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走近法律.doc说课稿


《走近法律》说课稿
东三家子乡中学:沈丽丽 一、说教材 ﹤一﹥对应的课标内容 本课依据的课程标准是“成长中的我”的第三部分“学 法用法”中: “知道法律是由国家制定,并靠国家强制力保 证实施的一种特殊行为规范,理解我国法律是人民意志和利 益的体现。 ” ﹤二﹥教材分析 《走近法律》是人教版思想品德教材七年级(下册)第 七课《感受法律尊严》中第一框的内容。 本框内容主要讲

了我们身边种种规则在社会生活中的作 用;其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起 始课,是后面所学法律知识的基础,使学生对法律有一个初 步认识。 本框题共分两目: 第一目“我们身边的规则”主要讲了三层内容:首先通 过漫画的形式,采用对比的方式,说明了有规矩、懂规矩、 守规矩十分重要,社会生活离不开规则,其次说明了在社会 生活中规则有很多种,最后分析了法律作为特殊的社会行为 规范具有的三个最显著的特征。之后,教材准备了表格,进 一步区分法律与道德、纪律的不同。

第二目“生活离不开法律”主要说明了两方面内容:一 方面,法律对人们的行为有规范作用。教材通过舞迷夫妇受 到执法部门警告的事例与漫画切入,引出了法律对人们行为 的规范作用,然后具体说明了法律是通过规定权利与义务来 规范人们的行为,表现在人们违反法律就会受到法律的制裁 或处理。另一方面,法律具有保护作用,维护人们的合法权 益,教材通过两个场景对这一作用进行了具体说明。 本框题既是本单元的起始课, 也是学习第二框题 《法不可违》 的基础。学习本框题,对于提高学生的法律意识,做知法、 守法、爱法的人,具有重要意义。 ﹤三﹥教学目标 依据课程标准、教材内容,学生的实际情况,确定以下 的教学目标: 1、知道社会生活离不开规则,法律是一种特殊的行为规则 及法律的作用,提高分析和辨析问题的能力。 2、通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则; 通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化,突出体现 自身的感受;学习过程,通过案例分析、合作探究、发现问 题并从中思考生活中处处离不开规则的原因。 3、树立尊重规则、尊重法律的观念。感受法律的尊严,做 知法、守法、爱法的公民。 ﹤四﹥教学重点、难点

重点:规则的分类、法律的三大特征、法律的作用。 难点:是法律与道德、纪律的区别。学生对这三种规则容易 混淆,因此,把它作为教学的难点。对于教学难点的突破, 充分发挥直观教学的手段,通过表格对比的形式,让学生清 楚的看到这三者的区别。 二、 说学生 青春期的学生,开始有自己的主见,但往往很片面。如 对“规矩” “法律”的认识,学生往往只看到“规矩” “法律” 约束自己的一面,不能认识到“规矩” “法律”是正常秩序 和自由的必要条件,对“规矩” 、 “法律”产生反感,从而不 能自觉遵守“规矩” “法律” ,不利于青少年的健康成长。 三、说学法 1、自主学习法:对于日常生活中的规则学生并不陌生,因 此,可以通过激发学生已有的体验来完成。 2、合作探究法:为了发挥集体集思广议的优势,法律、道 德、纪律的区别,通过小组讨论完成。 3、给学生布置实践作业:课后用自己喜欢的方式描绘一下 我们的生活与法律之间的关系。巩固课堂说学的知识,而且 很好的贯彻了“学以导行”的教学理念。 四、说教法 新课程提出“让学生成为学习的主人” ,倡导“自主学习, 合作学习,探究学习”学习方式。为了实现这一理念,我在

课堂上设计了以下活动: 1、导入新课:由情境导入,感受规则的重要性,体现教师 是学生学习的组织者,引导者。 2、在第一、第二目教学过程中,让学生采用自主学习和小 组合作的方式,来分析社会生活中的规则,以及法律的重要 作用。 3、积极引导学生能发现问题,提出问题,进行探究性学习。 五、说程序 1、导入新课:采用欢欢五一出游的日记导入,学生观看并 进行分析、思考问题。 设计意图:是学生明确没有规则就会混乱不堪,生活离不开 规则, 培养学生尊重规则的意识, 使学生能够自觉遵守规则。 2、新课教学: 活动一:认识规则 设计意图:认识规则是所有活动正常进行的保障,感悟规则 是秩序的保障,是自由的前提,强化尊重规则的观念。 活动二:寻找规则: 从一天中你自己曾经历或直接感受到的有关衣食住行、学 习、文体活动等方面寻找规则。 设计意图:使学生明确生活中离不开规则,认识规则的各种 类型,通过对比认识法律这种规则与其他规则的不同,对法 律有一个初步的了解。

活动三:走进法律:通过典型案例引出: ﹤1﹥假如你的权利受到侵害,你会怎么办? ﹤2﹥假如没有法律我们的生活会怎么样? 设计意图:使学生明确生活离不开法律,感悟法律的规范作 用和保护作用,培养热爱法律、尊重法律的态度。 3、归纳总结 教师点拨学生,让学生参与规则比拼活动。 设计意图:充分调动学生的积极性,锻炼其归纳总结能力。 4、知识拓展 生活离不开法律,法律伴随每个公民度过一生。 设计意图:让学生对自己一生的权利与义务有初步的了解, 更加进一步激发了学生对法律重要性的认识和对法律的尊 重与维护。 5、布置作业 实践作业:课后用自己喜欢的方式描绘一下我们的生活与法 律之间的关系。 设计意图:巩固所学知识,贯彻“学以导行”的教学理念。 说课完毕,谢谢!


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