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《法不可违》教学案例


思想品德七年级下册《法不可违》教学案例 重庆市 29 中 金科
【课 题】法不可违 【教学依据】本课内容主要是引导学生明确为什么要遵守法律, 在内容设计上共两目,第一目“谁都不能违法”意在帮助学生了解什 么是违法,课文通过“小勤的事例”说明不违法是人们行为的底线 , 尤其不能违反法律。之后通过三个情景引出违法的含义,填表区别 三种违法含义及区别。第二目“犯罪必受惩罚”引

导学生了解什以 是犯罪行为和刑事处罚。通过教学让学生明白不论什么原因,只要触 犯了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁,以提高学生的守法意 识。 【教学设计】 一、教学目标 (1)态度情感价值观目标:通过教学,让学生明白不论是什么 原因,只要是违反了法律,就是违法行为,都要受到法律的制裁, 以提高学生的守法意识。 (2)过程方法目标:针对初一年级学生思想不成熟,法制意识 不健全的现状,对学生以创设情境导入,典型案例分析等形式,培 养学生的自主学习能力。 (3)知识能力目标:引导学生了解什么是违法,三种违法的含 义及区别,以及犯罪的含义及基本特征,刑事处罚的含义及种类。 二、教学方式: (1)学生的学习方式:在教师的引导下自主、探究性学习。 (2)教师教学方式:多媒体、启发诱导、讨论探究式。

三、教学构思: (1)针对初一学生认知水平有限以及法制意识不健全的现状, 采用参与活动合作学习,情境体验等方式,使学生能积极主动地去 学习。 (2)设计“情景体验” 、 “写一写” 、 “辩一辩” 、 “我是司法官” 等活动引导学生做学习的管理者。 【教学过程】 教学内容一:谁都不能违法 教师引导:播放原重庆市委书记薄熙来判刑的录相。问:薄熙 来是原来重庆的市委书记,他犯罪入狱说明了什么问题? 学生活动:说明了谁都不能违法,违了法就要受到追究和制裁。 教师引导:对,如果说道德是人们追求的较高境界,那么不违 法则是人们行为的底线,今天我们一起来学习“法不可违” ,请翻开 课本 P91。首先我们一起来探讨第一目“谁都不能违法” ,请看“小 勤拾荒” 。 学生活动:看书“小勤拾荒”的故事,并回答后面的问题。 (略) 教师引导:从小勤拾荒可以看出,不只是成人要守法,我们青 少年同样要学法、知法、守法,因为谁都不能违法,那么什么是违 法呢?请继续看书“情景一、二、三” 。 学生活动:看书“情景一、二、三” 。 教师引导: “情景一”中李某等三人剧院起哄违法了吗?违了什 么法?受到了什么处罚? 学生活动:违法了,违背了治安管理处罚条例,受到了警告处 罚。

教师引导:那么“情景二”和“情景三”呢? 学生活动: (略) 教师引导:下面请你根据上述材料,将备选答案填入表中: (多媒体展示“资源设计”如下) 情景 对社会的危害程度 违反的法律 承担的法律责任 所属违法类别 一 二 三 备选答案: A、行政法 民事责任 违法 J、较轻 B、民法 K、较重 C、刑法 L、严重 D、行政制裁 E、

F、刑事处罚

G、行政违法

H、民事违法

I、刑事

学生活动:填写表格。 教师引导:究竟大家填的对不对,我们一起来看一下书中 P93。 学生活动:违法是……行为,可以分为……三类。 教师引导: 这些违法行为按情节轻重来划分, 哪个轻, 哪个重? 学生活动: (讨论完成) 教师引导: (对多媒体所展示的表格答案进行订正) 教学内容二:犯罪必受惩罚 教师引导:从上面的表格中可以看出,从对社会的危害程度来 看,可以把它们分为两类,一类是严重的违法行为,另一类是一般 违法行为,下面我们一起来探讨一下表格中所填的刑事违法行为, 它是一种严重的违法行为,请同学们试着概括出其基本特征。 学生活动:概括并填表。

(附:教学资源)表格: 刑事违法行为 社会危害性 违反的法律 受到的惩罚 特 征

严重的社会危害性 刑 法

刑罚处罚

教师引导:我们通常把刑事违法行为称为犯罪行为,它是一种 严重的违法行为,那么什么是犯罪呢?它的三个基本特征是怎样 的? 学生活动:看书归纳出三个特征及犯罪的含义。 教师引导:犯罪具有严重危害性、刑事违法性和刑罚当罚性三 个特性,什么是刑法呢?刑罚就是刑法吗?请大家辩一辩。 学生活动: (辩一辩) 。 教师引导:刑罚不是刑法,它是刑事处罚,也叫刑事处分, 是……,请同学们继续看书找出刑罚的种类有哪些? 学生活动:看书回答。 教师引导:通过前面的学习,我们对于违法及犯罪有了一个基 本的了解,下面我们一起来看一看本节课的知识体系(多媒体出示 板书设计) ,请大家对照板书中的体系整理一下笔记。 学生活动:对照板书整理笔记、消化理解。 教师引导:下面我们一起来进行一项活动“我是小法官” ,请结 合所学知识判定下列行为分别属于什么违法行为?应承担什么责 任? (多媒体展示教学资源) 案例一:A 君家的小超市被盗,便到派出所报案称系邻居 B 所

为,A 君还对许多人说: “B 偷了我店里的东西,派出所正在侦察, 没几天 B 就会被逮捕。 ”经派出所调查,排除了 B 作案的可能性, 但 A 君仍坚持说是 B 作的案。请问 A 君的行为属于什么违法行为, 应该承担什么责任? 案例二:学生小明因多次未完成作业,且还撒谎,被其母采用 扫帚打成重伤,其母亲的行为属于什么违法行为,应当承担什么责 任? 案例三:中学生秦某无心学习,和社会上一些不三不四的人混 在一起,合伙绑架一名幼儿园的小朋友,并电话威胁其家人不给三 十万元钱就撕票。 点评:由于本课知识点多,学生对法律知识的了解程度也不是 很清楚,所以在设计此教案时,注重了知识体系的把握与落实,在 活动上的设计相对少一些。 【课堂反馈】经过本节课的学习,学生的知法、守法意识明显 增强,基本懂得生活处处都有法,谁都不能违法,犯罪必受惩罚。 【板书设计】 (附后) 【教学反思】 通过这节课的学习,师生对于违法及犯罪的含义及相关知识有 了一个初步的了解,学生在学习过程中,充分感受到了法律的尊严 以及法律护我成长的重要性,从而学会做一个知法、守法、用法的 人。在教学中,感觉到教学资源挖掘得不够,知识性的讲解偏多, 这是值得深思的一个问题。

违法的含义:…… 谁都不能违法 违法的种类 行政违法行为 民事违法行为 刑事违法行为 行政责任 民事责任

一般违法行为 严重违法行为

刑事责任

法 不 可 违
犯罪必受惩罚 ①管制 ②拘役 ③有期徒刑 ④无期徒刑 ⑤死刑 ①罚金 ②剥夺政治权利 ③没收财产 附加刑 主 刑

①严重危害性 ②刑事危害性 ③刑罚当罚性
犯 罪


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