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第一阶段:个人研修计划表单


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提交人:刘新君 提交时间:2015-11-03 编辑 学段: 初中学科: 音乐教材版本: 人教版年级/册: 八年级下 目录: -- 本次研修的重难点题目(知识点): 《万 马奔腾》

自我诊断
1、课堂上能够灵活多样的采用教学方法,能够深入分析学生和教材。 2、平时对蒙古族文化艺术比较关注。略有研究

,所以对教材的设计以及针对本课内容如何 培养学生创造性意识和创造能力方面具有一定的优势。 3、教学设计方面能够认真深入,但在课堂教学中对学生的要求还不够精益求精,对于学生 课堂常规教学抓的不够紧, 特别是对初三学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还 有待提高和加强。 4、在今后的教学工作中,利用各种教学方法,培养学生对音乐的感受、理解能力和拓展思 维能让创造音乐的能力,在教研活动中多参与公开课,在比赛和教研活动锤炼自己,提高个 人技能,同时与不同学科的老师进行合作交流,在交流合作中提高各个方面的视野和能力, 提升个人业务素质加快自己的成长和进步 。

研修主题
1、聆听《万马奔腾》,感受体验蒙古族歌曲的风格; 2、能够辨别马头琴的音色。

个人研修安排
一、创设情境,导入 1、游戏《我来做,你来猜》 (老师来跳民族舞蹈:(1)《藏族舞蹈》(2)维吾尔族舞蹈《大阪城的姑娘》(3)《蒙

古族舞蹈》大家猜一猜) 二、聆听《万马奔腾》 1、导入: 中华民族是一个多民族的国家, 五十六个民族的人民为祖国的发展都做出了巨大的贡献。 在 音乐的发展历程中, 少数民族也是功不可没的, 今天就让我们一起走进我国的少数民族—— 蒙古族,了解他们的音乐以及特有的民族乐器,咱们先来聆听一首乐曲吧!看你能听出来作 品是由什么乐器演奏的,听完后告诉老师。 2、初听:乐曲《万马奔腾》(第一遍聆听) 作品是由什么乐器演奏的——马头琴 3、自由交流:谈谈你对马头琴的了解。 马头琴,蒙古族弓拉弦鸣乐器。因琴杆上端雕有马头而得名。常用于独奏、器乐合奏或为民 间歌舞伴奏等。主要流行于内蒙古自治区以及北京、辽宁、吉林、黑龙江、甘肃、青海、云 南和新疆维吾尔自治区等蒙古族聚居地区。 4、介绍马头琴 (1)马头琴的小故事。 (2)了解和欣赏马头琴(播放视频) 5、复听《万马奔腾》 (1)想一想现蒙古族人民为什么喜欢马头琴? (2)介绍作者(出示照片) 这首马头琴曲由我国著名马头琴演奏家——齐?宝力高所创作。让我们来了解一下作者。 课件出示:齐?宝力高——马头琴演奏家。蒙古族人,出生于内蒙古自治区的科尔沁,现任 内蒙古歌舞团独奏演员。 (3)乐曲创作背景

作者曾经讲过一个故事:在一次赛马活动中,作者看到一匹烈马背负着它的主人飞驰向前。 这匹马以最快的速度,竭尽全力冲向终点。当他们冲过终点的时候,这匹马突然倒地而死。 马的主人抱着它的头痛哭不止。这件事深深地触动着作者。他忘不了这匹马那种奔腾不息、 死而后已的精神。出于对大草原的热爱、对马的热爱,写了这首乐曲。让我们再来感受马头 琴带来的那种奔腾不息、死而后已的精神。 6、再次聆听 感受万马奔腾的气势 三、拓展:对比欣赏二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》 感受不同乐器所表现同一题材的作品 四、创编 1、齐?宝力高用一把马头琴就可以展现万马奔腾的气势,我们也可以用自己的方式表现。自 由创编舞蹈动作 2、表演 随着音乐起舞 五、结束: 1、 课外作业:有兴趣的同学网上查找有关蒙古族的风俗习惯,下节课交流。 2、让我们骑上自己的骏马,踩着音乐的节奏,离开教室,结束我们的草原之旅吧!

所需要的支持
多媒体课件、马头琴乐器、音乐表演视频。
关键词: 浏览 27 赞 1 该作业平均成绩

82 分。


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