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生物:第5单元第4章第2节细菌教案(人教版八年级上)


生物:第四章第二节细菌教案(人教新课标八年级上)
一、设计思想: 本节课是通过巴斯德的实验,让学生参 与探究细菌发现的过程,培养学生的实验能 力和科学思想;通过细菌与动植物细胞的比较,推测细菌的营养方式,培养学生分析问 题和思考问题的能力。 二、教材分析: 本节是第五单元第四章第二节的内容。在第一节“细菌和真菌的分布”中,学生通过探 究实验“检验不同环境中的细菌和真菌”已初步掌握细菌和真菌培养的一般方法,并通过观 察细菌和真菌的菌落学会区别两种菌落的方法,从感观上对细菌有了初步的 认识,并通过 探究实验了解了细菌的分布和生存条件, 而本节则从微观的角度引导学生了解细菌的形态结 构特点、 生理特点、 分布特点等, 通过本节课的学 习应要求学生学会描述细菌的主要特征 (形 态结构、营养方式、生殖等),认同科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基 础 上的, 培养学生严谨的科学研究态度和热爱科学的兴趣, 为后面学习细菌真菌对自然界的作 用和人类对细菌真菌的利用奠定了基础, 同时为日常生活中细菌性传染病的预防提供理论依 据。 三、学情分析 刚进入八年级的学生, 在七年级时已经学习了植物和动物的细胞结构的内容, 这为接下 来学习细菌的结构做了相关的知识上的铺垫。 但由于细菌形态非常微小, 对于学生来说学起 来存在一定的困难,因此,为激发学生的学习兴趣,提高学习效率,必须采取形象直观的教 学方法,为学生提供简单易行的学具、图片、录像、动画等,提高兴趣,帮助学生理解和掌 握所学内容。 四、教学目标: 1.知识与技能 ⑴ 知道细菌发现经历了几个阶段、每个阶段的代表人物是谁? ⑵ 通过观察并能区分不同细菌种类的形态 、特征和大小。 ⑶ 能够说出细菌的营养方式和生殖方式,并知道不同细菌其营养方式和生活 方式的差异。 2.过程与 方法

⑴ 通过阅读教科书和小组合作学习,提高学生发现问题、解决问题的能力。 ⑵ 通过多媒体演示和教师讲解,给学生提供比较直观、形象的认识,有利于 吸引学生的注意力、激发其学习兴趣、提 高其观察、分析、推理能力。 3.情感、态度与价值观 ⑴ 培养学生树立正确的科学研究观念,让学生感受到 科学发现不仅仅需要知 识的积累,还有毅力、自信心的考验。 ⑵ 通过小组合作,培养合作意识,完善学生的人格品质 ⑶通过细菌分裂的相关知识的学习, 明白讲究个人卫生的道理, 并养成勤洗手的良好卫 生习惯。 五、重点难点 1、细菌形态结构的特点。 2、细菌的营养方式和生殖。 六、教学策略及教法设计 利用多媒体进行教学, 促使学生主动探究、合作学习,达到自主建构的目的。 七、课前准备 教师:收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料,制作 多媒体课件。放大镜 学生:课前对本节内容进行预习。 八、教学过程 教学内 容 一、 导入 时间
源:学科网] [来

教师活动

学生活动

设计意图

2 分 钟

利用生活 中的例子提 出相关问题:我们为什 么样吃饭前总是要洗手 呢?由此引入课题。

学生回答讲卫生,洗掉 手中的细菌等等。学生 积 极回答

激 发学生的学习兴 趣。

二、 学生 实验
[来源:学#科#网 Z#X#X#K]

4 分 钟

用手中放大镜观察手 中有 没有细菌

学生认真做

通过学生自己动手 做实 验提高学生的观

察能力和动脑能力同 时让学生养成讲卫生 的好习惯。 三、 细菌 的发现 8 分 钟
[来源:学科网]

1、 要求学生阅读教材 第 58—59 页, 然后根据 探究实验的步骤,剖析 科学家的实验过程—— 变质肉汤中的细菌是由 原有的细菌产生的。 2、 引导学生讨论与交 流:从这个故事中,你 对科学的发现有什么新 的认识? 3、 通过学习巴斯德的 心得, 对学生提出希望。

1、阅读教材第 58—59 页。 2、 通过教师引导及自己 思考、讨论,了解到细菌 并不是自然发生的,而是 由原来已经存在的细菌 产生的。 3、 讨论交流从故事中所 获得的启示。

使学生初步了解细 菌的发现,让学生认 同科学的发展与科学 技术的进步是密切相 关的,从而培养学生 热爱科学、关心科学 的态度。

四、 细菌 的形态

6 分 钟

1、 用比喻的方法介绍 细菌的大小,再通过展 示在电子显微镜下拍到 的大头针尖上的细菌, 进一步说明细菌的微 小。2、 展出许多细菌不 同的形态图,让学生区 别分类。 3、 总结归纳细菌的三 种基本形态,并展出与 学生身体健康有关的细 菌图

经过观察思考后认识 到:(1)细菌的个体十 分微小,只有用高倍的显 微镜才能观察到它的形 态结构。

1、通过形象的比喻 和图片,使学生对抽 象的、微观的知识有 个较直观的认识。 2、培养学生分析图

(2)细菌的基本形态: 形、 总结归纳的能力。 球状、杆状和螺旋状。 3、进一步了解细菌 的形态以及与人类生 活的关系。

五、 细菌 的结构

6 分 钟

1、 展示细菌的结构示 意图与动植物细胞结构

比较细菌细胞与动植物 细胞的结构,总结出细菌

强化图 文分析的能 力,培养学生比较、

图,引导学生进行观察 比较。 2、 解释自养和异养的 区别,引导学生明确细 菌的营养方式。 六、 细菌 的生殖 6 分 钟 1、展示细菌细胞图, 引导学生找出生殖细 胞,总结出细菌的生殖 方式。
[来源:学#科#网]

的主要特征 ,从而推测细 菌的营养方式。

归纳和逻辑推理能 力。[来源:学科网]

1、 观察讨论, 认识细菌 的分裂生殖。 2、 通过简单运算, 认识

利用所学知识解决 日常生活中的问题, 以培养学生解决 问

到细菌繁殖力非常的强, 题的能力。 引起对个人卫生的重视。 3、了解芽孢的特性。

2、 通过生活中的例子 引导学生进行简单运 算,说明细菌的繁殖速 度极快,提醒学生要搞 好个人卫生。 3、通过生活中的例 子,介 绍芽孢的特性。

七、 总结

1 分 钟

简单总结本节课的主 要内容,并提供查阅相 关资料的途径(网址)。

认真听老师总结

课堂的延伸

八、 课堂 练习

7 分 钟

教师提供一些题

学生回答

九、板书设计

第二节 (一)、细菌的发现 (二)、细 菌的形态和结构: 1.细菌的形 态 杆菌

细菌

螺旋菌 球菌 2.细菌的结构: a 基本结构:细胞壁、细胞膜、细胞质、核区(DNA) b 特殊结构:荚膜、鞭毛、芽孢 3.细菌的营养: 异养 (三)、细菌的生殖: 分裂生殖 十、作业 同步练习 十一、教学反思 以上就是我本节课件的全部内容。 我深知课件不是简单的书本内容的照搬, 它重在教材内 容的基础上的知识点的提炼与体现,帮助教师顺 利完成教学目标、突破重、难点,用 最简 洁的文字与最直观的表达方式给学生呈现出本节的内容, 把课件制作与录象片相结合, 充分 运用好多媒体这一现代化教学手段来提高教学质量和效率, 这也是我在制作课件时所遵循的 原则
[来源:Z+xx+k.Com]

附:教学流程图





情景导入

学生实验

一、细菌的发现

CAI

科学家与细菌的故事

学生互动 简单小结

二、细菌的形态

CAI

不同细菌的形态图

学生互动

简单小结


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