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初一音乐《保卫黄河》


金山镇边河中学理想课堂教案设计

课题 主备 人

《飞来的花瓣》 于温柔

课型 时间

欣赏

案序 组长签字

2

1、情感、态度、价值观:通过欣赏歌曲,体会歌曲真挚的感情和对老师的热爱之 情。

教 学 目 标

2、过程与方法:通过创设情境的语言、媒体激情导入,在反复的对比欣赏以及讨 论分析中理解歌曲内涵。 3、知识与技能:能够理解歌曲表达的情绪、意境。并掌握相关的音乐知识。

学习通过分析音乐力度变化来感受音乐和表现音乐。 教学 重点 难点 德育 渗透 教学 方法 与教 具 教学 环节 与时 间 了解歌曲的演唱形式及曲作者 学习通过音乐要素的分析,感受,理解并最终表现作品的情绪;通过与老师指挥动 作相配合,感受力度变化,并用歌声表现歌曲的情绪。 通过欣赏能够使学生通过音乐表达思念感激的情感,并了解不同的合唱形式。

创设情景法 讨论分析法

小组合作法

实践体验法等

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、 导 上节课布置的作业大家完成的怎么样 入: 了?谁搜到了关于校园、 歌颂老师的作 学生展示课下搜集到 品了? 的, 关于校园和歌颂老 二、 新 师的音乐作品。 同学们搜索的内容很丰富, 这节课让 授: 我们一起欣赏《飞来的花瓣》和《跨世 纪的新一代》这两首给 (一)欣赏歌曲《跨世纪的新一代》 1、课件播放《跨世纪的新一代》 2、分析曲: 音乐结构:(AB) 演唱情绪:(充满活力的) 通过初次聆听歌曲, 学 生对歌曲的情绪、速 度、 演唱方式等有一个 初步的了解。 并通过讨 论,得出音乐结构,演 唱情绪。

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演唱形式:(齐唱) 3、复习学过的相关音乐知识。 (二)欣赏歌曲《飞来的花瓣》 1、初听歌曲《飞来的花瓣》 教师介绍歌曲的作者及创作背景 提问:歌曲的演唱形式的什么? 把歌曲中的力度记号找出来? 2、复听歌曲,体会力度记号对歌曲情 感表达所起到的作用。 第二遍体会力度记号 3、老师指挥学生唱一下歌出的片段, 对歌曲情感表达所起 体验力度记号的作用。 到的作用) (三)拓展探究 师: 你还知道哪里赞美老师的歌曲呢? 生:《飞来的花瓣》、《每当走过老师 聆听课 的窗前》、《我爱米兰》、《教师圆舞 拓展探究环节, 外的音乐作品。 曲》?? 师: 根据时间安排, 让学生有选择性的 增强了学生对音乐作 品情绪的体验 欣赏。 展示才艺:魏老师唱一首心中的歌。 三、 课 (伴《长大后,我就成了你》) 堂 总 1、这节课,你收获了什么? 结 2、师:同学们,学习了这节课,你一 这节课,你收获了什 定深深感受到教师对你们的辛勤栽培, 么?学生回顾课堂内 你的一句“老师, 您辛苦了! ”会让每 容回答老师问题。 一位老师感到幸福。 为你们的梦想插上 翅膀吧! 为你们的梦想扬帆起航吧! 每 一位老师会真心的为你们保驾护航, 让 每次抛出一个问题, 学 生肯定是非常积极的 回答通过小组讨论, 得 出他们认为对的答案, 进行小组展示, 最后评 出最优秀小组。 (第一遍带着问题听 音乐, 边听边写下前三 题的答案。

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你们在摇篮中茁壮成长! 本节课我们一起体验了弱起节奏给 我们带来的 “飞来的花瓣” 的音乐意境; 七万多音 四、 点 体验了小二度音程那总缠绵、 体验了抢拍节奏高潮时的情感 回顾本节课内容, 拨 升 乐情绪; 加强 爆发; 见证了四部合唱从音响效果上给 记忆,巩固知识。 华: 我们带来的丰富感和震撼力。 《跨世纪 的新一代》 让我们感受了铿锵的节奏和 斗志昂扬的精神。 《飞来的花瓣》让我 们感受了对老师的感激,亲爱的孩子 们,你们让老师又回到了中学时代。 五、作业: 课后将课堂上同学们提供的音乐作品 听一听。选出你们喜欢的作品唱一唱, 学一学。 《飞来的花瓣》 《跨世纪的新一代》 音乐结构:(AB)演唱情绪:(充满活力的)演唱形式:(齐唱) (二)欣赏歌曲《飞来的花瓣》 板书 设计 教师介绍歌曲的作者及创作背景 提问:歌曲的演唱形式的什么?体会力度记号对歌曲情感表达所起到的作用。 老师指挥学生唱一下歌出的片段,体验力度记号的作用。

教 后 反思


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