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第二章+大学成长之路


第二章 大学成长之路 一、 为什么上大学? 你轻轻地来了,循着儿时父母既定的期盼 你轻轻地来了,散发着趟过那引领风骚的高考的汗水味道 你轻轻地来了,仍旧怀揣着家庭的财力支撑 你轻轻地来了,带着对大学的迷茫和纠结 如此耗时耗力的工程,到底为了什么?为什么上大学? 有人说大学是文凭、大学是职业培训;也有人说大学就是大楼、大师;还有人 说大学不如“拼爹”、大学就是玩;官样文章说大学是培养创新人才... 在这些纷杂的、 语焉不详的鼓噪之下, 你们变得很俗。 俗不可耐地一再询问: “这 个专业好找工作吗?”、“我毕业能赚多少钱?”、“这门课程有什么用?”、“学霸怎 么那么能装?”这样的问题真是既没有深度又不够专业,暴露出自己的肤浅和浮躁, 这恰好就是要上大学的原因之一。 大学是个练“武功”的地方,你关心的应该是如何练成“武功”。再好的“武功”功 效,在功夫加身之前和你有一毛钱关系吗? 事情根本没那么复杂,大学乃大人之学,“武功”=“素质教养+专业能力”! 四年后你将轻轻地走出大学,带着你睿智的头脑、阳光的人生态度、翩翩的绅 士风度、有责靠谱的个人魅力、专业的一技之长、自立自信地拥抱世界的机遇和挑 战,享受生活。 必须指出的是:“武功”不会自动加身,教养比知识更重要。长大懂事自然主动 去练“武功”,你应该懂的。一切收获都源于你大学生活的点点滴滴,在自己处理时 间、处理财务、处理交友、处理是非、处理人际关系、处理学业、处理爱好的过程 中长大、学习。 如果毕业季发现你的教养和专业未见大学痕迹,那真是杯具,需要全面查验自 己的智商和情商 四、 攻克“123”高地(荆+系主任) 大学的课程很多,每门课程的地位各异。有些是素质培养,有些是专业基础、 有些是专业课程,有些处于核心地位,有些属于能力拓展范畴。合理分配时间和精 力,处理好各门课程意义重大。这里给同学几点核心提示,概括为一个校训、二个 核心、三种能力。 1、知行合一。这既是本校校训,也指明了基本学习方法。仅仅“知”并不管用, 必须“行”才能练就能力。“知”是为了“行”,“行”体现“知”的价值。素质和专业都是这 样,类似的描述很多:“理论结合实践”、“工学交替”、“心动”不如“行动”... 具体地说:没有自主动脑、动手、复习、实践过程,大多知识都将考过忘光,自然 不能形成能力。知道下棋规则很容易,但不动手永远赢不了 2、双核协同。核心课程+核心能力乃是专业的心脏,既是专业的标志,也是大 学四年的核心环节。对核心课程、核心能力自然要攻坚克难,否则就失去了专业特 质。专业基础课是为核心课程服务的,核心课程打造核心能力,核心能力成为就业

名片。尽管明确双核有些困难,导致偏颇,这里还是给大家一个大概的脉络。 核心课程:信科,数据分析、c语言、面向对象程序设计... 统计,数据分析(多元统计分析)、统计软件、R语言... 金融, 核心能力:数学建模能力、数据挖掘能力、软件开发能力 3、三能并举。 数学建模能力:通过微积分、方程、运筹、优化、概率统计..形成,各专业各 有侧重。信科专业侧重....建模,统计专业侧重参数估计、预测...建模,金融专业 侧重计量经济、金融产品建模; 数据挖掘能力:通过数学模型、统计、分析软件、运筹、..形成,各专业各有 侧重。信科专业侧重挖掘网络、图像、空间数据,统计专业侧重挖掘大数据...,金 融专业侧重挖掘金融数据; 软件开发能力:以c语言为基础,以JAVA为编程环境,以实现建模、挖掘构建工 程能力为目标,各专业各有侧重。信科专业侧重大小软件开发(软件中体现建模、 挖掘会变得紧俏),统计专业侧重软件使用和编写模型实现程序片段,金融专业侧 重金融产品的程序自动操作; 专业导读取消? 七、 打造自己闪光的就业名片(荆) 突出:核心能力!毕业生到底会什么?能做什么?凭什么拿高薪?


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