为一种乐趣。 问题相对于学生来说是引发他们认知冲突的“导火索” ,对于教师 来说却是激发学生学习热情,主动思考问题的有力武器。我们所说 的创始问题情境实际就是为学生构造一个问题环境来触发学生的 认知开关,使得学生们根据已有的知识去独立的发现并思考问题。 现在我们所提倡的课堂教学或者高效课堂,就应该由精心设计的问 题来串联,使学生在教师设计的问题情境并通过教

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