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《流程图》教学设计


(此文档为 word 格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 第四章 框图 4.1.1 流程图 (名师:董波) 一、教学目标 1.核心素养 通过学习流程图,初步形成基本的数学抽象和逻辑推理能力. 2.学习目标 (1)通过复习程序框图,了解流程图的概念. (2)能读懂流程图. (3)能绘制流程图. 3.学习重点 理解流程图,会用流程图. 4.学习难点 绘制流程图. 二、教学设计 (一)课前设计 1.预习任务 阅读教材 P68-P73,思考:流程图的内容是什么?生活中遇见过哪些流程图? 流程图有哪些应用? 2.预习自测 1.画流程图的一般要求为( A.从左到右,从上到下 B.从右到左,从上到下 C.从左到右,自下而上 D.从右到左,自下而上 答案:A 解析:略 ) 2.表示旅客搭乘火车的流程正确的是( A.买票→候车→上车→检票 B.买票→候车→检票→上车 C.候车→买票→上车→检票 D.候车→买票→检票→上车 答案:B 解析:略 ) 3.下面是去图书馆借阅图书的流程图,表示正确的是( A.入库→阅览→找书→还书→出库→借书 B.入库→找书→阅览→还书→出库→借书 C.入库→找书→阅览→借书→出库→还书 D.入库→找书→阅览→借书→还书→出库 答案:C 解析:略 (二)课堂设计 1.知识回顾 ) 程序框图是一种用规定的图形、 指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图 形. 2.问题探究 问题探究一 程序框图有哪些主要知识点? ●活动一 回顾旧知,回忆构成程序框的图形符号及其作用. 程序框 名称 功能 表示一个算法的起始和结束,是任何算法程 起止框 序框图不可缺少的. 表示一个算法输入和输出的信息,可用在算 输入、输出框 法中任何需要输入、输出的位置. 赋值、计算.算法中处理数据需要的算式、公 处理框 式等,它们分别写在不同的用以处理数据的 处理框内. 判断某一条件是否成立,成立时在出口处标 判断框 明“是”或“Y”;不成立时在出口处标明则标明 “否”或“N”. 流程线 算法进行的前进方向以及先后顺序 循环框 用来表达算法中重复操作以及运算 连结点 连接另一页或另一部分的框图 注释框 帮助编者或阅读者理解框图 ●活动二 整合旧知,程序框图几种重要的结构. 顺序结构 条件结构 循环结构 问题探究二 程序框图与流程图有什么区别?试说明. 重点、难点知识★▲ ●活动一 做做看,完成一个程序框图题目 1.执行如图所示的程序框图,若输入 n 的值为 3,则输出 s 的值是( A.4 B.5 C.6 D.7 ) ●活动二 做做看,完成一个流程图题目 2.在如图所示的工序流程图中,设备采购的下一道工序是( A.工程设计 B.土建设计 C.厂房土建 D.设备安装 ) ●活动三 阅读比较,发现不同 流程图的概念: 由一些图形符号和文字说明构成的图示称为流程图.流程图常常 用来表示一些动态过程,通常会有一个“起点”,一个或多个“终点”.流程图可以 直观、明确地表示动态过程从开始到结束的全部步骤. 程序框图的概念:是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示 算法的图形,是一种流程图. 对于程序框图和流程图你应该有了一个初步的理解和认识了吧. 问题探究三 如何画程序框图和流程图? 重点、难点知识★▲ ●活动一 初步运用,画程序框图 例 1 在国内寄平信, 每封信的质量 x (克)不超过 60(克)时的邮费 y (分)的标准为 ? 80 , x ? ?0,20? ? y ? ?160 ,

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