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花儿为什么这样红教学设计2


课 题 ▲导学卡

花儿为什么这样红(第二课时)

一、教学目标 1.掌握本文精巧的构思和灵活的说明方法的运用。 (重点) 2.辨析说明文语言平实、准确或生动、准确的特点。(重点) 3.解本文所介绍的科学知识; 树立关注自然、热爱科学的情 感和勇于探索的精神。 4.养成带着问题默读课文、积极、大胆展示的习惯。 二、学习任务 (一)温故互查

1.听写词语

2. 学习说明文应从哪些方面入手呢? (二)多层阅读 1.本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并分析。

2.本文语言准确严密,你能从文中试举一例来分析吗? (自主找到类似的句子并分析) 例: “大都初开时浓艳,后来渐渐褪色。 ” “大都”一词说明并不是所有的花初开时都浓艳。体现 了说明文语言的准确性。 3.文章分别从里六个方面说明了花红的原因,他们的顺序能否颠倒?为什么? 4.“花儿为什么这样红”原是一首歌曲的名字,本文以此为题目有什么好处? (三)整理写法 本文按照“总——分——总”的结构,运用逻辑顺序,通过生动而准确的语言,对花儿呈现各种色 彩的原因作了生动形象的说明。 对说明文的阅读,我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 (四)拓展延伸

“花”古诗词名句积累
1 .待到重阳日,还来就菊花。—— 唐 孟浩然《过故人庄》 2.接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。—— 宋 杨万里《晓出净慈寺送林子方》 3.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。—— 唐 白居易《钱塘湖春行》 4.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。—— 唐 白居易《大林寺桃花》 5.曲径通幽处,禅房花木深。—— 唐 常建《题破山寺后禅院》

三、学习疑点 ▲训练卡 ▲反思卡

二、知识回顾(1 分钟) 提问:学习说明文应从哪些方面入手呢? 明确:对象、特征、顺序、结构、说明方法及语言。 三、自主学习(20 分钟) 1、在自主学习开始之前,先检查同学的预习情况: 读准字音(见大屏) ,方式:指名朗读 2、问题引入: “花儿为什么这样红”本是一句歌词,在这里运用了什么修辞手法呢?(明确:设问) 那么, “红”是什么意思呢?(明确:指花儿万紫千红的色彩) 3、自主学习:请同学们用自己喜欢的方式快速地阅读课文,思考: (1)本文是按照什么顺序来说明的?依据是什么?(花儿呈现各种色彩的原因) (2)本文是采用什么结构来进行说明的? 4、分组学习,讨论并整理。 5、小组汇报交流。 6、教师总结归纳(见大屏) 四、探究学习(10 分钟) 1、本文主要运用了哪些说明方法?试从课文中找出例子并 分析。 明确:举例子、作比较、列数字和分类说明(见大屏) 2、本文语言的运用上有何特点?试举例说明。 明确:生动、准确、严密(见大屏) 五、小结(2 分钟) 本文按照“总——分——总”的结构,运用逻辑顺序,通过生动而准确的语言,对花儿呈现各种色彩 的原因作了生动形象的说明。对说明文的阅读,我们一定要注意把握它的对象、特征、顺序、结构、说明 方法及语言。 六、课堂练习(见大屏:有关“花”的古诗词名句积累) (3 分钟) (如果时间不够,则作为课外训练) 七、拓展训练(见大屏) (3 分钟)

▲导学卡

四、(一)1.(1)花儿 (2)蓝花 2.指“多彩”。因为这段文字中说到了多种颜色的 花,所以这里的“红”是指“多彩”。3.前后不矛盾。第⑤句说“反射”,是因为“红、橙、 黄花”生长在“阳光强烈的地方”。第⑥句说蓝花“吸收”,则是因为它生长“在树林下、 草丛间阳光弱的地方”,而且在这些地方,即使是热效应大的长光波也变得“微弱”了,惟 其如此,才能对蓝花的“生理作用有利”。4.分类别 5.D (二)1.经济投资少而效果却 不佳。2.C 3.使用铀的浓度不同,因此核电站的反应是可控性的非核链式反应。4.D 5.强 调核电站的反应效应与原子弹的反应效应是完全不同的,有着本质的区别。6.B7.作比较火 电站 原子弹 水电站 虽投资高但经济价值大 安全系数大 在环境保护方面别具优势


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