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怎样提高高中数学教学质量


怎 样 提 高 高 中数 学教 学 质 量  赵 佳( 重庆市长寿第一中学校, 长寿 4 0 1 2 2 0 )   【 摘  要 】 高 中数学教 学过程 中, 老 师应通过 激发学 生的学 习兴趣 , 培养 学生 良好的 学习 习惯 , 优化课 堂教 学等 方式 , 积极提 高教 学质量。   【 关键词 】 高 中数学  激发兴趣 一 教 学质量  、 努 力 激 发

学 生 的 学 习 兴 趣  提示: 化简含 有根号 的式 子时 , 我们 通常 有什么 方法 ?学 生 回  兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,   答: 可 以两边 平方 。教师 问 : 是直接 平方 好呢还 是恰 当整 理后  兴趣 的功效 之一就 是能对 正在进 行 的活动起 推 动作 用 。学 生  再 平方 ?学生 通过实践 , 发现对 于这个 方程 , 直接平 方不 利于  的学 习兴趣 和 自觉性 是 构成学 习动机 的重要 成份 ,因而教师  化 简 , 而 整理后 再平方 , 最后 能得到 圆满 的结果 。   应积极激发学生的学习兴趣, “ 兴趣” 是学好数学最好的老师。   新课 程标准 更多地 强调 学生用 数学 的眼光 从生 活 中捕 捉 数学  四、 培养 良好 的学 习习惯  不 同学 习能 力 的学生有 不 同的学 法 ,应 尽量学 习比较成  问题 , 主 动地 运用数 学知识 分析生 活现 象 , 自主地 解决 生活 中  功 的 同学 的学 习方法 。改进学 法 是一个 长期性 的 系统积 累过  的实 际 问题 。在教 学 中教师要 善于从 学生 的生 活 中抽象数 学  程 , 一个 人 不断 接受 新知 识 , 不断遭 遇挫 折产 生疑 问 , 不 断地  问题 , 从 学生 已有 的生活 经验 出发 , 设计 学生感 兴趣 的生活 素  总 结 , 才 有不 断地提高 。“ 不 会总结的 同学 , 他 的能力就不 会提  材, 以丰富多 彩的形 式展现 给学 生 , 使学 生感受 到数学 与生 活  高 , 挫折 经验 是成功 的基 石 。” 学 习要经常 总结规律 , 目的就是  的联 系— —数学 无处不在 , 生活处处有 数学 。教师 通过学 生所  为了更 一步的发 展 。通过 与老师 、 同学平 时的接触 交流 , 逐步  了解 、 熟 悉 的社会实 际 问题 ( 如环境 问题 、 治理 垃圾 问题 、 旅 游  总 结 出一 般性 的学 习步骤 , 它包括 : 制定 计划 、 课 前 自学 、 专心  问题 等 ) , 为学 生创 设生 动 活泼 的探 究知 识 的情境 , 从而 充 分  上课 、 及 时复 习、 独 立作业 、 解 决疑难 、 系统小结 和课 外学 习几  调动 学生学 习数学知识 的积极性 , 激发 学生 的学 习热情 。   二、 有 明 确 的教 学 目标   个 方面 , 简单概括 为 四个 环节 ( 预习、 上课 、 整理 、 作业 ) 和 一个  步 骤( 复 习总结 ) 。每一个环 节都有较 深刻的 内容 , 带有较 强的  教学 目标分 为三 大领域 , 即认 知领 域 、 情感 领域 和动 作技  目的性 、 针对性 , 要 落实到位 。   能领 域 。因此 , 在 备课 时要围绕 这些 目标选 择教学 的策 略 、 方  在课堂教 学 中培养 听课 习惯 。听是主要的 , 听能使 注意 力  法和 媒体 , 进 行必要 的 内容重组 。

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