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2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛大全80分包过(有答案)


江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题第一套

通过分数:88 满分:100 测试时间:120 分钟 最大提交次数:3 1、 题型:判断题 分值:2 师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系,对学生的学习态度和行为表现 具有重要的影响。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 激发学生兴趣和激情的原动力是班级活动的主要功能。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 人格又称个性,一个人的人格一般在青少年时期就已形成。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心 理学修养。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 班级活动包括思想道德教育活动、课外活动、劳动活动等。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 班主任对学生干部要给予指导。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 “教育有法可依,但无定法可抄” ,这说明教师劳动具有情境性。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。实践表明,在同一校园文化中,不存

在着一定的文化差异。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 一般来说爱唠叨的女教师心理是健康的。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 用没能力的学生来担任学生干部,会给班主任添麻烦。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 影响学生心理健康的内在心理因素是心理发展。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 引导学生设立目标,目的是引导学生在学习上多投入精力。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 通过对学生心理问题的预防、矫治,进而促进学生心理健康,是学校心理教育的主 流。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 作为精神关怀者的教师,其教育劳动是一种专业性的劳动,要胜任这种特殊的专业 性劳动,就需要逐渐地走向专业化。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 在我国,有学校的地方必然就有班级,但有班级的地方,不一定就有班集体。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 游戏具有教育性、趣味性、活动性和对抗性。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 对于学生中的非正式群体,不能一概视之为“帮派” 、 “小集团”而加以贬斥。 正确

错误 19、 题型:判断题 分值:2 让学生多“经风雨,见世面” ,反映了班主任工作实践活动的原则。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建 设的指导者、中小学心理健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟 通家长与社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 接手一个纪律较差的班级,班主任首先应该( ) 确定班集体的发展目标 建立班集体核心队伍 组织形式多样的集体活动 建立班的正常秩序 22、 题型:单选题 分值:2 ( )是学生在学习期间最主要的生活空间。 家庭 学校 社会 书房 23、 题型:单选题 分值:2 从教育内容上看,德育以认识社会为重要内容,而心理健康教育以( )为主要内容 思想观念 适应环境 调控自我 认识自我 24、 题型:单选题 分值:2 学校应当根据未成年学生身心发展的特点,对他们进行社会生活指导、 ( )和青 春期教育。 生理健康辅导 劳动辅导 学习辅导 心理健康辅导 25、 题型:单选题 分值:2 班风是中小学班级文化建设的( ) 。 基础 前提 核心 集中表现 26、 题型:单选题 分值:2 俗话说: “两年一个代沟” ,年龄能够造成人与人之间的沟通障碍, “代沟”是指( ) 。

文化障碍 个性障碍 心理障碍 地位障碍 27、 题型:单选题 分值:2 任何组织或者个人不得招用未满( )周岁的未成年人,国家另有规定的除外。 19 17 18 16 28、 题型:单选题 分值:2 在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心,有人表现很软弱、总是放弃,这 反映了人的( )差异。 能力 性格 智力 人格 29、 题型:单选题 分值:2 衡量班主任人格高低的关键是( ) 。 班主任在领导中威信的高低 班主任在家长中威信的高低 班主任在学生中的地位 班主任在学生中威信的高低 30、 题型:单选题 分值:2 明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是( ) 。 《中华人民共和国教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国教师法》 31、 题型:单选题 分值:2 事前班主任可以对学生干部进行( )的培训 微笑工作法 事后反思 逐步提升法 观察记录法 32、 题型:单选题 分值:2 王老师去年职称评定未通过,她总感觉自己什么都比别人差,做什么都做不好,总 感觉别人瞧不起自己,她情绪低落,很焦虑。王老师属于( )的人。 孤僻 自卑 狭隘 怯懦 33、 题型:单选题 分值:2 下面不属于非理性想法特点的是( )

非此及彼 完美主义 过度引伸、概括化(令人畏惧) 随遇而安 34、 题型:单选题 分值:2 ( )是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。 开办家长学校 找家长谈话 成立家长委员会 家访 35、 题型:单选题 分值:2 义务教育法规定,国家实行( )年义务教育制度。 十一 十 九 十二 36、 题型:单选题 分值:2 事中班主任可以对学生干部进行( )的培训 事后反思 观察记录法 微笑工作法 逐步提升法 37、 题型:单选题 分值:2 “思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征?( ) 性格 能力 动机 气质 38、 题型:单选题 分值:2 “人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小。 ”这句话 出自( ) 陶行知 魏书生 蔡元培 竺可桢 39、 题型:单选题 分值:2 教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。 ”是以下哪位教育家说的( ) 李吉林 魏书生 任小艾 窦桂梅 40、 题型:单选题 分值:2 班主任在学生心目中威信的获得主要靠( ) 。 班主任的品德、智慧以及对教育事业的热爱与认真负责精神

通过惩罚性措施,奠定班主任在学生心目中的威信 不是通过高压来让学生害怕、屈服赢得,而是让学生敬重进而信服 在于社会、学校给予了他多少权力 41、 题型:多选题 分值:2 小学生学习困难综合症的主要表现( ) 。 计算困难 绘画困难 交往困难 诵读困难 42、 题型:多选题 分值:2 如何进行家访并达到预期目的是班主任需要思考的问题,家访一般分为( )等几 个步骤。 建立“家访记录卡” 预测可能遇到的问题并制定策略 进行后期追踪 分析家访对象 明确家访的目的 选择合适的家访时机 43、 题型:多选题 分值:2 以下哪些是心理评估中评估会谈常用的技术?( ) 反映 询问 倾听 鼓励 44、 题型:多选题 分值:2 周德藩提出当前我国基础教育学校体育存在的问题( ) 习惯问题 专长问题 医生问题 技能问题 45、 题型:多选题 分值:2 影响学生心理健康的因素主要有( ) 年龄因素 社会影响 内部因素 家庭因素 46、 题型:多选题 分值:2 班级团体心理辅导的内容包括( ) 。 学习辅导 职业辅导 人格辅导 生活辅导 行为辅导 47、 题型:多选题 分值:2

班主主撰写学年初工作计划主要原因( ) 增加工作绩效考核积分 班级教育管理工作有序开展 对班级工作做到心中有数 有利于班级建设和管理 48、 题型:多选题 分值:2 班主任通过人格魅力影响学生的常用方法有( ) 用知识去影响学生 用爱去感染学生 用心去体味学生 用行动去教育学生 49、 题型:多选题 分值:2 班主任实施情感教育的步骤有( ) 。 学会理解他人,学会换位思考,更好地感受别人的情绪 从“察言观色”做起 学会调控自己的情绪,使自己保持良好的心境和情绪状态 学习教育学、心理学 50、 题型:多选题 分值:2 下面选项中能显著影响教学效果的两点是( ) 。 高超的能力 教师的热心和同情心 渊博的知识 教师富于激励和想象的倾向性

第二套
1、 题型:判断题 分值:2 班会课的时间和形式要固定,有利于学生形成规则意识。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 每个年龄阶段的学生都有其共同的生理和心理特征,在设计与组织活动时首先要考 虑学生的年龄特征。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 “格物致知”是朱熹提出的教育主张,他认为只有这样才能使学生既有德行,又有知 识。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 模拟法庭班会课由教师分别饰演庭审的各个角色。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2

现实中一部分家长不懂得教育,班主任也不需要和这类家长沟通教育问题。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心、爱护未成年人。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 班主任可以关注学生在学习中出现的问题,找准切入点,开设专题班会。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 青春前期的最初标志就是反思能力的出现,反思能力是指对自己心智过程进行思考 的能力。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 班主任工作艺术的“术”字:本意为道路 ,后引申为方法测量、 法律、 学习实践 。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 问题学生就是学习困难生。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 班主任工作的中心任务是建立完善的学习制度。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 当学生谈话是,班主任留心学生的各种情绪表达,把关键性的内容加以综合,用概 括的语言表述出来,可以推动谈话进行。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 班主任自身水平和教学艺术不一定能对班主任的威望产生很大的影响。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 家校沟通策略拥有单一方案即可。 正确

错误 16、 题型:判断题 分值:2 文本式班会课设计方案细致详尽,准备时工作量小,严格按照预设,缺乏生成。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 班级制度的执行离不开良好的社会舆论。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 班主任要全面负责本班的教育工作,不需要与各科任教师进行沟通和商讨。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心 理学修养。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 班主任在对学生进行团结合作、宽容谦让的教育不必与理想、前途、学习目的教育 结合起来,只要告诉学生在实现个人奋斗目标过程中要学会宽容,知道凡事并不是 一帆风顺的即可。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 对缺乏恒心、毅力、对学习存在惰性的学生,可以制定( ) 监督机制 惩罚机制 强化机制 打分机制 22、 题型:单选题 分值:2 教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的 ( ) 心理环境 学习环境 物理环境 社会环境 23、 题型:单选题 分值:2 以下不属于青少年心理健康标准的是( ) 人格统一 智力正常 人际关系和谐 身高体重适中 24、 题型:单选题 分值:2 班级团体辅导主要通过( )来达到辅导的目标。

教师的引导过程 有趣的活动体验 学生之间的相互影响力 详细的活动环节设计 25、 题型:单选题 分值:2 ( )是班级活动开展的关键,也是活动全过程的高潮 活动评价 活动组织 活动实施 活动计划 26、 题型:单选题 分值:2 在对学生进行综合素质评价时要严格依照程序,克服盲目性、随意性。做到过程公 开、结果公平,学生可以监督权和申诉,这体现了综合素质评价的( ) 导向性 发展性 可操作性 公平性 27、 题型:单选题 分值:2 以下哪种做法不利于人的心理健康?( ) 积极的心理暗示 击打减压 愁眉苦脸 敞开心扉 28、 题型:单选题 分值:2 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出: “班主任岗位是具有 较高素质和人格要求的重要( )岗位” 管理性 教育性 专业性 学术性 29、 题型:单选题 分值:2 ( )是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式 队会 班委会 活动 班会 30、 题型:单选题 分值:2 苏霍姆林斯基认为: “那种在任何事情上都不显示个性、什么都不感兴趣、谁都不 惊扰,既不让人操心、也不惹人不愉快的孩子,是( )的孩子。 ” 最可爱 最省心 最棘手 最孤独 31、 题型:单选题 分值:2

只有在班主任的学识和教育艺术基础上才能真正建立( ) 。 班主任能力 班主任品行 班主任威信 班主任人格 32、 题型:单选题 分值:2 班主任运用语言影响学生,进行师生沟通的常用手段是( ) 班会 辅导 上课 谈话 33、 题型:单选题 分值:2 胡锦涛总书记 2004 年 5 月 11 日提出( ) 育人为本,智育为先 育人为本,体育为先 育人为本,德育为先 育人为本,美育为先 34、 题型:单选题 分值:2 班级中经常进行的相对稳定的工作内容和工作制度叫( ) 班风 班训 班歌 班规 35、 题型:单选题 分值:2 班主任要想让自己本身就成为一种巨大而无形的教育力量,就要在班级建设和管理 中拥有( ) 。 很大的权利 高尚的人格 很高的威信 很高的威严 36、 题型:单选题 分值:2 苏霍姆林斯基认为人道主义的入门教育就是要让孩子在( )上给别人以温暖的时 候,自己也能从中感到快乐。 物质 心理 精神 灵魂 37、 题型:单选题 分值:2 张老师用一次数学小测验的成绩来判定学生是否聪明,造成部分学生学习信心下 降。在心理学研究中属于没有遵循( )原则。 发展性 教育性 系统性 整体性

38、 题型:单选题 分值:2 ( )具有传承性、教育性、规范性,它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人 际关系和学校的校风、学风和教风。 社会文化 青少年文化 学校文化 家庭文化 39、 题型:单选题 分值:2 ( )是实施班会的领导者,应发挥主导作用。 学生 班长 班主任 家长 40、 题型:单选题 分值:2 班主任对学生有社会责任,还有( )责任。 帮助 理解 沟通 伦理 41、 题型:多选题 分值:2 班集体活动结束后,班主任要做好以下工作( ) 引导学生内化和升华认识体验,履行知与行的统一 引导学生总结经验,如汇报交流会、班报专刊 做好活动的设计 引导学生举一反三,深化知识,提高能力 42、 题型:多选题 分值:2 班级精神是一种无形的力量,会对生活其中的每一个人产生潜移默化的影响。班级 精神不是空洞无物的,它可以通过( )途径加以塑造。 开展集体活动 师生的情感交流 运用电子媒介 榜样示范 设计班级标志物 利用传统节日 43、 题型:多选题 分值:2 加强和改进未成年人思想道德建设要遵循以下原则:( ) 坚持知与行相统一的原则。 坚持教育与管理相结合的原则。 坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。 坚持与培育“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法 律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的原则。 44、 题型:多选题 分值:2 策略一般是指: ( ) 根据形势发展而制定的行动方针

可以实现目标的方案集合 思想与感情的传递和反馈的过程 有斗争艺术,能注意方式方法 45、 题型:多选题 分值:2 体验式班会具有( )特点 开放性 预设性 生成性 整合性 46、 题型:多选题 分值:2 引导学生认识自我包括( ) 我是一个什么样的人 老师眼里的我 同学眼里的我 父母眼里的我 47、 题型:多选题 分值:2 在班级活动中班主任的角色扮演以下说法准确的( ) 让班级生活成为幸福生活的一部分 班级是学生最重要的社会化场所,应尽可能提供学生自我发现、自我创造的机会和 可能 和谐师生关系的创建者 从学生的需要出发,你就找到了创新的源泉 48、 题型:多选题 分值:2 班主主撰写学年初工作计划主要原因( ) 有利于班级建设和管理 对班级工作做到心中有数 班级教育管理工作有序开展 增加工作绩效考核积分 49、 题型:多选题 分值:2 组织实施主题班会课,班主任除了必须具有高度的责任感、扎实的基本功和先进的 教育理念外,还应当正确处理好( )等几个方面的关系。 处理好静态预设与动态生成的关系 处理好遵循规范与开拓创新的关系 处理好情感体验与价值引领的关系 处理好班主任的角色意识与班会课的效果的关系 处理好学生主体与教师主导的关系 50、 题型:多选题 分值:2 游戏的德育价值实现的两个主要特点是( ) 。 是通过儿童已经接受的规则进行约束去进行自育的 是和游戏伙伴相互制约进行互育的 是孩子们自觉自愿的、心悦诚服的,在愉悦中进行的 通过模拟生活的游戏结构和实践中得到训练的,潜移默化地加以陶冶的

第三套

1、 题型:判断题 分值:2 在班级活动中,班主任要善于发现每个学生的闪光点,并根据学生的个性差异因材 施教。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 班主任往往不注意个体心理和思想品质的区别,错误地将情绪、态度、气质、性格 等心理方面出现的问题一概斥之为思想品质问题。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 心理学认为:一个教师的威信不受其学识、品格、风度、情感、能力及教育艺术等 方面在学生心理上所引起的影响。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 学生能力有限,因此在进行班级活动时,我们班主任要大包大揽,力争从设计、准 备到实施等都要亲历亲为,并且要以自己的标准来衡量活动是否成功。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 让每一个学生都参与到班级管理中来,是培养学生责任意识的好方法。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 开家长会是教师个人和群体沟通的过程。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 班干部定夺法是指在确定班集体目标时,由班主任根据班级实际情况独自作出决 断,向全班提出要求并以此作为实现班集体目标的方法。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 有一学生调皮不求上进,班主任找他谈话,他却满不在乎。后来,班主任了解到他 喜欢美术,于是在成立班级黑板报编委会时,点名让他任小组长,他的自尊心和自 信心受到了震动,从而一改常态,逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于长善 救失,扬长避短。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 班主任的心理辅导工作,归根到底是培养学生政治立场、思想观念、道德品质和心 理品质的活动。 正确

错误 10、 题型:判断题 分值:2 获得学生真实的信息是教育针对性的起点,同时也是因材施教的基础。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 一个心理健康的人具备自信、开朗、宽容、善于尊重别人、善于与人交往等个性品 质。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 《学生伤害事故处理办法》自 2012 年 9 月 1 日起实施。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理。中小学 校园周边 100 米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所,不得在可 能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 学生的心理敏感而脆弱,尤其是学困生,他们需要鼓励和支持。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 让学生多“经风雨,见世面” ,反映了班主任工作实践活动的原则。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 在转化教育后进生的过程中,一些转变较好、表现比较稳定的学生,有时会故态复 萌,因此要根据学生的个别差异,因材施教。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 研究表明:教师压力主要来源于学生的不良行为和学生对教师工作的恶劣态度。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 班主任在班级内等同于心理咨询师,可以对学生进行心理咨询工作。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班主任是学生成长的导师,为了学生的教育需要,可以查看学生日记等,了解未成 年人的内心世界和个人隐私。

正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 班主任的人格因素对学生有重大影响。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 针对学生的生涯辅导可以从( )开始 初中 高中 小学 幼儿园 22、 题型:单选题 分值:2 心理健康教育是( )的基础。 是非观 价值观 体育 德育 23、 题型:单选题 分值:2 后期了解学生的常规方法主要是 ( ) 采集学生基本信息 跟踪调查 同事交流 活动观察 24、 题型:单选题 分值:2 班级教育工作是( )与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作职责,还是从 集体出发的工作职责,根本的着眼点是“人” 。 个体教育 学生教育 个别教育 班级教育 25、 题型:单选题 分值:2 班主任应协调好与学校领导的关系,下列做法中错误的是( ) 。 迁就领导、意气用事 尊重、服从领导 多些换位思考 加强沟通与交流 26、 题型:单选题 分值:2 在学生的交往过程中,尊重朋友的隐私,也懂得保护自己,这样的状态被称为( ) 保持界限 增加弹性 同一性 自我概念 27、 题型:单选题 分值:2

班主任对学生干部在工作过程中的指导是( )的 必须 可有可无 不信任学生 不必 28、 题型:单选题 分值:2 班主任老师在与学科教师相处时不当的是( ) 目标一致,共同努力 加强管理,督促教学 积极交流,相辅相承 团结友爱,真诚相处 29、 题型:单选题 分值:2 以下对家校沟通的作用描述正确的是( ) 调整教育方向 明确教育目的 增进家校了解 规范教育行为 30、 题型:单选题 分值:2 学生操行评语是班主任对学生实施评价的一种重要手段,是( )的具体体现。 定量评价 过程评价 阶段评价 定性评价 31、 题型:单选题 分值:2 班级活动必须突显( ) ,也是“以人为本”教育思想的要求,更是活动取得实效性 的根本标志。 活动的多样性 活动的实效性 学生的主体性 教师的主导性 32、 题型:单选题 分值:2 师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。在人格上师生关系是( ) 。 师道尊严关系 相互促进关系 授受关系 民主平等关系 33、 题型:单选题 分值:2 班主任的长相、穿着、仪态、风度、学识、品德等对学生产生吸引力,这就是教育 中的( ) 。 狮羊效应 磁化效应 安泰效应 罗森塔尔效应 34、 题型:单选题 分值:2

有的家长在与人交往时事事计较,无容人之心,也常给予孩子一些消极、错误的指 导,导致其子女产生人际交往障碍。类似的案例提醒我们班主任当发现学生有心理 问题时,一定要关注其( ) 。 人格特点 家庭教育 生理改变 不良情绪 35、 题型:单选题 分值:2 防患未然是家校沟通的 ( ) 主旨 策略 作用 目的 36、 题型:单选题 分值:2 苏霍姆林斯基认为( )是智育的核心。 人生观的形成 世界观的形成 知识的获取 知识量的积累 37、 题型:单选题 分值:2 在组织班级活动时,班主任正在强调活动要求,小明有些分心没太在意听,班主任 就大声斥责“小明,你给我站起来,重复我刚说了什么! ”这种行为属于( ) 。 变相体罚 道德欺骗 道德冷漠 道德强制 38、 题型:单选题 分值:2 青少年常见的心理冲突不包括( ) 学习任务和兴趣爱好 人际交往与个性特点 亲子关系与亲子冲突 家庭教育与逆反心理 39、 题型:单选题 分值:2 下面哪种心理问题不是教师常见的心理问题?( ) 人格缺陷 强迫症 职业倦怠 身心疾病 40、 题型:单选题 分值:2 为促进学生的全面发展,各小学设立了劳动之星、创新之星、学习之星等,这种通 过让学生进行争“星”以达到表扬的行为属于( ) 。 肯定性训练 示范法 代币奖励法

处罚法 41、 题型:多选题 分值:2 少先队活动具有组织教育性、 ( )和创造性诸特性。 规范性 实践性 娱乐性 自主性 42、 题型:多选题 分值:2 班集体的基本特征有( ) 。 集体成员之间平等,心理相容的氛围 学生自我管理,自我教育 一定的共同生活准则 一定的组织架构 明确的共同目标 43、 题型:多选题 分值:2 作为学生的重要他人,班主任一般承担以下角色任务( ) 。 学生的朋友和知己 心理保健者 学生楷模 家长代理人 44、 题型:多选题 分值:2 在班主任进行个别辅导时要注意以下几点( ) 耐心聆听 奖惩有度 及时批评 积极关注 45、 题型:多选题 分值:2 学生人际交往的健康要求有( ) 诚实待人,不伪装 能客观地了解他人 关心满足他人需求 积极沟通 46、 题型:多选题 分值:2 选拔班干部的方法主要有( ) 轮换制 推荐制 任命制 选举制 47、 题型:多选题 分值:2 班主任的教育信条( ) 教育是文化-心理过程 对学生的精神关怀是班主任教育劳动的核心内容 班主任的教育劳动是一种专业性的劳动 以心育心,以德育德,以人格育人格

48、 题型:多选题 分值:2 班主任专业化的主要内容是( ) 专业道德 专业追求 专业能力 专业认知 49、 题型:多选题 分值:2 父母对孩子的爱,与班主任对孩子的爱心是一致的,父母与教师是教育战线上的( ) 不相干的人 同盟军 战友 对手 50、 题型:多选题 分值:2 学校应当与未成年学生的父母或者其他监护人互相配合,保证( )时间,不得加 重其学习负担。 体育锻炼 课外活动 未成年学生的睡眠 娱乐 第四套 1、 题型:判断题 分值:2 学校会安排专职的心理辅导老师,所以心理辅导是专职心理辅导老师的事,与一般 任课教师无关。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 班主任面对偶发事件,没有必要在最短的时间内,找到最佳的解决方式,冷处理就 一定可以取得最理想的效果。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 只有认识了学生才能对学生做出有针对性的指导。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 青春前期的最初标志就是反思能力的出现,反思能力是指对自己心智过程进行思考 的能力。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 有的班主任认为:个别学生基本的功课都没有学好,因此完全没必要再去读其他的 什么书。 正确 错误

6、 题型:判断题 分值:2 班主任要全面负责本班的教育工作,不需要与各科任教师进行沟通和商讨。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 模拟法庭班会课由教师分别饰演庭审的各个角色。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 让学生多“经风雨,见世面” ,反映了班主任工作实践活动的原则。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心、爱护未成年人。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 保持青春需要拥有愉悦的心境。我们应该积极面对生活,乐观处理身边的事务,做 事有毅力,对人有爱心。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位,应由取得教师资格、思 想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 鲶鱼效应告诉我们:在班级管理中频繁使用口头奖惩、物质奖惩等手段,会让学生 忘记了自己的原初动机,做什么都很在乎外部的评价。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 班级活动侧重于使学生获得大量的间接经验,形成学科素养。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 常识课老师也可以担任班主任工作。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 班主任是日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,是中小学生健康成长的 引领者,班主任要努力成为中小学生的人生导师。 正确 错误

16、 题型:判断题 分值:2 《中小学班主任工作规定》指出:班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作 的主要实施者,是中小学生健康成长的引领者,班主任要努力成为中小学生的人生 导师。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 班主任由校长任免。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 家长对班级工作的支持与否,班主任不必太在意。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班主任是提升每位学生综合素质的责任人。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 任命制产生班级干部可能会使学生不服气。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 班级活动通常由( )来制定计划或组织策划。 班长 德育处 班主任 班委成员 22、 题型:单选题 分值:2 未成年人救助机构、儿童福利机构及其工作人员不依法履行对未成年人的救助保护 职责,或者虐待、歧视未成年人,或者在办理收留抚养工作中牟取利益的,由主管 部门责令改正,依法给予( )处分。 警告 严重警告 行政 罚款 23、 题型:单选题 分值:2 ( )不是进入青春期后常见的心理矛盾。 果断性与优柔寡断的矛盾 自制性与冲动性的矛盾 独立性与依赖性的矛盾 封闭性与开放性的矛盾 24、 题型:单选题 分值:2 下列不属于心理辅导法中的具体方式是( )

团体讨论法 心理咨询法 价值澄清法 角色扮演法 25、 题型:单选题 分值:2 我们班主任应针对不同层次的学生采取不同的学习指导策略。如对待中等生,我们 要( ) 。 对于他们不理解或不明白的问题,深入细致地讲解,使其充分领会 鼓励他们以自学为主,辅以点拨指导 和优秀学生一样要求,不需要区别对待 除了在课堂上进行详细指导之外,还要在课后进行强化训练和巩固性指导,让其建 立扎实的基础 26、 题型:单选题 分值:2 有些偶发事件,形成了一定的尴尬局面,但却不值得争个曲直长短,如果非追究下 去不可的话,结果只能是越搞越糟。遇到这种情况,聪明的办法就是用( )进行化解。 移花接木法 变退为进法 降温处理法 幽默化解法 27、 题型:单选题 分值:2 领袖型人格的代表人物( ) 帕瓦罗蒂 周恩来 普京 诸葛亮 28、 题型:单选题 分值:2 对于学生冲突事件要( ) 拉开,解散人群 说服教育,促成互谅 统统狠狠批评 不是本班学生,围观 29、 题型:单选题 分值:2 下列关于心理辅导的说法,不正确的是( ) 。 专门开设的心理健康课程一般有两种形式,一种是以讲授为主的有关课程,另一种 是开设心理辅导活动 心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则 心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别 30、 题型:单选题 分值:2 ( )常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开 题论证、中期检查、结束阶段的结题评审 拓展训练式班会 心理体验式班会 答辩式班会

辩论式班会 31、 题型:单选题 分值:2 学生体能的发展主要在( ) 初中阶段 学前阶段 高中阶段 小学阶段 32、 题型:单选题 分值:2 同感是指( ) 了解对方的观点 感受对方的情绪 同情对方的处境 站在对方的立场去理解 33、 题型:单选题 分值:2 下列属于成长需要的是( ) 安全需要 认知需要 归属需要 尊重需要 34、 题型:单选题 分值:2 班集体的功能与作用不包括( ) 发展个性,培养人才的摇篮 学习知识,培育思想品德的基地 全面贯彻教育方针,推进素质教育主阵地 师生第二家庭能产生强大的自我教育力量 35、 题型:单选题 分值:2 班主任对学生的了解可以分为( )三个阶段 了解——解读——认识 了解——理解——认识 认识——解读——了解 了解——认识——解读 36、 题型:单选题 分值:2 有人情绪是强烈、外露的,而有人情绪是温和、内敛的,这反映了人的( )差异。 性格 能力 人格 智力 37、 题型:单选题 分值:2 德育即对学生进行政治、思想、道德和( )教育,是中小学素质教育的重要组成 部分,对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。 智力培养 心理品质 学习习惯 艺术品质

38、 题型:单选题 分值:2 教师不耐心倾听家长的观点,家长容易产生( ) 。 对立情绪 冲动情绪 懈怠情绪 急躁情绪 39、 题型:单选题 分值:2 父母对孩子的爱与班主任对孩子的爱心是( )的。 对立 一致 相反 同一 40、 题型:单选题 分值:2 以下对家校沟通的作用描述错误的是( ) 促进学生发展 增进家校了解 调整教育方向 融洽家校关系 41、 题型:多选题 分值:2 从教育能力上看,班主任应具备( ) 积极乐观、友善的态度 组织管理和心理咨询能力 教学能力和语言表达能力 人际交往、协调能力 42、 题型:多选题 分值:2 组织实施主题班会课,班主任除了必须具有高度的责任感、扎实的基本功和先进的 教育理念外,还应当正确处理好( )等几个方面的关系。 处理好情感体验与价值引领的关系 处理好班主任的角色意识与班会课的效果的关系 处理好遵循规范与开拓创新的关系 处理好学生主体与教师主导的关系 处理好静态预设与动态生成的关系 43、 题型:多选题 分值:2 对学生进行心理辅导的原则有( ) 。 学生主体性原则 个别化对待原则 尊重与理解学生原则 预防与发展相结合原则 44、 题型:多选题 分值:2 影响班主任人格的形成因素包括( ) 阅读的力量 社会文化及学校文化 生物遗传和家庭环境 童年经验

45、 题型:多选题 分值:2 班主任的良好心理素质的养成主要应当包括下列几个方面( ) 具有坚强的意志 具有良好的个性心理品质 具有正确的工作动机 具有稳定的情绪和理智的态度 46、 题型:多选题 分值:2 活跃型人格的特点有( ) 他们是有创意的电脑网络工作者、综合家及理论家。 他们容易接受新的经验、新的人群和新的点子。 他们乐观,精力充沛,迷人而且难以捉摸。 他们是杰出的决策者。 47、 题型:多选题 分值:2 班主任要走进学生的心灵 ,必须( ) 保持教师威严 砥砺自己的心灵 讲求工作的艺术性 加强学生自育 48、 题型:多选题 分值:2 班主任的谈话工作,一般有以下目的( ) 了解情况,便于下一步开展工作 解决问题,化解矛盾 沟通感情,融洽关系 布置工作,指导方法 49、 题型:多选题 分值:2 班主任全面关心学生发展主要包括( ) 关心学生的社会发展 关心全体学生的发展 关心学生的全面发展 关心学生的终身发展 50、 题型:多选题 分值:2 做好家校沟通,班主任需要学习: ( ) 家校沟通的形式 家校沟通的策略 家校沟通的主旨 家校沟通的作用 第五套 1、 题型:判断题 分值:2 班主任自身水平和教学艺术不一定能对班主任的威望产生很大的影响。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 心理辅导是以个体的成长需要为出发点的。 正确

错误 3、 题型:判断题 分值:2 班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心 理学修养。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 班级发展目标的建立是班主任工作的出发点和归宿,也是班集体管理运转的动力。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 班级活动不包括全年级及至全校性的群众性活动。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 人与人之间的交往是重要的心理需要,教师之间正常的人际沟通是教师心理保健所 不可缺少的。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 班级管理和教育的主体是学生。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 班级活动是多个班级成员参加的教育活动。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 班级活动的设计中活动资源的挖掘来自学生的学校生活、社会生活还有家庭生活。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 班主任工作很辛苦,不能耐心倾听家长的意见也是情有可原的。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 班主任对学生干部要给予指导。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 履行好班主任的职责,必须树立正确的教育理念,遵循中小学生身心发展的规律, 运用科学的教育方法,善于利用各种教育资源。 正确 错误

13、 题型:判断题 分值:2 民政部门及其所属的儿童福利机构和流浪儿童救助保护机构,要按照《中华人民共 和国未成年人保护法》等有关法律法规的要求, 做好孤残儿童合法权益的保护工作 和流浪儿童的救助保护工作。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 对于学生中的非正式群体,不能一概视之为“帮派” 、 “小集团”而加以贬斥。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 班会活动的结束意味着整个教育过程的结束,因此不需要进行总结和评价。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 家长访校日不属于家校联系的方式。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 小学班级管理过程包括计划、实施、检查、总结四个基本环节,他们是相互包含、 相互渗透、相互促进的。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 在构成班级的四个要素中,处于主体的是教育者。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 媒体所宣传的榜样对学生来说就具有很大的吸引力,因此我们班主任要激励学生多 向媒体所宣传的榜样学习,不必强调向身边的榜样学习。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 心理健康是一种内心的体验,只要你认为自己行,不管你如何失败,不管别人如何 讨厌你、排斥你,只要你坚持自己的观点,你始终是一个心理健康的人。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 同感是指( ) 站在对方的立场去理解 感受对方的情绪 同情对方的处境 了解对方的观点 22、 题型:单选题 分值:2

班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,其出发点和归宿是( ) 。 培养学生的自我管理能力,实现学生自治 对学生进行综合素质评价 营造和谐健康的班级氛围 制定班级管理目标 23、 题型:单选题 分值:2 李老师因为思维具有刻板性与保守性而让学生厌烦。这里所说的思维属于李老师的 ( ) 。 性格 气质 动机 能力 24、 题型:单选题 分值:2 班主任对工作的( ) ,是一种高尚的职业道德情感,是做好本职工作的巨大动力。 使命感 责任感 幸福感 正义感 25、 题型:单选题 分值:2 能对他人的苦难、不幸产生关怀、理解的情感反应叫( ) 。 同情 友情 爱情 共情 26、 题型:单选题 分值:2 以下对家校沟通的主旨描述正确的是( ) 明确学习方向 融洽家校关系 增进家校了解 调整教育方向 27、 题型:单选题 分值:2 提出情感形成有“培育学说”和“道德学习论”观点的教育家是: ( ) 苏霍姆林斯基 卢梭 徐特立 罗尔斯 28、 题型:单选题 分值:2 美国的卢安?约翰逊认为( )是让学生练习与老师或其他成年人交谈的一个好方法。 角色扮演 亲身实践 知识讲解 小组讨论 29、 题型:单选题 分值:2 下列表述中使用理性-情绪疗法进行心理辅导的是( )

通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 强调人能够“自己救自己” ,而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 最了解自己的是当事人,他能在渐增的自我察觉基础上,为自己找到更合适的行为。 诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。 30、 题型:单选题 分值:2 在学生成长过程中,班主任起着( )的作用;并负有协调本班各科的教育工作和 沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。 裁判 法官 管理 导师 31、 题型:单选题 分值:2 班级教育的主要教师是( ) 校长 数学教师 班主任 语文教师 32、 题型:单选题 分值:2 在日常教育教学管理中,如果学生过于顽皮,班主任可以采取适当方式对学生进行 ( )。 体罚教育 批评教育 变相体罚 处罚作业 33、 题型:单选题 分值:2 唐云增讲授班级应该是什么样的,其要点不包括( ) 家长满意的活动 良好的规范 健全的组织机构 明确的共同目标 34、 题型:单选题 分值:2 有些偶发事件,形成了一定的尴尬局面,但却不值得争个曲直长短,如果非追究下 去不可的话,结果只能是越搞越糟。遇到这种情况,聪明的办法就是用( )进行化解。 变退为进法 降温处理法 移花接木法 幽默化解法 35、 题型:单选题 分值:2 民政部门及其所属的儿童福利机构和流浪儿童救助保护机构,要按照( )等有关 法律法规的要求, 做好孤残儿童合法权益的保护工作和流浪儿童的救助保护工作。 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 《学生伤害事故处理办法》 《留守儿童管理条例》 《中华人民共和国未成年人保护法》

36、 题型:单选题 分值:2 在班级建设与管理中班主任必须身体力行率先垂范,这是因为所教育的对象具有( )的特点。 好奇心 自觉性 模仿性 活泼好动 37、 题型:单选题 分值:2 一个刚入园的小朋友指着损害的玩具,问: “这是谁损害的啊?”作为教师或班主任 怎么说才能给刚入园的孩子以安全感和归属感呢?( ) 这是刚才的小朋友不小心踩坏的,老师相信你不会损害玩具的。 这不是你损害的,因此你不用管它。 玩具是会在小朋友玩的过程中有损坏的,损害的玩具会及时维修的。 老师还不知道是谁损害的,老师等会会问问其它小朋友的。 38、 题型:单选题 分值:2 班主任选聘时应当在教师任职条件的基础上,以下哪项不在重点考查范围之内( ) 。 爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力 心理健康,为人师表 热爱学生,善于沟通 身体健康,爱好广泛 39、 题型:单选题 分值:2 有人情绪是强烈、外露的,而有人情绪是温和、内敛的,这反映了人的( )差异。 性格 智力 能力 人格 40、 题型:单选题 分值:2 心理咨询法是指运用语言、文字等媒介,通过心理( )与控制,帮助学生解决他 们在学习、生活及人际关系诸方面的心理问题。 调节 指导 测试 观察 41、 题型:多选题 分值:2 胡麟祥认为班主任转变思维方式应该( ) 在集体活动中实现学生的自我教育 要把班集体建设做为整个班级工作的主线,做为班主任工作的主线 用集体教育的原理来解释和解决班级教育中的问题 用集体主义作为价值观引领原理 42、 题型:多选题 分值:2 小学班集体建设的基本内容( ) 现场集体舆论 完善班集体规章制度 确定班集体目标

建立班集体组织机构 43、 题型:多选题 分值:2 活跃型人格的特点有( ) 他们乐观,精力充沛,迷人而且难以捉摸。 他们容易接受新的经验、新的人群和新的点子。 他们是杰出的决策者。 他们是有创意的电脑网络工作者、综合家及理论家。 44、 题型:多选题 分值:2 儿童的攻击性行为的常用控制方法有( ) 。 认知干预 惩罚法 宣泄法 移情法 45、 题型:多选题 分值:2 班主任的良好心理素质的养成主要应当包括下列几个方面( ) 具有稳定的情绪和理智的态度 具有良好的个性心理品质 具有坚强的意志 具有正确的工作动机 46、 题型:多选题 分值:2 周德藩提出中小学的德育问题用( )六个字概括 爱国 法纪 健康 行为 47、 题型:多选题 分值:2 心理咨询中常用的治疗方法与技术有( )。 松弛训练 肯定性训练 合理情绪疗法 系统脱敏疗法 48、 题型:多选题 分值:2 班级文化由( )等要素构成。 青少年文化 教师文化 教育文化 社会文化 同辈文化 49、 题型:多选题 分值:2 体验式班会具有( )特点 开放性 生成性 预设性 整合性

50、 题型:多选题 分值:2 选拔班干部的方法主要有( ) 选举制 任命制 推荐制 轮换制 第六套 1、 题型:判断题 分值:2 学生能力有限,因此在进行班级活动时,我们班主任要大包大揽,力争从设计、准 备到实施等都要亲历亲为,并且要以自己的标准来衡量活动是否成功。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 在班级管理中,班主任偶尔示弱能激发学生的自信心,而且有利于克服学生的依赖 心理。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 学生的心理敏感而脆弱,尤其是学困生,他们需要鼓励和支持。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 》在加强教师队伍建设一章 中,要求教师关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力 教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 古语曰:“正人先正己” ,意思是班主任在做工作时要注意自省。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 引导学生设立目标,目的是引导学生在学习上多投入精力。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心 理学修养。 正确 错误

9、 题型:判断题 分值:2 班级决策需要由学生讨论、班主任最后确定。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 班级活动通常由学生来制定计划或组织策划。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 班级制度的执行离不开良好的社会舆论。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 中学生都会经历青春期闭锁心理这一过程。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 学生干部的培养不是“用”学生,而是“发展”学生。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 了解、解读学生是认识学生的基础。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 周德藩提出基础教育从绘画音乐美术开始学习审美。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建 设的指导者、中小学心理健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟 通家长与社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 对于学生中的非正式群体,不能一概视之为“帮派” 、 “小集团”而加以贬斥。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班会课不仅要关注学生的德育问题,也要关注学生学习力的提高。

正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 班主任专业化就是以教师专业化为基础,以专业的观念和要求对班主任进行选择、 培养、培训、管理和使用的过程。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 下列哪句名言提醒我们班主任要采取交朋友的方式接近学生,才更有利于了解学生 的真实情况。 ( ) 陶行知先生说过: “你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。 ” 毛泽东说过: “怎样使对方说真话,各个人的特点不同,因此,所采取的方法也各 不相同,但是主要的一点是要和群众做朋友,而不去做侦探,使人家讨厌。 ” 打开天窗说亮话 苏霍姆林斯基说: “不能总是牵着他的手走,而还是要让他独立行走,使他对自己 负责,形成自己的生活态度。 ” 22、 题型:单选题 分值:2 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把( ) 工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。 体育 智育 美育 德育 23、 题型:单选题 分值:2 未成年人已经完成规定年限的义务教育不再升学的,政府有关部门和社会团体、企 业事业组织应当根据实际情况,对他们进行( )教育,为他们创造劳动就业条件。 大学 职业 中学 大专 24、 题型:单选题 分值:2 班主任应协调好与学校领导的关系,下列做法中错误的是( ) 。 加强沟通与交流 尊重、服从领导 迁就领导、意气用事 多些换位思考 25、 题型:单选题 分值:2 ( )具有传承性、教育性、规范性,它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人 际关系和学校的校风、学风和教风。 青少年文化 社会文化 学校文化 家庭文化 26、 题型:单选题 分值:2

周德藩倡导过素质教育要争做“五好”学生,他提出的五好不包括( ) , “五好”体 现了事事育人的思想,哪里有生活那里就有教育。 做好操 唱好歌 画好画 扫好地 27、 题型:单选题 分值:2 事后班主任可以对学生干部进行( )的培训 逐步提升法 观察记录法 微笑工作法 事后反思 28、 题型:单选题 分值:2 公开课上,学生发言积极,教师认为学生掌握得很好,教师的这种判断属于( ) 。 教学效能感 教育机智 教学监控能力 教师期望反应 29、 题型:单选题 分值:2 青少年常见的心理冲突不包括( ) 学习任务和兴趣爱好 家庭教育与逆反心理 人际交往与个性特点 亲子关系与亲子冲突 30、 题型:单选题 分值:2 班级活动通常由( )来制定计划或组织策划。 班长 班主任 德育处 班委成员 31、 题型:单选题 分值:2 “人人都说小孩小,谁知人小心不小,你若小看小孩子,便比小孩还要小。 ”这句话 出自( ) 魏书生 蔡元培 陶行知 竺可桢 32、 题型:单选题 分值:2 班会课是在班主任的领导下, ( )共同参与的具有明确的教育目的、灵活的教育 时间和严谨的内容设计的系列主题教育活动。 班级成员 班委成员 科任老师 全校学生

33、 题型:单选题 分值:2 下列哪一句话体现了班主任工作的创造性。 ( ) 体者为知识之载而为道德之寓也 具有教育效果的不是教育的意图,而是师生间的相互接触 一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人 桃李不言,下自成蹊 34、 题型:单选题 分值:2 班主任除了应具备一般科任教师的基本品质外,在专业( ) 、专业知识、专业技 能等方面还有一些更广、更高、更深的要求,这就决定了班主任岗位的专业性。 资格 素质 道德 水平 35、 题型:单选题 分值:2 孔子曰“不愤不启,不悱不发” 。因此,班主任在进行教育工作的时候要善于( ) 把握教育方法 制定教育计划 更新教育理念 捕捉教育时机 36、 题型:单选题 分值:2 加强中学( )建设,把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局,推荐优秀 青年教师为共青团工作。 队组织 团组织 学生会组织 班组织 37、 题型:单选题 分值:2 某班约定:上课迟到者进班前一定要喊“报告” 。这一约定属于( ) 。 人际关系 课堂气氛 群体规范 群体凝聚力 38、 题型:单选题 分值:2 分配学生座位是班主任的一项日常工作。分配座位时班主任最需要关心的是( ) 。 对课堂纪律的影响 影响学生听课效果 人际关系的 后进生的感受 39、 题型:单选题 分值:2 班主任谈话时运用( )技术,通过观察学生的谈话内容和言谈举止,可以深入对 方内心去体验他的情绪和想法 具体化 质疑 共情

概括 40、 题型:单选题 分值:2 能对他人的苦难、不幸产生关怀、理解的情感反应叫( ) 。 爱情 友情 同情 共情 41、 题型:多选题 分值:2 如何进行家访并达到预期目的是班主任需要思考的问题,家访一般分为( )等几 个步骤。 分析家访对象 建立“家访记录卡” 选择合适的家访时机 明确家访的目的 进行后期追踪 预测可能遇到的问题并制定策略 42、 题型:多选题 分值:2 班级精神是一种无形的力量,会对生活其中的每一个人产生潜移默化的影响。班级 精神不是空洞无物的,它可以通过( )途径加以塑造。 利用传统节日 师生的情感交流 运用电子媒介 榜样示范 开展集体活动 设计班级标志物 43、 题型:多选题 分值:2 引导学生认识自我包括( ) 同学眼里的我 我是一个什么样的人 老师眼里的我 父母眼里的我 44、 题型:多选题 分值:2 唐云增提出负责( )三项工作的专业性主任教师,简称班主任。 班级教学 班队活动 班级管理 班级教育 45、 题型:多选题 分值:2 班主任的谈话工作,一般有以下目的( ) 沟通感情,融洽关系 布置工作,指导方法 了解情况,便于下一步开展工作 解决问题,化解矛盾 46、 题型:多选题 分值:2

下面哪些是中学生常见的心理问题?( ) 睡眠障碍 强迫症 焦虑症 抑郁症 47、 题型:多选题 分值:2 教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据需要,制定( )等突发事件的 预案,配备相应设施并进行必要的演练,增强未成年人的自我保护意识和能力。 传染性疾病 意外伤害 应对各种灾害 食物中毒 48、 题型:多选题 分值:2 策略一般是指: ( ) 有斗争艺术,能注意方式方法 思想与感情的传递和反馈的过程 根据形势发展而制定的行动方针 可以实现目标的方案集合 49、 题型:多选题 分值:2 学生的个别差异包括( ) 。 生理的差异 心理的差异 非智力的差异 智力的差异 50、 题型:多选题 分值:2 专门的学校应当进行以下( )教育 文化教育 思想教育 劳动和职业教育 纪律和法制教育 第七套 1、 题型:判断题 分值:2 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位,应由取得教师资格、思 想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满 16 周岁的公民。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 班级活动由学生根据自己的兴趣、爱好自由选择、自愿参加,老师加以诱导而不能 强迫。 正确

错误 4、 题型:判断题 分值:2 班级活动通常由学生来制定计划或组织策划。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 提出“我们在努力做到,使学校的墙壁也说话”的教育家是苏霍姆林斯基。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 每个年龄阶段的学生都有其共同的生理和心理特征,在设计与组织活动时首先要考 虑学生的年龄特征。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 在班级管理中,我们班主任不仅可以利用先进的榜样激励学生,还可以用落后的典 型对学生进行反面教育,告诉学生引以为戒。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 师生关系的好坏不会影响到学生的学业。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 学生迟到了,我们班主任要明确告诫他: “以后不准再迟到一次,否则就不要进教 室。 ”这样学生就会彻底改正错误。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 担任班主任工作要教育思想端正、工作责任心强、组织管理能力要强,对教学水平 不做要求。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 在我国,有学校的地方必然就有班级,但有班级的地方,不一定就有班集体。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 对违反学校管理制度的学生,学校应当给予批评教育,不得开除。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 教师的自我期望会影响教师的心理健康。 正确

错误 14、 题型:判断题 分值:2 对学生的了解是无止境的。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工 作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的应承担责任。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 德育工作艺术具体来讲,就是善于调动青少年的主动性、能动性,善于发挥其主体 作用。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 教师的人格素养是教师职业心理素质中应该具备的首要素质。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 人格又称个性,一个人的人格一般在青少年时期就已形成。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 班会课不仅要关注学生的德育问题,也要关注学生学习力的提高。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 对于班会以下说法错误的( ) 主题要鲜明,一般一次班会一个主题 班会最好让学生预先充分准备 班会主题要贴近学习和生活,学生能够有话可说 班会主题一定选择学生感兴趣的话题 22、 题型:单选题 分值:2 以下不属于青少年心理健康标准的是( ) 智力正常 身高体重适中 人际关系和谐 人格统一 23、 题型:单选题 分值:2

有的班主任在班级发生失窃事件后,随意对学生进行搜查, 或是长时间不让学生 离开教室。这样的做法实际上侵犯了学生的( ) 。 受教育权 人身自由权 人格尊严权 名誉权 24、 题型:单选题 分值:2 ( )具有传承性、教育性、规范性,它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人 际关系和学校的校风、学风和教风。 青少年文化 学校文化 家庭文化 社会文化 25、 题型:单选题 分值:2 培养班级干部的核心是( ) 使用 沟通 互助 教育 26、 题型:单选题 分值:2 事后班主任可以对学生干部进行( )的培训 观察记录法 事后反思 逐步提升法 微笑工作法 27、 题型:单选题 分值:2 对待科研的正确态度是( ) 。 科研是年轻人的事。 科研高不可攀,不敢想。 增强科研意识,主动写班级管理日志或班级管理札记等。 不搞科研,我的工作也做得很好的。 28、 题型:单选题 分值:2 下列表述中使用系统脱敏法进行心理辅导的是( ) 强调人能够“自己救自己” ,而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 最了解自己的是当事人,他能在渐增的自我察觉基础上,为自己找到更合适的行为。 诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 29、 题型:单选题 分值:2 班会课设计文案的呈现有文本式和( ) 图片式 漫画式 录音式 表格式 30、 题型:单选题 分值:2

班主任在中小学阶段对人的影响非常大,是中小学生学习做人做事最具影响力的( ) 。 指导者 管理者 促进者 帮助者 31、 题型:单选题 分值:2 体验式班会中创设情境、营造氛围,让学生融入其中的环节是( ) 总结提升 主题体验活动 暖场活动 导入点题 32、 题型:单选题 分值:2 周德藩倡导素质教育从扫地开始抓( ) ,教孩子开始做人 ,一屋不扫,何以扫天下 卫生习惯 尊重他人 遵纪守法 常规管理 33、 题型:单选题 分值:2 《中小学班主任工作规定》班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进 行( )的权利。 批评教育 政策教育 理想教育 价值教育 34、 题型:单选题 分值:2 班主任工作压力大,在自我减压时接受自己的优点、长处,也接受自己的缺点、短 处,保持健康的心境,维护心理平衡,这就是( ) 调节自我 反省自我 控制自我 悦纳自我 35、 题型:单选题 分值:2 《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年的年龄指的是( ) 已满 16 周岁的 已满 18 周岁的 未满 16 周岁的 未满 18 周岁的 36、 题型:单选题 分值:2 班主任在班级建设中引导学生树立“今天,我以班级为荣;明天,班级以我为傲”意 识,其目的是( ) 发展每一位学生的个性 以学生为本,以学生的发展为本 增强学生对班级的认同感、归属感和荣誉感

关注每一个学生的发展 37、 题型:单选题 分值:2 游戏是儿童的天性,以下不属于游戏教育价值的是( ) 劳动 体育 智育 德育 38、 题型:单选题 分值:2 学校教育教学、教书育人的基本单位是( ) 小组 活动组 班级 年级 39、 题型:单选题 分值:2 班风是中小学班级文化建设的( ) 。 核心 基础 集中表现 前提 40、 题型:单选题 分值:2 教师心理成长的核心是( ) 增强自信 关爱学生 开发潜能 完善人格 41、 题型:多选题 分值:2 学生是我们的教育对象,也是直接沟通的对象,关于学生的信念直接影响着我们对 学生的定位,继而影响我们对学生的态度。因此,班主任必须树立( )的现代学 生观。 学生是有个别差异的 学生具有巨大的发展可能性 学生有自我意识水平和自我觉察能力 学生是鲜活的生命个体 学生是不可替代的学习主体 42、 题型:多选题 分值:2 儿童的攻击性行为的常用控制方法有( ) 。 认知干预 宣泄法 移情法 惩罚法 43、 题型:多选题 分值:2 引导学生认识自我包括( ) 老师眼里的我 同学眼里的我

我是一个什么样的人 父母眼里的我 44、 题型:多选题 分值:2 教师的效能感包括( ) 。 个人教学效能感 一般教学效能感 低级效能感 高级效能感 45、 题型:多选题 分值:2 下面哪些是中学生常见的心理问题?( ) 焦虑症 抑郁症 强迫症 睡眠障碍 46、 题型:多选题 分值:2 在教育活动中,一些教师教育法制观念淡薄,不能正确看待权利和义务,侵犯学生 权益的现象时有发生,主要表现在( ) 。 侵害学生的受教育权 侵害学生的肖像权 侵害学生的隐私权 侵害学生的人身自由权 侵害学生的人格权 47、 题型:多选题 分值:2 教师礼仪与教育活动紧密相联,与一般社会成员和其他行业人员的礼仪有着不同的 特点,具体体现为( ) 。 教师礼仪内容的整体性 教师礼仪的自律性 教师礼仪要求的先进性 教师礼仪影响的深远性 教师礼仪行为的示范性 48、 题型:多选题 分值:2 学生人际交往的健康要求有( ) 关心满足他人需求 诚实待人,不伪装 能客观地了解他人 积极沟通 49、 题型:多选题 分值:2 班主任的良好心理素质的养成主要应当包括下列几个方面( ) 具有坚强的意志 具有良好的个性心理品质 具有稳定的情绪和理智的态度 具有正确的工作动机 50、 题型:多选题 分值:2 少先队活动具有组织教育性、 ( )和创造性诸特性。

实践性 娱乐性 规范性 自主性 第八套 1、 题型:判断题 分值:2 模拟式班会常见形式有模拟法庭、模拟招聘会等。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 学生干部是老师用来管理班级的帮手,一定要有能力的学生来担任。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 班主任进行心理辅导可以帮助学生解决心理困惑,心理障碍、心理问题这些则应该 交给心理咨询师来处理。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 一位教育工作者的真正威信在于他的威严。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 班主任工作评价的职责标准指的是是否形成了有利于全体学生全面发展的班级教育 力量。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 要完善学校的班主任制度,高度重视班主任工作,选派思想素质好、业务水平高、 奉献精神强的优秀教师担任班主任。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 师生关系的好坏不会影响到学生的学业。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 “知心姐姐信箱”是信函咨询的一种方式。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 对学生进行个别心理辅导时要无条件接纳学生的心理问题。 正确 错误

10、 题型:判断题 分值:2 班级学生干部的产生可以用自荐和他荐相结合。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 班主任岗位是具有较高素质和人格要求的重要专业性岗位,应由取得教师资格、思 想道德素质好、业务水平高、身心健康、乐于奉献的教师担任。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 教师的自我期望会影响教师的心理健康。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 自荐的学生一定会把工作做好,班主任无需多过问。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 班主任要想师生关系融洽师生,给学生以平易近人,和蔼可亲之感,班主任就要多 些“身体力行” ,少些“颐指气使” 。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 一般来说爱唠叨的女教师心理是健康的。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 学校心理辅导是为了帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定:学校应当尊重学生的受教育权, 不得随意开除未成年学生。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 班主任的威信能很快建立起来,也能很快消失。因此我们班主任要注意自己的一言 一行。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利,对于 屡教不改的学生可以适当进行体罚。 正确

错误 20、 题型:判断题 分值:2 《未成年人保护法》的修订明确规定学校开除学生是侵犯学生受教育权的违法行为, 学校在任何情况下都不得开除未成年学生。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 小丽是一位学习积极,关心班集体,热爱同学的人,这是说的小丽的( ) 性格 气质 能力 动机 22、 题型:单选题 分值:2 班主任的长相、穿着、仪态、风度、学识、品德等对学生产生吸引力,这就是教育 中的( ) 。 磁化效应 狮羊效应 安泰效应 罗森塔尔效应 23、 题型:单选题 分值:2 认可自己的实力和成就,自信、独立、渴望赏识和评价等,反映了哪种需要?( ) 自我实现的需要 尊重的需要 社交需要 安全需要 24、 题型:单选题 分值:2 老师的信任与尊重,能让学生增加信心,发奋图强,达到老师所期待的目标。这属 于( ) 。 罗森塔尔效应 首因效应 共鸣效应 移情效应 25、 题型:单选题 分值:2 加强中学( )建设,把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局,推荐优秀 青年教师为共青团工作。 学生会组织 队组织 团组织 班组织 26、 题型:单选题 分值:2 通过学生自我反思,自评互评来了解学生,属于( )了解学生的常规方法 后期 初期 中期

晚期 27、 题型:单选题 分值:2 由于不顺心引起的不愉快的情绪反应会导致( ) 。 恐惧症 强迫症 人格障碍 焦虑症 28、 题型:单选题 分值:2 以下不属于教师心理健康标准的是( ) 统一和谐的行为 有明确的自我认识 勤于工作和学习 建立良好的人际关系 29、 题型:单选题 分值:2 《素质发展报告书》属于( )沟通方式 家长到访日 网上沟通 携手开展活动 书面沟通 30、 题型:单选题 分值:2 ( )常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开 题论证、中期检查、结束阶段的结题评审 辩论式班会 答辩式班会 心理体验式班会 拓展训练式班会 31、 题型:单选题 分值:2 小红在学校与人交谈时不敢看着对方,否则就感到非常难堪,以致无法集中精力去 说话,并且对此惶恐不安。小红可能是有( ) 。 物体恐怖症 学校恐怖症 社交恐怖症 广场恐怖症 32、 题型:单选题 分值:2 张华最近有一个毛病,每天出门总是多次检查门锁了没有,煤气关了没有。她可能 出现了( ) 。 抑郁症 恐惧症 强迫症 焦虑症 33、 题型:单选题 分值:2 当科任老师在教学中出现失误后,下列做法中错误的是( ) 。 班主任积极地与科任教师探讨如何才能避免出现课堂失误 在同事中加以扩散,讽刺、挖苦科任教师

班主任在班级做出正面的解释,加强教师对老师的理解 班主任积极主动地与科任教师共同协商,找到处理失误的最佳途径 34、 题型:单选题 分值:2 班主任老师在与学科教师相处时不当的是( ) 积极交流,相辅相承 目标一致,共同努力 加强管理,督促教学 团结友爱,真诚相处 35、 题型:单选题 分值:2 班会课是实施班级教育的重要形式,是一门综合实践活动类的( )课程。 校本智育 校本体育 校本美育 校本德育 36、 题型:单选题 分值:2 班主任在班级建设中引导学生树立“今天,我以班级为荣;明天,班级以我为傲”意 识,其目的是( ) 增强学生对班级的认同感、归属感和荣誉感 关注每一个学生的发展 发展每一位学生的个性 以学生为本,以学生的发展为本 37、 题型:单选题 分值:2 班级活动中( )是把握班级活动方向的舵手 班主任 学生 学科教师 家长 38、 题型:单选题 分值:2 以下对沟通的理解错误的是( ) 开家长会时教师要关注家长的反应,听取家长的反馈意见。 开家长会是教师个人和群体沟通的过程。 沟通是达成思想的一致和感情通畅的过程。 教师与家长沟通的时候一定要多表达自己的想法。 39、 题型:单选题 分值:2 ( )是班级活动的主要参与者。 家长 班主任 学生 学科教师 40、 题型:单选题 分值:2 班风是中小学班级文化建设的( ) 。 前提 基础 核心

集中表现 41、 题型:多选题 分值:2 班主任的“任”合理的理解应该是: ( ) 付出 承担 担当 理解 42、 题型:多选题 分值:2 向学生进行思想政治教育和道德教育,保护学生身心健康,教育学生热爱社会主义 祖国,逐步树立为人民服务的思想和为实现社会主义现代化而奋斗的志向,培养社 会主义道德品质和良好的心理品质,遵守( ) 学校校训 班级规则 《中小学生守则》 《中小学生日常行为规范》 43、 题型:多选题 分值:2 在中小学校园周边设置( )不适宜未成年人活动的场所的,由主管部门予以关 闭,依法给予行政处罚。 营业性歌舞娱乐场所 互联网上网服务营业场所 录像厅 游戏厅 44、 题型:多选题 分值:2 我省新时期德育主题教育内容包括( ) 加强心理健康教育 强化日常行为规范教育 广泛开展诚信教育 深入开展社会主义荣辱观教育 突出弘扬和培育民族精神教育 45、 题型:多选题 分值:2 主题班会的设计和实施一般要经过主题酝酿、组织实施和总结提升三个阶段,设计 和实施过程中应当坚持( ) 。 针对性原则 计划性原则 创新性原则 整合性原则 46、 题型:多选题 分值:2 下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事 故责任( ) 在学生自行外出或者擅自离校期间发生的 其他在学校管理职责范内外发生的 在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的 在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外,学生自行滞留学校或者自行到校 发生的

47、 题型:多选题 分值:2 义务教育法中规定,对义务教育阶段的学生的处分有( ) 。 开除学籍 留校察看 警告 记过 严重警告 48、 题型:多选题 分值:2 良好行为习惯是奠定良好道德习惯的基石,使中小学生形成良好道德习惯是道德教 育的重要内容。培养学生良好道德习惯可从以下几个层面着手( ) 。 找准教育的着眼点 建立基本的行为要求框架 确立行为习惯坐标点 活动育人,寓教于乐 螺旋上升,表彰激励 49、 题型:多选题 分值:2 班主任的谈话工作,一般有以下目的( ) 沟通感情,融洽关系 了解情况,便于下一步开展工作 布置工作,指导方法 解决问题,化解矛盾 50、 题型:多选题 分值:2 ( )是提升班集体活动的灵魂,失去它,班集体活动就没有任何价值。 活动的导向性 活动的形式 活动的教育性 活动的内容 第九套 1、 题型:判断题 分值:2 只有认识了学生才能对学生做出有针对性的指导。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 对学生进行个别心理辅导时要无条件接纳学生的心理问题。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 班主任在班级内等同于心理咨询师,可以对学生进行心理咨询工作。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 班主任可以根据自己的需要自行设计学生信息情况登记卡。 正确 错误

5、 题型:判断题 分值:2 学生能力有限,因此在进行班级活动时,我们班主任要大包大揽,力争从设计、准 备到实施等都要亲历亲为,并且要以自己的标准来衡量活动是否成功。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 用没能力的学生来担任学生干部,会给班主任添麻烦。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 教师的人格素养是教师职业心理素质中应该具备的首要素质。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 班主任的“主 ”合理的解释是:指服务者 、 领导者 、统治者、控制者。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 鲁迅说: “游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。 ” 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 常识课老师也可以担任班主任工作。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 班主任可以在学生释放情绪的过程中发现其情绪产生的原因和需求,找到问题的核 心所在。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 班主任在培养学生的良好习惯时,既要言传更要身教。这句话体现了班主任德育工 作的责任意识。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 学生的心理敏感而脆弱,尤其是学困生,他们需要鼓励和支持。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 每一种学生干部的产生方式都有缺陷,班主任可以综合使用。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2

班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 南京晓庄师范学校的创办者是伟大的人民教育家陶行知先生。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 “班主任是学校教育第一线的骨干力量,是学校教育工作最基层的组织者和协调者。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 “举一反三,闻一知十”体现了班主任工作的因材施教原则思想。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 问题学生就是学习困难生。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 辩论式班会课的设计组织形式与朗诵比赛相似。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 某班约定:上课迟到者进班前一定要喊“报告” 。这一约定属于( ) 。 人际关系 群体规范 课堂气氛 群体凝聚力 22、 题型:单选题 分值:2 班主任除了应具备一般科任教师的基本品质外,在专业( ) 、专业知识、专业技 能等方面还有一些更广、更高、更深的要求,这就决定了班主任岗位的专业性。 水平 素质 资格 道德 23、 题型:单选题 分值:2 ( )是班级成员在班主任的引领下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富 和精神财富的总和,它在一个班级中是客观存在的。 班级风气 班级文化 班级制度 班级目标 24、 题型:单选题 分值:2

在学生的交往过程中,尊重朋友的隐私,也懂得保护自己,这样的状态被称为( ) 自我概念 保持界限 同一性 增加弹性 25、 题型:单选题 分值:2 美国的卢安?约翰逊说: “我们听说过许多数据,根据自己的经验也了解到教师对学 生的态度是学生成功与否的关键因素??当你说服学生相信成功是可以实现的,你就 掌握了开启学习之门的钥匙。 ”这段话提醒我们在教育教学中要运用( ) 。 安泰效应 罗森塔尔效应 磁化效应 狮羊效应 26、 题型:单选题 分值:2 班主任实施心理教育的理论依据中,以下不属于的是( ) 心理测试理论 行为理论 认知理论 人本主义理论 27、 题型:单选题 分值:2 分配学生座位是班主任的一项日常工作。分配座位时班主任最需要关心的是( ) 。 影响学生听课效果 对课堂纪律的影响 后进生的感受 人际关系的 28、 题型:单选题 分值:2 某班在“学习经验交流”主题班会中,请往届优秀毕业生和各科教师都来谈经验、说 方法,会后学生纷纷表示收获很大。此做法告诉我们班主任班级活动中除了落实招 募者、实施者,有时还要落实( ) 策划者 特邀嘉宾 组织者 表演者 29、 题型:单选题 分值:2 班主任工作压力大,在自我减压时接受自己的优点、长处,也接受自己的缺点、短 处,保持健康的心境,维护心理平衡,这就是( ) 悦纳自我 调节自我 反省自我 控制自我 30、 题型:单选题 分值:2 班级建设设计的内涵包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程 序,其中以( )的制定最为重要 实现目标的途径

班级建设目标 工作程序 具体方法 31、 题型:单选题 分值:2 在班级建设与管理中班主任必须身体力行率先垂范,这是因为所教育的对象具有( )的特点。 自觉性 好奇心 活泼好动 模仿性 32、 题型:单选题 分值:2 下列关于班集体的概念说法不正确的一项是( ) 纪律松驰、涣散的群体算不上集体 集体是群体发展的高级阶段 班集体就是班群体 不是任何一个班都能称得上班集体 33、 题型:单选题 分值:2 小燕是王老师班上的一位的学生,不敢和王老师说话,有一次她鼓足勇气向王老师 请教问题,王老师耐心解答,并给予肯定。王老师对小燕的这种心理辅导方法是( ) 。 理性-情绪疗法 来访者中心疗法 系统脱敏法 强化法 34、 题型:单选题 分值:2 以下不属于青少年心理健康标准的是( ) 人格统一 智力正常 身高体重适中 人际关系和谐 35、 题型:单选题 分值:2 班会课以班级活动为主要载体,以( )等为主要形式,是师生间、生生间,以及 学校、家庭、社会间多方参与互动的教育过程。 拓展训练 主题会议 户外活动 师生对话 36、 题型:单选题 分值:2 学生一般不会真心信服( )的教师。 威严 威信 权利 人格 37、 题型:单选题 分值:2

《江苏省中小学管理规范》规定:小学生家庭作业量不超过( ) 2 小时 0.5 小时 1.5 小时 1 小时 38、 题型:单选题 分值:2 有的班主任要求孩子们不迟到、不早退,所以我是班主任自己总是班级中第一个到 校的,把门窗打开,迎接学生的到来。此班主任运用的方法是( ) 用爱去感染学生 用知识去影响学生 用心去体味学生 用行动去教育学生 39、 题型:单选题 分值:2 学生干部的对位概念是( ) 归属 学生 干部 教育 40、 题型:单选题 分值:2 班级活动通常由( )来制定计划或组织策划。 德育处 班主任 班委成员 班长 41、 题型:多选题 分值:2 家校沟通的主旨( ) 明确教育目的 调整教育方向 严格要求学生 规范教育行为 42、 题型:多选题 分值:2 当青春期出现心理冲动时,应想一想道德规范、法律的要求,并提高自己的控制 力,下面方法中哪些可以对青春期心理冲动进行有效控制?( ) 目标转移 自我暗示 幽默化解 换位思考 43、 题型:多选题 分值:2 游戏的德育价值实现的两个主要特点是( ) 。 是孩子们自觉自愿的、心悦诚服的,在愉悦中进行的 是和游戏伙伴相互制约进行互育的 通过模拟生活的游戏结构和实践中得到训练的,潜移默化地加以陶冶的 是通过儿童已经接受的规则进行约束去进行自育的 44、 题型:多选题 分值:2

引导学生认识自我包括( ) 我是一个什么样的人 同学眼里的我 老师眼里的我 父母眼里的我 45、 题型:多选题 分值:2 个性心理包括( ) 。 个性心理特征 情绪情感 意识行为 个性心理倾向性 46、 题型:多选题 分值:2 班级授课制的特点包括: ( ) 班级场地固定 班级人员固定 班级学员水平相当 47、 题型:多选题 分值:2 以下哪些是心理评估中评估会谈常用的技术?( ) 询问 倾听 反映 鼓励 48、 题型:多选题 分值:2 班主任可以开展的心理辅导工作是( )。 生活辅导 人格辅导 学习辅导 职业辅导 49、 题型:多选题 分值:2 愉快地接受自己的职业角色,对教师角色认同是教师心理健康的标准之一,除此之 外,教师心理健康的标准还有哪些?( ) 积极乐观的情绪状态 独创性地开展教育教学活动 良好的人际关系 积极适应和改造教育环境 50、 题型:多选题 分值:2 班主任专业化的主要内容是( ) 专业认知 专业追求 专业道德 专业能力 第十套 1、 题型:判断题 分值:2 作为班级管理过程中的中间环节,检查是对班级管理计划执行情况的监督和价值判

断。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 气质没有好坏之分,但一个人的气质可以使人的整个心理活动具有独特的色彩。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 在构成班级的四个要素中,处于主体的是教育者。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 学校对未成年学生不承担监护职责,因此不承担任何责任。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 班主任在培养学生的良好习惯时,既要言传更要身教。这句话体现了班主任德育工 作的责任意识。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 有时候矫正学生的不良行为还需要借助一定的惩罚手段。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系,对学生的学习态度和行为表现 具有重要的影响。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 班主任专业化就是以教师专业化为基础,以专业的观念和要求对班主任进行选择、 培养、培训、管理和使用的过程。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 人格有好坏之分,也有高低贵贱之分。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 体验式班会的三要素是“人、物、技术” 。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 充分考虑未成年人的兴趣爱好,加强网上正面宣传,唱响主旋律,打好主动仗,为

广大未成年人创造良好的网络文化氛围。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 情绪不应该压抑,应该宣泄,不用考虑宣泄的场合与地点。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 对待心理反叛期的儿童,家长一定要全面干涉和束缚孩子的行为。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 “知心姐姐信箱”是信函咨询的一种方式。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 在转化教育后进生的过程中,一些转变较好、表现比较稳定的学生,有时会故态复 萌,因此要根据学生的个别差异,因材施教。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 要想让学生有明确的学习目标和顽强刻苦的学习态度,我们班主任就要以学而不 厌、诲人不倦的精神和高度的工作责任感感染学生。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 《素质发展报告书》内容丰富,不能比较全面地展示学校的教育教学常规水平和质 量,反映老师的教育水平,只反馈学生的学习成绩。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 当学生谈话是,班主任留心学生的各种情绪表达,把关键性的内容加以综合,用概 括的语言表述出来,可以推动谈话进行。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班主任对学生的管理首先从班级日常管理开始,班级常规管理的内容包括:教学常 规管理、行为常规管理、安全教育、偶发事件的处理等。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 在体验式班会三要素中,人是核心,学生是主体,班主任是导师。 正确 错误

21、 题型:单选题 分值:2 树立正确的班集体舆论,最根本的就是要树立学生的( ) 。 是非观 荣辱观 人生观 世界观 22、 题型:单选题 分值:2 班主任可利用的教育资源包括学校教育资源、社会教育资源和( ) 任课教师 海外关系资源 家长教育资源 企事业单位资源 23、 题型:单选题 分值:2 创设良好的环境,在潜移默化中给人的思想、性格以有益的影响。这样的品德培养 方法是( ) 。 说服 锻炼 陶冶 榜样 24、 题型:单选题 分值:2 教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。 ”是以下哪位教育家说的( ) 窦桂梅 李吉林 任小艾 魏书生 25、 题型:单选题 分值:2 上课铃响了,班主任发现因口角吃亏不愿进教室的学生,就利用此生乐于助人的优 点请他帮老师提小黑板。进入教室后,老师针对此生能顾全大局帮助教师及时走进 教室,确保大家按时上课提出表扬,再问他: “有些问题留课后我们一起解决,好 吗?”让学生放心地回到座位上安心地听课了。班主任的做法属于( ) 变退为进法 降温处理法 幽默化解法 移花接木法 26、 题型:单选题 分值:2 苏霍姆林斯基认为孩子们有模仿所喜爱的一切的这种喜好,因此认为( )是劳动 教育的一种方法。 实践操作 树立榜样 复习 加强运动 27、 题型:单选题 分值:2 下面哪一心理问题是属于依赖性人格障碍。 ( ) 情绪低落,焦虑不安,失眠,有自杀倾向等。

缺乏社会公德,没有羞耻心和罪恶感,没有同情心。 红红一切事都是长辈照料,甚至连衣服鞋袜都不用自己洗。进大学后,经常做梦, 梦中常梦到自己的家人,醒来后常常暗自流泪。 总感到紧张,渴望被人喜欢和接纳,对拒绝和批评过分敏感,因习惯性地夸大日常 处境中的潜在危险,而有回避某些活动的倾向。 28、 题型:单选题 分值:2 轻松活跃的( )有利于锻炼身体、愉悦心情、陶冶情操、发展个性。 课外活动 春游活动 文体活动 郊游活动 29、 题型:单选题 分值:2 关于开展学校心理健康教育的地点,描述正确的是( ) 学校心理咨询室是最适合的地点 渗透于学校教育中,不受地点限制 班级教室是最适合的地点 教师办公室是最适合的地点 30、 题型:单选题 分值:2 班主任的价值体现主要是精神层面上的,其在育人方面的突出价值主要是通过( )而实现的。 课堂教学 集体教育 班干部 任课教师 31、 题型:单选题 分值:2 学校心理健康教育的内容不包括( ) 情感教育 戒除网瘾指导 性格教育 学习心理指导 32、 题型:单选题 分值:2 某班主任在班级管理中坚信“树大自直” ,对于在课间活动中随意打闹的学生不闻不 问,这位班主任属于( ) 强硬专断型 放任自流型 仁慈专断型 民主管理型 33、 题型:单选题 分值:2 以下不属于班主任利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风的是( ) 接受学生赠送的手工礼物 接受学生家长的名贵书画作品 接受学生家长赠送的抵额购物卡 参加由学生家长安排的宴请 34、 题型:单选题 分值:2

( )是班级活动的主要参与者。 家长 学科教师 学生 班主任 35、 题型:单选题 分值:2 在以下表现中,属于心理健康的是( ) 。 对同事、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心 经常与素不相识的人十分热情地交谈,表现为十分兴奋的状态 有自己喜欢与不喜欢的人 接触异性时经常表现为紧张的情绪 36、 题型:单选题 分值:2 班级公约具有( ) ,是每一位学生自我监督和规范的准则。 权威性 严肃性 激励性 教育性 37、 题型:单选题 分值:2 季秀珍老师在《中小学班主任(教师)心理健康与案例分析》讲座中,提倡给教师放( ) ,以便让教师倾倒情绪垃圾。 病假 情绪假 事假 公休假 38、 题型:单选题 分值:2 幼儿心理的一个突出特点是 ( )。 以班级为中心 以教师为中心 以同学为中心 以自我为中心 39、 题型:单选题 分值:2 个体心理健康的核心标准是( ) 。 自我意识正确 人际关系和谐 自我认识正确 社会适应良好 40、 题型:单选题 分值:2 身体关注是中学生自我意识觉醒的一个显著特点,因此( )成为中学生发生率极 高的一个心理问题。 体像烦恼 权威认同 自我概念 异性交往 41、 题型:多选题 分值:2

班级精神是一种无形的力量,会对生活其中的每一个人产生潜移默化的影响。班级 精神不是空洞无物的,它可以通过( )途径加以塑造。 设计班级标志物 运用电子媒介 师生的情感交流 开展集体活动 榜样示范 利用传统节日 42、 题型:多选题 分值:2 以下属于陶行知先生的教育思想的是( ) 生活即学校 社会即学校 教学做合一 生活即教育 43、 题型:多选题 分值:2 唐云增讲座中总结当前我国班主任教育的七大支柱包括: ( )民主教育、生活教 育、活动教育、集体教育和创造教育。 素质教育 自由教育 情景教育 自主教育 44、 题型:多选题 分值:2 以下说法中,表述合理的是( ) 。 学业压力和考试焦虑会形成恶性循环,令考试焦虑症越来越严重 考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理 考试焦虑症的形成原因主要是学生内部压力,所以只要处理好学生的心态和观念就 可以了 系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一 45、 题型:多选题 分值:2 学生干部的对位概念包括: ( ) 干部学生——特殊学生 学生干部——学生群众 学生干部——学校领导 干部学生——普通学生 46、 题型:多选题 分值:2 班主主撰写学年初工作计划主要原因( ) 班级教育管理工作有序开展 对班级工作做到心中有数 增加工作绩效考核积分 有利于班级建设和管理 47、 题型:多选题 分值:2 班主任与学生的关系是 ( ) 特殊关系 朋友关系

教育关系 服务关系 48、 题型:多选题 分值:2 转化后进生的基本要求有( ) 。 调动后进生自身的积极性 运用班集体的力量 尊重学生人格 组织教育合力 建立感情基础 49、 题型:多选题 分值:2 在教育活动中,一些教师教育法制观念淡薄,不能正确看待权利和义务,侵犯学生 权益的现象时有发生,主要表现在( ) 。 侵害学生的人身自由权 侵害学生的肖像权 侵害学生的人格权 侵害学生的受教育权 侵害学生的隐私权 50、 题型:多选题 分值:2 家校沟通的作用( ) 融洽家校关系 增进家校了解 树立教师威信 促进学生发展 第十一套 1、 题型:判断题 分值:2 班主任对一时有缺点和不良行为的孩子进行经常性的贬低与训斥,能防止学生向不 良方向发展。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 常识课老师也可以担任班主任工作。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 任命制产生班级干部可能会使学生不服气。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 班级活动不包括全年级及至全校性的群众性活动。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 初二学生李强在年级组织的篮球比赛活动中,意外摔断腿骨,班主任及时送往医院 医救,家人要求学校负责医药费用并给予经济赔偿,对于李强受到的意外伤害,学

校并无法律责任。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 鲁迅说: “游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。 ” 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 班级文化主要包括物质文化、制度文化和精神文明三个层面。班级文化具有无形的 教育功能、激励功能和制约功能,这些功能一旦形成就会成为巨大的影响力量,促 进班集体的建设与发展。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 《未成年人保护法》的修订明确规定学校开除学生是侵犯学生受教育权的违法行为, 学校在任何情况下都不得开除未成年学生。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 让每一个学生都参与到班级管理中来,是培养学生责任意识的好方法。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 班会课上班主任要突出学生的主体地位,防止唱独角戏。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 “格物致知”是朱熹提出的教育主张,他认为只有这样才能使学生既有德行,又有知 识。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 体验式班会需要来自于班主任的引领和推动的动力场。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 所谓“外在表现上的倾听” ,是指班主任在谈话过程中应注意避免热衷于发表自己的 看法而忽略学生谈话的内容,也就是说既要主动地聆听学生的语言表述,也要仔细 地观察学生非语言信息的表达,不仅能听出学生说话的表层意义,而且能从其行 为、语气中“听”出他话语中隐含的深层意义。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 了解、解读学生是认识学生的基础。

正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 履行好班主任的职责,必须树立正确的教育理念,遵循中小学生身心发展的规律, 运用科学的教育方法,善于利用各种教育资源。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 学生学习动力缺失最主要的表现是学习成绩差。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 班会课前无需将讨论题目分发给学生,来指导学生与班主任一起策划。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 我对班上每一个学生都采用同样的教学方式,大部分学生都能学好,少数学生学不 好,这是他们自身的问题。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 学会调适是学校心理辅导的基本目标。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 家长职业体验属于体验式团体教育活动中的学校体验活动。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 ( )是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论,运用相关心理学技术,创设体 验情境和活动。 模拟式班会 辩论式班会 体验式班会 答辩式班会 22、 题型:单选题 分值:2 心理健康教育是( )的基础。 是非观 价值观 体育 德育 23、 题型:单选题 分值:2 有的班主任要求孩子们不迟到、不早退,所以我是班主任自己总是班级中第一个到 校的,把门窗打开,迎接学生的到来。此班主任运用的方法是( )

用知识去影响学生 用心去体味学生 用爱去感染学生 用行动去教育学生 24、 题型:单选题 分值:2 下列班主任批评方式或方法正确的是( ) 犯了错不管青红皂白先狠狠批评一通再说。 株连到该生过去的错误,揭老底、算总账。 我们班学生就因为你们这一帮家伙带坏的。 以平等的态度,以关怀的口气,引导学生认识言行错误。 25、 题型:单选题 分值:2 衡量班主任人格高低的关键是( ) 。 班主任在家长中威信的高低 班主任在领导中威信的高低 班主任在学生中的地位 班主任在学生中威信的高低 26、 题型:单选题 分值:2 ( )是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。 开办家长学校 成立家长委员会 找家长谈话 家访 27、 题型:单选题 分值:2 “思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征?( ) 性格 动机 气质 能力 28、 题型:单选题 分值:2 班主任运用语言影响学生,进行师生沟通的常用手段是( ) 班会 辅导 谈话 上课 29、 题型:单选题 分值:2 班集体的功能与作用不包括( ) 全面贯彻教育方针,推进素质教育主阵地 学习知识,培育思想品德的基地 师生第二家庭能产生强大的自我教育力量 发展个性,培养人才的摇篮 30、 题型:单选题 分值:2 班会课的形式要为班会课的( )服务。 标题 主题

主体 流程 31、 题型:单选题 分值:2 人的行为习惯是在青少年时形成,培养良好的行为习惯尤其是在( )阶段 初中 高中 学前幼儿园 小学和幼儿园 32、 题型:单选题 分值:2 吴老师是一位安静、内秀的人,她常常多愁善感,封闭自己。她的气质类型属于( ) 多血质 胆汁质 黏液质 抑郁质 33、 题型:单选题 分值:2 ( )不是进入青春期后常见的心理矛盾。 自制性与冲动性的矛盾 封闭性与开放性的矛盾 果断性与优柔寡断的矛盾 独立性与依赖性的矛盾 34、 题型:单选题 分值:2 俗话说: “两年一个代沟” ,年龄能够造成人与人之间的沟通障碍, “代沟”是指( ) 。 个性障碍 文化障碍 心理障碍 地位障碍 35、 题型:单选题 分值:2 班主任在诸多工作中一定要把( )放在首位。 美育 体育 智育 德育 36、 题型:单选题 分值:2 班主任的特有权利: ( ) 、地位待遇保障权、奖励权、岗位培训权。 班级管理权 班级任命权 班级监督权 班级分配权 37、 题型:单选题 分值:2 有人情绪是强烈、外露的,而有人情绪是温和、内敛的,这反映了人的( )差异。 能力 性格 人格 智力

38、 题型:单选题 分值:2 下面表明教师专业发展处于关注生存阶段的是( ) 想方设法控制学生,期待能和学生处理好关系 关注学生的成绩的提高及如何教好每一堂课的内容。 关注自我发展 关注学生的个别差异 39、 题型:单选题 分值:2 认可自己的实力和成就,自信、独立、渴望赏识和评价等,反映了哪种需要?( ) 自我实现的需要 尊重的需要 社交需要 安全需要 40、 题型:单选题 分值:2 当学生学习成绩优异时候,我们班主任往往会忽视对他们进行品德等方面的培养, 这是( )现象造成的。 异性效应 晕轮效应 马太效应 暗示效应 41、 题型:多选题 分值:2 下面哪些可以作为教师建立和维护良好威信的策略?( ) 提高自己的教学水平 给学生留下良好的第一印象 提高自己的情绪控制能力 不要挫伤学生的自尊心 42、 题型:多选题 分值:2 班主任的人格对学生产生的影响包括( ) 班主任的思想品德修养对学生思想发展的影响 班主任的知识素质修养对学生学业发展的影响 班主任行为规范修养对学生道德升华的影响 班主任的人格魅力对学生的行为方式的影响 43、 题型:多选题 分值:2 普通班会课的类型包括( ) 团活课 主题班会课 家常课 心理活动课 44、 题型:多选题 分值:2 策略一般是指: ( ) 根据形势发展而制定的行动方针 有斗争艺术,能注意方式方法 可以实现目标的方案集合 思想与感情的传递和反馈的过程 45、 题型:多选题 分值:2

中学生的情绪有以下几个特点( ) 情绪体验具有明显的两极化 情绪体验强烈而深刻 多度依赖 多愁善感 46、 题型:多选题 分值:2 许多班主任在触犯班规时甘愿“以身试罚” ,树立班规的威信。此类做法告诉我们班 主任在班级管理中要有( )精神。 献身 团结 守信 敬业 47、 题型:多选题 分值:2 《学生伤害事故处理办法》的制定的宗旨是 ( ) 保护学生的合法权益 妥善处理在校学生伤害事故 积极预防在校学生伤害事故 保护学校的合法权益 48、 题型:多选题 分值:2 以下选项对沟通理解正确的是: ( ) 沟通是可以实现目标的方案集合。 沟通能达成思想的一致和感情的通畅。 沟通是思想与感情的传递和反馈的过程。 沟通是人与人之间、人与群体之间交流的过程。 49、 题型:多选题 分值:2 创意班会主要体现在创新内容、创新形式与创新( ) 流程 技法 主题 结果 50、 题型:多选题 分值:2 唐云增讲授班级应该什么样的,主要包括明确的共同目标、 ( ) 。 和谐的人际关系 良好的规范 健全的组织机构 学生满意的活动 第十二套 1、 题型:判断题 分值:2 中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分,是班级工作的组织者、班集体建 设的指导者、中小学心理健康成长的引领者,是中小学思想道德教育的骨干,是沟 通家长与社区的桥梁,是实施素质教育的重要力量。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2

班主任在和学生谈话中,不可以使用指导技术。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 媒体所宣传的榜样对学生来说就具有很大的吸引力,因此我们班主任要激励学生多 向媒体所宣传的榜样学习,不必强调向身边的榜样学习。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 家长职业体验属于体验式团体教育活动中的学校体验活动。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 民政部门及其所属的儿童福利机构和流浪儿童救助保护机构,要按照《中华人民共 和国未成年人保护法》等有关法律法规的要求, 做好孤残儿童合法权益的保护工作 和流浪儿童的救助保护工作。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 “教育有法可依,但无定法可抄” ,这说明教师劳动具有情境性。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 班主任既通过集体的管理去影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,这样 的管理模式称为班级民主管理。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 在文明礼仪养成教育中,重点开展仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行 走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼等八大文明礼仪规范养成教育。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 一个人的性格具有稳定性,不会出现变动性。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 对违反学校管理制度的学生,学校应当给予批评教育,不得开除。 正确 错误

12、 题型:判断题 分值:2 班级活动的设计中活动资源的挖掘来自学生的学校生活、社会生活还有家庭生活。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 心理健康就是说快乐不快乐,快乐就是健康,不快乐就是不健康。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的,不必委托有监护能 力的其他成年人代为监护。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 心理辅导是以个体的成长需要为出发点的。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 班主任的心理辅导工作,归根到底是培养学生政治立场、思想观念、道德品质和心 理品质的活动。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用商讨式谈话。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 人格又称个性,一个人的人格一般在青少年时期就已形成。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心 理学修养。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 在一个班集体中目标是骨架和灵魂。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 班主任追踪研究几个学困生,最为合适的方法是( ) 访谈法 个案法 观察法

调查法 22、 题型:单选题 分值:2 班级工作的最高境界是( ) 。 班集体有较高的凝聚力 学生的创新精神和实践能力得到发展 学生的自主管理和自我管理 学生个性得到充分的发挥 23、 题型:单选题 分值:2 美国的卢安?约翰逊认为( )是让学生练习与老师或其他成年人交谈的一个好方法。 亲身实践 角色扮演 小组讨论 知识讲解 24、 题型:单选题 分值:2 王老师去年职称评定未通过,她总感觉自己什么都比别人差,做什么都做不好,总 感觉别人瞧不起自己,她情绪低落,很焦虑。王老师属于( )的人。 狭隘 怯懦 孤僻 自卑 25、 题型:单选题 分值:2 防患未然是家校沟通的 ( ) 策略 作用 主旨 目的 26、 题型:单选题 分值:2 苏霍姆林斯基认为孩子们有模仿所喜爱的一切的这种喜好,因此认为( )是劳动 教育的一种方法。 加强运动 实践操作 树立榜样 复习 27、 题型:单选题 分值:2 要想提高班集体活动的实效性就要选择和创新有效的( ) 。 活动内容 活动效果 活动设计 活动形式 28、 题型:单选题 分值:2 学生干部的对位概念是( ) 干部 学生 归属

教育 29、 题型:单选题 分值:2 ( )能使学生在活动中消除心理障碍,相互沟通,让师生在互动中产生积极影响。 成功的比赛活动 合作的学习活动 顺利的咨询活动 良好的集体活动 30、 题型:单选题 分值:2 某班约定:上课迟到者进班前一定要喊“报告” 。这一约定属于( ) 。 课堂气氛 人际关系 群体规范 群体凝聚力 31、 题型:单选题 分值:2 班会课的形式要为班会课的( )服务。 标题 主体 流程 主题 32、 题型:单选题 分值:2 “思维具有灵活性、独创性”描写的是人的哪种心理特征?( ) 性格 气质 能力 动机 33、 题型:单选题 分值:2 下列不属于性格障碍的是( ) 怯懦 逃学 嫉妒 猜疑 34、 题型:单选题 分值:2 班主任要想让自己本身就成为一种巨大而无形的教育力量,就要在班级建设和管理 中拥有( ) 。 很大的权利 很高的威信 高尚的人格 很高的威严 35、 题型:单选题 分值:2 以下不属于班主任利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风的是( ) 接受学生赠送的手工礼物 参加由学生家长安排的宴请 接受学生家长的名贵书画作品 接受学生家长赠送的抵额购物卡

36、 题型:单选题 分值:2 班主任对非正式群体实施教育的方法不包括( ) 。 创造条件,发挥“积极型”群体的作用 建立良好的师生关系,转化“中性型”群体 调动各方面教育力量,疏导、影响“消极型”群体 压迫、强制非正式群体 37、 题型:单选题 分值:2 学校心理辅导工作侧重于( ) 。 外部指导 治疗 补救和矫正 预防和促进 38、 题型:单选题 分值:2 体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的( )环节。 导入点题 总结提升 主体体验活动 暖场活动 39、 题型:单选题 分值:2 学生一般不会真心信服( )的教师。 权利 人格 威信 威严 40、 题型:单选题 分值:2 有的班主任要求孩子们不迟到、不早退,所以我是班主任自己总是班级中第一个到 校的,把门窗打开,迎接学生的到来。此班主任运用的方法是( ) 用知识去影响学生 用行动去教育学生 用心去体味学生 用爱去感染学生 41、 题型:多选题 分值:2 我省新时期德育主题教育内容包括( ) 深入开展社会主义荣辱观教育 广泛开展诚信教育 加强心理健康教育 强化日常行为规范教育 突出弘扬和培育民族精神教育 42、 题型:多选题 分值:2 家校沟通的作用( ) 融洽家校关系 增进家校了解 促进学生发展 树立教师威信

43、 题型:多选题 分值:2 儿童的攻击性行为的常用控制方法有( ) 。 宣泄法 惩罚法 认知干预 移情法 44、 题型:多选题 分值:2 班级授课制的特点包括: ( ) 班级人员固定 班级学员水平相当 班级场地固定 45、 题型:多选题 分值:2 学生干部的产生方式有:( ) 轮值制、竞争制 任命制、选举制 推荐制 随机制 46、 题型:多选题 分值:2 个别心理辅导的基本过程有( ) 。 干预 随访 接纳 诊断 47、 题型:多选题 分值:2 学生人际交往的健康要求有( ) 能客观地了解他人 关心满足他人需求 积极沟通 诚实待人,不伪装 48、 题型:多选题 分值:2 普通班会课的类型包括( ) 主题班会课 团活课 心理活动课 家常课 49、 题型:多选题 分值:2 影响班主任人格的形成因素包括( ) 生物遗传和家庭环境 社会文化及学校文化 童年经验 阅读的力量 50、 题型:多选题 分值:2 ()对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育,进行爱国 主义、集体主义和社会主义的教育,提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社

会主义的公德,反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。 学校 国家 社会 家庭 第十三套 1、 题型:判断题 分值:2 《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满 16 周岁的公民。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 全国少工委等三单位倡导的“中华少年小甲 A 足球活动” ,以足球活动作为切入口, 实际上是深入进行思想教育的良好载体。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 转化教育后进学生要树立正确的教育观,用发展的观点看待后进生。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 古语曰:“正人先正己” ,意思是班主任在做工作时要注意自省。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 有一学生调皮不求上进,班主任找他谈话,他却满不在乎。后来,班主任了解到他 喜欢美术,于是在成立班级黑板报编委会时,点名让他任小组长,他的自尊心和自 信心受到了震动,从而一改常态,逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于长善 救失,扬长避短。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 班主任工作评价的职责标准指的是是否形成了有利于全体学生全面发展的班级教育 力量。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 班主任教育工作主要包括:思想品德教育、日常行为规范训练、家庭教育工作、指 导学生学习和心理卫生教育等方面。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 情绪不应该压抑,应该宣泄,不用考虑宣泄的场合与地点。 正确 错误

9、 题型:判断题 分值:2 中小学德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,把坚定正 确的政治方向放在第一位。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 陶行知的“生活教育理论”告诉我们:人的教育离不开社会。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 人与人之间的交往是重要的心理需要,教师之间正常的人际沟通是教师心理保健所 不可缺少的。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 制定班集体目标的过程应成为学生自我教育的过程,要告知学生,每一个集体目标 的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体成功的欢乐和幸福,从 而形成集体荣誉感和责任感。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 班主任可以运用心理团体辅导的原则建立高效能的团队性班级。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 从班主任的角度来说,和学生谈话时要正襟危坐,不可以放松,显得不庄重。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 心理发展是不平衡的,在个体心理发展历程中,发展的不同阶段、不同方面在发展 速度上、到达某一水平的时间上、最终发展水平上,表现出不同的发展模式。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 班会课前无需将讨论题目分发给学生,来指导学生与班主任一起策划。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 任命制产生班级干部可能会使学生不服气。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外, 学校对未成年 学生不承担监护职责。

正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 文本式班会课设计方案细致详尽,准备时工作量小,严格按照预设,缺乏生成。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 气质没有好坏之分,但一个人的气质可以使人的整个心理活动具有独特的色彩。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 班主任对学生干部在工作过程中的指导是( )的 不必 必须 可有可无 不信任学生 22、 题型:单选题 分值:2 下列表述中使用来访者中心疗法进行心理辅导的是( ) 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。 强调人能够“自己救自己” ,而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 最了解自己的是当事人,他能在渐增的自我察觉基础上,为自己找到更合适的行为。 23、 题型:单选题 分值:2 从性格品德气质方面看,班主任应( ) ,具备耐心、宽容等品质。 积极向上 、崇尚知识 进取、崇尚知识 崇尚知识、正直热情 崇尚知识和创新 24、 题型:单选题 分值:2 班主任在学校与家庭、社会三结合的教育中,起着( )的作用。 协调 支持 领导决策 纽带与桥梁 25、 题型:单选题 分值:2 持续地心境低落,把世界看成“灰暗色”的心理障碍是( ) 。 强迫症 抑郁症 恐惧症 焦虑症 26、 题型:单选题 分值:2 班主任在组织学生爬山时看到某位学生乐于助人, 这属于在( )中了解学生。 家校交流 活动观察

同事交流 学生反思 27、 题型:单选题 分值:2 教师不耐心倾听家长的观点,家长容易产生( ) 。 冲动情绪 懈怠情绪 对立情绪 急躁情绪 28、 题型:单选题 分值:2 班级建设过程中会成立许多正式群体与非正式群体,这是为了满足学生的( ) 。 安全感的需求 自我实现的需求 尊重的需求 社交的需求 29、 题型:单选题 分值:2 班主任在开学初引导学生从学习、生活、工作等方面制定奋斗目标,期中时提醒学 生对照奋斗目标调整方式、方法或重新制定目标等等,此班主任管理方法是( ) 目标管理法 制度管理法 集权管理法 学生自主管理法 30、 题型:单选题 分值:2 下列不属于心理辅导法中的具体方式是( ) 团体讨论法 价值澄清法 角色扮演法 心理咨询法 31、 题型:单选题 分值:2 下列不属于班主任和家长沟通的策略是( ) 要讲究语言艺术 要向家长说出学生的种种缺点 要善于倾听 要尊重家长 32、 题型:单选题 分值:2 由于不顺心引起的不愉快的情绪反应会导致( ) 。 焦虑症 人格障碍 恐惧症 强迫症 33、 题型:单选题 分值:2 俗话说得好, “一句话说得让你笑起来,一句话说得让你跳起来。 ”由此可见与人交 流时( )的重要性 表演艺术 语言艺术

交流艺术 行为艺术 34、 题型:单选题 分值:2 在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心,有人表现很软弱、总是放弃,这 反映了人的( )差异。 智力 人格 性格 能力 35、 题型:单选题 分值:2 ( )的需求是中学时代学生的特征 认同 成功 保护 爱情 36、 题型:单选题 分值:2 下列不属于心理咨询法中具体方法的是( ) 心理评估法 采访者中心疗法 行为疗法 精神分析法 37、 题型:单选题 分值:2 在学生成长过程中,起着导师的作用主要是( ) 。 伙伴中的佼佼者 兄长 班主任 校长 38、 题型:单选题 分值:2 拉紧家校联系纽带,畅通联系渠道不包括( ) 家长会 校会 网络、电话沟通 家访 39、 题型:单选题 分值:2 班主任运用语言影响学生,进行师生沟通的常用手段是( ) 辅导 谈话 上课 班会 40、 题型:单选题 分值:2 莉莉本与娜娜相处很好,但最近莉莉“得罪”了娜娜,因此娜娜对莉莉十分不满,从 而导致莉莉、娜娜之间产生交往障碍。这是学生在人际交往中因( )产生的认知 障碍。 晕轮效应

自我评价不当 近因效应 自我投射 41、 题型:多选题 分值:2 班级文化由( )等要素构成。 社会文化 教育文化 教师文化 同辈文化 青少年文化 42、 题型:多选题 分值:2 班级活动的实施过程中要注意的问题有( ) 活动的及时总结 能否按计划顺利完成 关注全班同学的精神状态 应对偶发事件的处理 43、 题型:多选题 分值:2 下面哪些是青春期的心理变化的主要表现?( ) 情绪和情感丰富而强烈,但不稳定,有两极性 性发育加速,性意识萌动 自我意识迅速发展,成人感强烈 智力逐步发展到高峰期 44、 题型:多选题 分值:2 开展班级活动的作用: ( ) 有利于发展学生的个性特长。 有利于培养学生行为习惯。 有利于锻炼学生的意志品质。 有利于培养学生良好的品德。 45、 题型:多选题 分值:2 经常反思自己的教育行为有利于( ) 增强班主任育人能力 增强育人工作的实效性 完善教师形象 改善师生关系 46、 题型:多选题 分值:2 德育的方法上,体现更加重视激励性的名言( ) 表扬使人产生荣誉(卡尔.约翰松) 一切行为都是奖励的结果(勒波而夫) 德行是人类花园里最美丽的花朵 (苏格拉底) 奖励什么,就得到什么;奖励天才,你就会得到成功者;奖励作戏,你就会得到演 员。 47、 题型:多选题 分值:2 影响班主任人格的形成因素包括( ) 社会文化及学校文化

生物遗传和家庭环境 阅读的力量 童年经验 48、 题型:多选题 分值:2 周德藩倡导过素质教育要争做“五好”学生,他提出的五好是指读好书、扫好地、 ( ) ,体现了事事育人的思想,哪里有生活那里就有教育。 做好操 画好画 唱好歌 写好字 49、 题型:多选题 分值:2 班级活动的选题应考虑( ) 广泛征求同学们的意见 班主任的充分考虑 由班主任直接确定 班委会充分讨论 50、 题型:多选题 分值:2 影响学生心理健康的因素主要有( ) 内部因素 社会影响 年龄因素 家庭因素 第十四套 1、 题型:判断题 分值:2 一个心理健康的人具备自信、开朗、宽容、善于尊重别人、善于与人交往等个性品 质。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 班主任可以根据自己的需要自行设计学生信息情况登记卡。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 班级日志、学生评语、电子相册都可以成为学校的教育资源。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 从班主任的角度来说,和学生谈话时要正襟危坐,不可以放松,显得不庄重。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 一个有追求的教师若能充分发挥个人的作用,同时联络有上进心的校内外老师结成 互助团队,共同追求进步则更好。 正确

错误 6、 题型:判断题 分值:2 心理健康和人的生活状况有关,生活状况发生了变化,心理健康也会发生变化。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 班主任可以运用心理团体辅导的原则建立高效能的团队性班级。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 教师每天都要接触带有情绪色彩的活动,体验情绪上的紧张和痛苦,使得他们出现 心理问题的概率比其他人群大。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 判断一个人的心理健康主要关注其个人内部协调。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 班主任面对偶发事件,没有必要在最短的时间内,找到最佳的解决方式,冷处理就 一定可以取得最理想的效果。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 引导学生设立目标,目的是引导学生在学习上多投入精力。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 班主任的威信能很快建立起来,也能很快消失。因此我们班主任要注意自己的一言 一行。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 班主任往往不注意个体心理和思想品质的区别,错误地将情绪、态度、气质、性格 等心理方面出现的问题一概斥之为思想品质问题。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 学生干部对班级有特殊的责任。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 学校教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生,或者在履行职责过程中违反工 作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定的应承担责任。

正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 家长访校日不属于家校联系的方式。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 陶行知的“生活教育理论”告诉我们:人的教育离不开社会。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 心理健康就是说快乐不快乐,快乐就是健康,不快乐就是不健康。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班会课前无需将讨论题目分发给学生,来指导学生与班主任一起策划。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 提出“我们在努力做到,使学校的墙壁也说话”的教育家是苏霍姆林斯基。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 通过学生自我反思,自评互评来了解学生,属于( )了解学生的常规方法 后期 初期 晚期 中期 22、 题型:单选题 分值:2 抑郁症的主要特征是( ) 。 悲观颓废 情绪消极 食欲不振 持久性的心境低落 23、 题型:单选题 分值:2 体验式班会是( )的重要组成部分。 社会体验活动 学校体验活动 “体验式团体教育模式” 班级体验活动 24、 题型:单选题 分值:2 小花喜欢把自己遇到的任何困难都说成命里注定的,或者是别人的错误造成的,她 没有责任感,很难与人相处。说明小花可能有( ) 。 人格障碍

焦虑症 恐怖症 抑郁症 25、 题型:单选题 分值:2 教师职业具有艰难性、创造性、情感性、复杂性、示范性等特点,反映了教师劳动 的( ) 。 竞争性 隐含性 特殊性 长期性 26、 题型:单选题 分值:2 班主任的长相、穿着、仪态、风度、学识、品德等对学生产生吸引力,这就是教育 中的( ) 。 狮羊效应 罗森塔尔效应 磁化效应 安泰效应 27、 题型:单选题 分值:2 班级教育工作是( )与集体教育的结合。无论是着眼于个体的工作职责,还是从 集体出发的工作职责,根本的着眼点是“人” 。 班级教育 学生教育 个体教育 个别教育 28、 题型:单选题 分值:2 班级中有多种群体,有的是正式群体,有的是非正式群体,下列群体属于非正式群 体的是( ) 。 班级田径队 班级小集团 班级小组 班级合唱团 29、 题型:单选题 分值:2 上课铃响了,班主任发现因口角吃亏不愿进教室的学生,就利用此生乐于助人的优 点请他帮老师提小黑板。进入教室后,老师针对此生能顾全大局帮助教师及时走进 教室,确保大家按时上课提出表扬,再问他: “有些问题留课后我们一起解决,好 吗?”让学生放心地回到座位上安心地听课了。班主任的做法属于( ) 降温处理法 幽默化解法 移花接木法 变退为进法 30、 题型:单选题 分值:2 ( )通过口头言语交换看法、收集信息,是人际互动最常见的方式。 访谈 记录

观察 讨论 31、 题型:单选题 分值:2 某个学生在自习课上随意下位乱窜,大声喧哗,可当他发现班主任快到教室时就大 声说: “别闹了!”班主任正好看见他正在制止其他同学讲话,就表杨这个学生敢于 管理,引起了其他学生的不满。这件事提醒我们班主任( ) 。 表扬要准确 表扬要及时 表扬要具体 表扬要创新 32、 题型:单选题 分值:2 学校心理辅导工作侧重于( ) 。 外部指导 预防和促进 补救和矫正 治疗 33、 题型:单选题 分值:2 加强中学( )建设,把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局,推荐优秀 青年教师为共青团工作。 学生会组织 团组织 队组织 班组织 34、 题型:单选题 分值:2 下列想法合理的是( ) 。 像你希望别人对你那样对待别人 学习是自己的事,别人无权过问 学习取得的成就必须得到家长和老师的认可 事不关己,高高挂起 35、 题型:单选题 分值:2 某班班会活动标题的拟定为《小手拉大手》 ,这一班会标题的拟定是( ) 疑问式 比喻式 借代式 直接点题式 36、 题型:单选题 分值:2 班主任给家长打电话交流学生的情况,这位班主任采用的是( )法。 全班家长交流 传统面谈对话 部分家长座谈 个别家长对话 37、 题型:单选题 分值:2 班主任深入了解每一个学生,并根据各自的特点进行教育,使他们最大限度得到发 展的工作形式被称为( ),它是班主任的常规工作之一

家庭教育 班级教育 学校教育 个别教育 38、 题型:单选题 分值:2 班级工作计划的构成要素包括:依据、目标、措施、 ( ) 参与人员 时间、地点 过程 基本步骤 39、 题型:单选题 分值:2 班集体是由整个班级所组成,以完成学校教育教学目标为共同目标,有一定组织结 构、规章制度的( ) 。 青少年社会化的重要场所 学校教育、教学的基本单位 学生学习、生活、发展的直接环境 学生共同体 40、 题型:单选题 分值:2 下列表述中使用行为强化法进行心理辅导的是( ) 强调人能够“自己救自己” ,而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。 最了解自己的是当事人,他能在渐增的自我察觉基础上,为自己找到更合适的行为。 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 41、 题型:多选题 分值:2 规范学生行为,教育学生自觉遵守() 。 《教师法》 《未成年人保护法》 《日常行为规范》 《中小学生守则》 42、 题型:多选题 分值:2 当今教师的生存状况是艰难的,但不管多么艰难,也要认识到,要避免色泽黯淡的 “人生” ,最可行的办法就是“关注自己的内心世界” ,以谋求自我灵魂的充实和成长 --需要多( ) 。 交流 读书 反思 写作 43、 题型:多选题 分值:2 学生的个性心理教育包括培养学生的( ) 气质 兴趣 自我意识 习惯 44、 题型:多选题 分值:2

以下属于陶行知先生的教育思想的是( ) 生活即教育 生活即学校 教学做合一 社会即学校 45、 题型:多选题 分值:2 礼仪在现代社会人际交往中具有举足轻重的作用( ) 。 礼仪是道德的示范 礼仪是文明的标志 礼仪是行为的准则 礼仪是人类社会特有的现象 礼仪是交往的枢纽 46、 题型:多选题 分值:2 创意班会主要体现在创新内容、创新形式与创新( ) 主题 技法 流程 结果 47、 题型:多选题 分值:2 “体验式班会”的目的是最终达到( ) 团队成长 自我成长 互助成长 共同成长 48、 题型:多选题 分值:2 在做好班主任培训工作、完善班主任奖励制度的同时,要切实加强以下几项制度建 设( ) 建立班主任考核制度 建立班主任资格制度 建立班主任管理制度 建立班主任职责制度 49、 题型:多选题 分值:2 教师职业道德规范的主要内容有( ) 。 积极学习 实践反思 爱国守法 爱岗敬业 为人师表 终身学习 关爱学生 教书育人 50、 题型:多选题 分值:2 体验式班会的基本部分和环节包括( ) 总结提升 暖场活动 主体体验活动 导入点题 第十五套

1、 题型:判断题 分值:2 对班主任而言,可利用的教育资源包括学校教育资源和家长教育资源。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 班主任专业化成长可分为规范化阶段、个性化阶段和特色化阶段。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 班主任既通过集体的管理去影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,这样 的管理模式称为班级民主管理。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 班主任可以根据自己的需要自行设计学生信息情况登记卡。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利,对于 屡教不改的学生可以适当进行体罚。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 班主任可以关注学生在学习中出现的问题,找准切入点,开设专题班会。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 班主任要全面负责本班的教育工作,不需要与各科任教师进行沟通和商讨。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 “桃李不言、下自成蹊”这句话所体现的德育方法是陶冶法。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 学科教学侧重于使学生通过亲身的实践和体验,获得大量的直接经验。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 师生关系的好坏不会影响到学生的学业。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。

正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 在学生进行心理咨询时,教育比倾听往往更有效。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 谈话中的倾听固然是必要和重要的,但单独使用则会使谈话的进展变得缓慢。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 对学生进行个别心理辅导时要无条件接纳学生的心理问题。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 法律有规定的或者学校依法接受委托承担相应监护职责的情形除外, 学校对未成年 学生不承担监护职责。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 德育工作艺术具体来讲,就是善于调动青少年的主动性、能动性,善于发挥其主体 作用。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 对于学生中的非正式群体,不能一概视之为“帮派” 、 “小集团”而加以贬斥。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 一个科任教师不合格,影响的是一门学科,一个不合格的班主任就会影响一个班级 学生的成长和发展。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 周德藩在讲座中讲到“素质教育是一个很紧迫的问题,是教育本质的提升和转变的 问题。 ” 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作,既是一门科学,也是一门艺 术。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2

家长对班主任的( )是做好班主任工作的重要保证。 信任 监督 帮助 了解 22、 题型:单选题 分值:2 加强中学( )建设,把中学共青团工作纳入学校素质教育的总体布局,推荐优秀 青年教师为共青团工作。 团组织 队组织 学生会组织 班组织 23、 题型:单选题 分值:2 下列说法正确的是( ) ⑴班主任要耐心倾听家长的倾诉,肯定家长的看法。⑵班主 任要努力理解家长对孩子的爱。 ⑶班主任要与家长建立信任。⑷班主任在工作中要 防患未然。 (2) (3) (4) (1) (2) (3) (1) (2) (3) (4) (1) (2) (4) 24、 题型:单选题 分值:2 教师不耐心倾听家长的观点,家长容易产生( ) 。 懈怠情绪 急躁情绪 对立情绪 冲动情绪 25、 题型:单选题 分值:2 游戏是儿童的天性,以下不属于游戏教育价值的是( ) 智育 德育 劳动 体育 26、 题型:单选题 分值:2 ( )提醒我们教师在转化“差生”过程中要多些真诚,同时用足够的耐心鼓励他, 就可能会收到意想不到的效果。 南风效应 木桶效应 蝴蝶效应 鲶鱼效应 27、 题型:单选题 分值:2 以下哪种做法不利于人的心理健康?( ) 敞开心扉 击打减压 愁眉苦脸

积极的心理暗示 28、 题型:单选题 分值:2 俗话说: “两年一个代沟” ,年龄能够造成人与人之间的沟通障碍, “代沟”是指( ) 。 个性障碍 心理障碍 文化障碍 地位障碍 29、 题型:单选题 分值:2 班主任耐心倾听家长的意见,有利于( ) 。 教训家长 化解矛盾 惩罚学生 处分学生 30、 题型:单选题 分值:2 班级活动通常由( )来制定计划或组织策划。 班主任 班委成员 德育处 班长 31、 题型:单选题 分值:2 高尚的师德,就是一部生动的人生教科书,学生受其影响是潜移默化的、深刻的、 终身受益的。这说明教师劳动具有( ) 传承性 示范性 创造性 连续性 32、 题型:单选题 分值:2 《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》明确指出: “班主任岗位是具有 较高素质和人格要求的重要( )岗位” 学术性 专业性 管理性 教育性 33、 题型:单选题 分值:2 班主任应协调好与学校领导的关系,下列做法中错误的是( ) 。 多些换位思考 迁就领导、意气用事 加强沟通与交流 尊重、服从领导 34、 题型:单选题 分值:2 小学班级管理的基本环节不包括( ) 计划 过程 检查

总结 实施 35、 题型:单选题 分值:2 学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道,必须按照党的教育方针,把( ) 工作摆在素质教育的首要位置,贯穿于教育教学的各个环节。 美育 智育 德育 体育 36、 题型:单选题 分值:2 能让学生身临其境般地体验,获得情感、认知等诸多方面提升的创意班会课形式是 ( ) 答辩式班会 体验式班会 辩论式班会 模拟式班会 37、 题型:单选题 分值:2 教师人格的影响力、情绪的感染力和学生内在的学习动力有机地构成了教学的 ( ) 心理环境 物理环境 学习环境 社会环境 38、 题型:单选题 分值:2 班会课是实施班级教育的重要形式,是一门综合实践活动类的( )课程。 校本体育 校本德育 校本美育 校本智育 39、 题型:单选题 分值:2 当我们运用暗示对学生进行心理辅导,不宜( ) 多帮助,不指责 多劝导,少同情 多鼓励,不埋怨 多表扬,少批评 40、 题型:单选题 分值:2 轻松活跃的( )有利于锻炼身体、愉悦心情、陶冶情操、发展个性。 春游活动 文体活动 郊游活动 课外活动 41、 题型:多选题 分值:2 作为学生的重要他人,班主任一般承担以下角色任务( ) 。 学生的朋友和知己 心理保健者

学生楷模 家长代理人 42、 题型:多选题 分值:2 当今教师的生存状况是艰难的,但不管多么艰难,也要认识到,要避免色泽黯淡的 “人生” ,最可行的办法就是“关注自己的内心世界” ,以谋求自我灵魂的充实和成长 --需要多( ) 。 写作 反思 交流 读书 43、 题型:多选题 分值:2 和平型人格的特点有( ) 关心正义和公平,并且乐意为此而战。 他们喜欢和谐而舒适的生活。 是很好的仲裁者或磋商对象。 宁愿配合他人的安排,也不去制造冲突。 44、 题型:多选题 分值:2 班级管理中,偶发事件的特点( ) 出现的突然性 后果的破坏性 处理的紧迫性 成因的不定性 45、 题型:多选题 分值:2 班主任与学生的关系是 ( ) 朋友关系 特殊关系 教育关系 服务关系 46、 题型:多选题 分值:2 儿童的攻击性行为的常用控制方法有( ) 。 移情法 惩罚法 认知干预 宣泄法 47、 题型:多选题 分值:2 新型师生关系要求( ) 。 在社会道德上,师生关系是相互促进的 在人格上,学生与教师是平等的 以儿童为中心 师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系 以教师为中心 48、 题型:多选题 分值:2 接纳学生的情绪时,老师要( ) 。 根据学生的叙述作出恰当的回应

否定学生的感受 全神贯注地倾听,不要接打手机或左顾右盼 关键的时候还可以复述对方的重点词句,将自己的理解回应给对方 49、 题型:多选题 分值:2 李岚清总理提出,实施素质教育的四个关键环节与核心问题,即( ) 考试评价 师资队伍 德育 课程改革 50、 题型:多选题 分值:2 提高新时期师德建设的科学化水平需要( ) 。 在师德要求上:既要注重基础,更要注重超越 在专业发展上:既要注重知识,更要注重道德 在价值取向上:既要注重奉献,更要注重发展 在师德养成上:既要注重他律,更要注重自律 第十六套 1、 题型:判断题 分值:2 爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心必须对未成年人免费开放。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 家校沟通策略拥有单一方案即可。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 班主任的工作特点决定了可以做好学生的心理健康指导工作。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 让学生多“经风雨,见世面” ,反映了班主任工作实践活动的原则。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 家长职业体验属于体验式团体教育活动中的学校体验活动。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 班主任教育工作主要包括:思想品德教育、日常行为规范训练、家庭教育工作、指 导学生学习和心理卫生教育等方面。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 全国少工委等三单位倡导的“中华少年小甲 A 足球活动” ,以足球活动作为切入口, 实际上是深入进行思想教育的良好载体。

正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 班级管理的实践证明,一个几十个人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理就行 的,不需要教育和指导小学生学会自我管理。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 加强对营业性歌舞娱乐场所、电子游艺厅、录像厅等社会文化场所的管理。中小学 校园周边 100 米内不得有互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所,不得在可 能干扰学校教学秩序的地方设立经营性娱乐场所。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 班主任谈话要把握时机,在学生产生愤怒烦躁等强烈情绪的时候,是谈话的好时机。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 尹湘江老师的“读生决”告诉我们只有和学生的心走到一起,我们才能真正了解学生。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 学生最主要的权利是隐私权。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 班主任工作艺术的“艺”字的本意是种植:引申为技能才能,后又引申为标准准则。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 当学生谈话内容模糊时,班主任可运用具体化技术,让模糊变清晰。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 心理健康具有相对性,也就是说判断一个人的心理是否健康没有明确的标准,也是 相对而言。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 偏执型人格的人很少有自知之明,且富有挑战和攻击行为。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 在班级管理中,我们班主任不仅可以利用先进的榜样激励学生,还可以用落后的典

型对学生进行反面教育,告诉学生引以为戒。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 心理辅导类似于思想教育。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 在一个班集体中目标是骨架和灵魂。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 在体验式班会三要素中,人是核心,学生是主体,班主任是导师。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 古人云: “凡事有法,师舍是则无以教,弟子舍是则无以学。 ”这句话告诉我们班主 任要( ) 。 总结经验,吸取教训 帮助学生选择适合自身特点的学习方法 确立明确可行的目标 多鼓励学生,让其保持自信 22、 题型:单选题 分值:2 下列关于心理辅导的说法,不正确的是( ) 。 个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则 专门开设的心理健康课程一般有两种形式,一种是以讲授为主的有关课程,另一种 是开设心理辅导活动 心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别 心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施 23、 题型:单选题 分值:2 教师心理成长的核心是( ) 开发潜能 增强自信 完善人格 关爱学生 24、 题型:单选题 分值:2 班主任给家长打电话交流学生的情况,这位班主任采用的是( )法。 部分家长座谈 传统面谈对话 个别家长对话 全班家长交流 25、 题型:单选题 分值:2 下列表述中使用来访者中心疗法进行心理辅导的是( ) 最了解自己的是当事人,他能在渐增的自我察觉基础上,为自己找到更合适的行为。

诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 强调人能够“自己救自己” ,而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 26、 题型:单选题 分值:2 师生关系是教育活动过程中最基本、最重要的关系。在人格上师生关系是( ) 。 民主平等关系 授受关系 师道尊严关系 相互促进关系 27、 题型:单选题 分值:2 高中学生每天在校活动总量分别不超过( ) 8 小时 7 小时 6 小时 5 小时 28、 题型:单选题 分值:2 策略是实现目标的方案的( ) 方法 集合 发展 行动 29、 题型:单选题 分值:2 体验式班会中创设情境、营造氛围,让学生融入其中的环节是( ) 主题体验活动 导入点题 暖场活动 总结提升 30、 题型:单选题 分值:2 《中华人民共和国未成年人保护法》规定未成年的年龄指的是( ) 未满 16 周岁的 已满 18 周岁的 已满 16 周岁的 未满 18 周岁的 31、 题型:单选题 分值:2 公开课上,学生发言积极,教师认为学生掌握得很好,教师的这种判断属于( ) 。 教师期望反应 教育机智 教学监控能力 教学效能感 32、 题型:单选题 分值:2 班主任在对学生的评价中使学生明确要求,引导其规范言行,激励其成长。这一做 法体现了综合素质评价的( ) 发展性 导向性

公平性 可操作性 33、 题型:单选题 分值:2 以下不属于班主任利用职务便利违规收受学生及家长礼品礼金等不正之风的是( ) 接受学生家长的名贵书画作品 参加由学生家长安排的宴请 接受学生赠送的手工礼物 接受学生家长赠送的抵额购物卡 34、 题型:单选题 分值:2 学生体能的发展主要在( ) 小学阶段 学前阶段 初中阶段 高中阶段 35、 题型:单选题 分值:2 《江苏省中小学管理规范》规定小学学生每天在校活动总量不超过 ( ) 9 小时 8 小时 6 小时 10 小时 36、 题型:单选题 分值:2 学生一般不会真心信服( )的教师。 威信 人格 权利 威严 37、 题型:单选题 分值:2 下列表述中使用理性-情绪疗法进行心理辅导的是( ) 最了解自己的是当事人,他能在渐增的自我察觉基础上,为自己找到更合适的行为。 诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。 强调人能够“自己救自己” ,而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。 通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。 38、 题型:单选题 分值:2 “世事无好坏,人心使之然”这句话告诉我们( ) 。 世上本来是没有好坏之分的,只是人们对利益的注意点不同所致 教育学生要坚持正面教育,少举反面事例 世界是美好的,我们不要妄自揣测 人的情绪主要是由其信念引起的,而不是诱发事件本身 39、 题型:单选题 分值:2 抑郁症、恐怖症、焦虑症等都属于( ) 。 心身疾病 人格障碍 强迫症 神经症

40、 题型:单选题 分值:2 一位家长打电话给班主任,在电话里诉说了以下问题:升学、发展、目标;融入集 体的意识和能力;各科目的平衡与均衡;旅游与教育;课外选课;看教材与看教 辅;作业处理问题;名著阅读方法??对这些问题教师要( ) 建立信任 耐心倾听 努力理解 防患未然 41、 题型:多选题 分值:2 专门的学校应当进行以下( )教育 纪律和法制教育 文化教育 思想教育 劳动和职业教育 42、 题型:多选题 分值:2 如何进行家访并达到预期目的是班主任需要思考的问题,家访一般分为( )等几 个步骤。 进行后期追踪 预测可能遇到的问题并制定策略 选择合适的家访时机 分析家访对象 明确家访的目的 建立“家访记录卡” 43、 题型:多选题 分值:2 教师调控情绪自我缓解有哪些建议?( ) 保持乐观的态度 增强自信心 悦纳自我 转移注意力 44、 题型:多选题 分值:2 缓解压力的小技巧有哪些?( ) 写出来 呼出来 泡温泉 慢跑或步行 45、 题型:多选题 分值:2 建设班级制度文化应该注意( ) 。 必须做到常抓不懈 充分发扬民主 从实际出发,切忌好大喜功 注意所有学生的参与 46、 题型:多选题 分值:2 下面( )项是青春期常见的心理、行为问题。 人际关系冲突

性心理问题 性别角色混乱 人格冲突 47、 题型:多选题 分值:2 引导学生认识自我包括( ) 老师眼里的我 父母眼里的我 同学眼里的我 我是一个什么样的人 48、 题型:多选题 分值:2 对加强、改进未成年人思想道德建设提出了四项原则,第 2 条原则是“坚持( ) 、 贴近未成年人的原则” 。 贴近实际 贴近需求 贴近环境 贴近生活 49、 题型:多选题 分值:2 班主任需要确立全面发展的评价理念,具体体现在( ) 。 评价形式的多样化 将学业评价与非学业评价相结合 评价主体的多元化 评价过程的公开化 50、 题型:多选题 分值:2 社会对教师的角色期待主要体现在哪些方面?( ) 树立长远育人目标,培养全面发展的人才 根据一定社会规定的教育目的和学生身心特点培养人才 在教书育人中,遵循教育教学规律,针对实际情境创造性地进行因材施教 言传身教,爱岗敬业,真正成为学生的楷模 第十七套 1、 题型:判断题 分值:2 担任班主任工作要教育思想端正、工作责任心强、组织管理能力要强,对教学水平 不做要求。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 《中华人民共和国未成年人保护法》第十四条规定:学校应当尊重学生的受教育权, 不得随意开除未成年学生。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 班级管理的实践证明,一个几十个人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理就行 的,不需要教育和指导小学生学会自我管理。 正确 错误

4、 题型:判断题 分值:2 青春期心理充满着矛盾,是成长过程中正常的心理现象,是向前发展的动力。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 要想让学生有明确的学习目标和顽强刻苦的学习态度,我们班主任就要以学而不 厌、诲人不倦的精神和高度的工作责任感感染学生。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 沟通不仅使教育思想达成一致,还是教师与学生、教师与家长通畅感情的过程。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列 心理变化。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 模拟法庭班会课由教师分别饰演庭审的各个角色。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 班主任在和学生谈话中如果能合理借鉴心理咨询技术,可以提高谈话水平。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 每个年龄阶段的学生都有其共同的生理和心理特征,在设计与组织活动时首先要考 虑学生的年龄特征。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 学生最主要的权利是隐私权。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 在一个班集体中目标是骨架和灵魂。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 班会课不仅要关注学生的德育问题,也要关注学生学习力的提高。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2

教育要喊响为学生“断奶”的口号,引导学生学会自己寻找“活水” ,自我丰厚文化底 蕴。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 班级不仅是物质存在还是精神存在、文化存在。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 倾听学生表达的时候,班主任陷入自己的思考会造成倾听不充分。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 在教师专业成长之路上,我们还可以多向学生家长学习。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 是否有威信不重要,只要能严格要求学生,学生也会心悦诚服地接受他的教育和劝 导。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班主任工作的中心任务是建立完善的学习制度。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 营造良好氛围,形成正确集体舆论和传统核心:分清真善美与假恶丑。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 俗话说得好, “一句话说得让你笑起来,一句话说得让你跳起来。 ”由此可见与人交 流时( )的重要性 行为艺术 交流艺术 语言艺术 表演艺术 22、 题型:单选题 分值:2 下列活动类型属于精神引领类班级活动的是( ) 体育运动会 “我的理想”演讲比赛 课本剧表演 学农实践活动 23、 题型:单选题 分值:2 美国的卢安?约翰逊认为向学生的父母( ) ,可以与家长建立良好关系,同时提高

学生的表现,也能有效避免成为学生挑拨家校联系的受害者。 控诉学生的愚蠢状况 询问孩子懒惰的原因 讲述孩子糟糕情况 打报喜的电话 24、 题型:单选题 分值:2 班级建设的核心要点是( )建设。 班风 学风 团队 制度 25、 题型:单选题 分值:2 班主任深入了解每一个学生,并根据各自的特点进行教育,使他们最大限度得到发 展的工作形式被称为( ),它是班主任的常规工作之一 班级教育 个别教育 学校教育 家庭教育 26、 题型:单选题 分值:2 在读书日某班准备以《和好书交朋友》为题召开班会,这一活动标题的拟定方式是( ) 直接点题式 比喻式 疑问式 借代式 27、 题型:单选题 分值:2 班主任在运用资料研究分析法了解和分析学生有关资料错误的做法是( ) 。 注意新情况的搜集与整理记载 用发展的观点对待学生的书面材料 用全面的观点分析书面材料 将书面材料法作为了解学生的唯一依据 28、 题型:单选题 分值:2 教师不耐心倾听家长的观点,家长容易产生( ) 。 懈怠情绪 急躁情绪 冲动情绪 对立情绪 29、 题型:单选题 分值:2 学生的三大人际关系中,没有( ) 师生关系 亲子关系 同伴关系 恋爱关系 30、 题型:单选题 分值:2 学生心理发展的基本特征不包括( ) 。

平衡性 不平衡性 差异性 阶段性和连续性 31、 题型:单选题 分值:2 体验、感悟、交流、分享属于体验式班会的( )环节。 总结提升 暖场活动 导入点题 主体体验活动 32、 题型:单选题 分值:2 当科任老师在教学中出现失误后,下列做法中错误的是( ) 。 班主任在班级做出正面的解释,加强教师对老师的理解 在同事中加以扩散,讽刺、挖苦科任教师 班主任积极主动地与科任教师共同协商,找到处理失误的最佳途径 班主任积极地与科任教师探讨如何才能避免出现课堂失误 33、 题型:单选题 分值:2 班主任的价值体现主要是精神层面上的,其在育人方面的突出价值主要是通过( )而实现的。 课堂教学 集体教育 班干部 任课教师 34、 题型:单选题 分值:2 心理咨询法是指运用语言、文字等媒介,通过心理( )与控制,帮助学生解决他 们在学习、生活及人际关系诸方面的心理问题。 调节 指导 观察 测试 35、 题型:单选题 分值:2 教师心理成长的核心是( ) 关爱学生 开发潜能 增强自信 完善人格 36、 题型:单选题 分值:2 某班在“学习经验交流”主题班会中,请往届优秀毕业生和各科教师都来谈经验、说 方法,会后学生纷纷表示收获很大。此做法告诉我们班主任班级活动中除了落实招 募者、实施者,有时还要落实( ) 组织者 表演者 特邀嘉宾 策划者

37、 题型:单选题 分值:2 以下对沟通的理解错误的是( ) 开家长会时教师要关注家长的反应,听取家长的反馈意见。 教师与家长沟通的时候一定要多表达自己的想法。 沟通是达成思想的一致和感情通畅的过程。 开家长会是教师个人和群体沟通的过程。 38、 题型:单选题 分值:2 在班级工作中,根据学生的特点,鼓励每个孩子展示自己的长处,追求成功。这是 运用( ) 磁化效应 安泰效应 狮羊效应 贴标签效应 39、 题型:单选题 分值:2 班主任在班级管理中必须认真而科学地选好班干部,让我们的管理工作有好的“领 头雁” 。这是运用教育中的( ) 罗森塔尔效应 磁化效应 安泰效应 狮羊效应 40、 题型:单选题 分值:2 班主任可利用的教育资源包括学校教育资源、社会教育资源和( ) 海外关系资源 任课教师 企事业单位资源 家长教育资源 41、 题型:多选题 分值:2 班级教育系统的操作能力包括( ) 优化班级文化的能力 建设真实的学生集体,促进学生个性发展的能力 形成适宜的班级教育目标的能力 组织班级教育活动的能力 人性化班级管理能力 42、 题型:多选题 分值:2 班主任通过人格魅力影响学生的常用方法有( ) 用行动去教育学生 用心去体味学生 用知识去影响学生 用爱去感染学生 43、 题型:多选题 分值:2 了解学生的方法包括: ( ) 常规了解方法 特殊了解方法 一般了解方法

深入了解方法 44、 题型:多选题 分值:2 学生的个别差异包括( ) 。 非智力的差异 生理的差异 心理的差异 智力的差异 45、 题型:多选题 分值:2 活跃型人格的特点有( ) 他们是有创意的电脑网络工作者、综合家及理论家。 他们是杰出的决策者。 他们乐观,精力充沛,迷人而且难以捉摸。 他们容易接受新的经验、新的人群和新的点子。 46、 题型:多选题 分值:2 周德藩倡导过素质教育要争做“五好”学生,他提出的五好是指读好书、扫好地、 ( ) ,体现了事事育人的思想,哪里有生活那里就有教育。 唱好歌 写好字 做好操 画好画 47、 题型:多选题 分值:2 周德藩提出当前我国基础教育中的语文教育教学存在的问题( ) 书读得太少,没有语言积累 教学质量太低,事倍功半 表达能力太差,词不达意 生活体验太少,没有表达内容 48、 题型:多选题 分值:2 构建“以人为本”的德育模式体系,即( ) 体验德育模式 制度德育模式 生活德育模式 主体德育模式 49、 题型:多选题 分值:2 “学习”是教育心理学中的核心概念,以下关于“学习”的说法正确的是( ) 。 学习是后天的 看电视一定不是学习 学习中必然包含某种改变 学习对个体具有重要意义 50、 题型:多选题 分值:2 缓解压力的小技巧有哪些?( ) 呼出来 泡温泉 慢跑或步行 写出来

第十八套 1、 题型:判断题 分值:2 主题班会是学生表演的舞台,教师应交给学生策划主持,全程不参与。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 学校心理辅导是为了帮助学生认识自己、接纳自己、管理自己。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 家长对班级工作的支持与否,班主任不必太在意。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 对学生的精神关怀是班主任教育劳动的核心内容。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 早期记忆虽然是一个人发展的“核心” ,但早期记忆分析也只是班主任了解学生情况 的方法之一。作为班主任我们要综合运用多种方法,才能准确把握学生的个性。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 一般来说爱唠叨的女教师心理是健康的。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 教育是“授之以鱼”而不是“授之以渔” 。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 班级的主人是班主任。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 要想让学生有明确的学习目标和顽强刻苦的学习态度,我们班主任就要以学而不 厌、诲人不倦的精神和高度的工作责任感感染学生。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 研究表明:教师压力主要来源于学生的不良行为和学生对教师工作的恶劣态度。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2

班会课不仅要关注学生的德育问题,也要关注学生学习力的提高。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 心理健康的人开朗乐观,积极向上,不会产生消极情绪。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 鲁迅说: “游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。 ” 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 教师的自我期望会影响教师的心理健康。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 网络是把双刃剑,因此学校、家庭、社会三者都要加强学生网络道德教育,引导青 少年正确地利用网络资源、信息资源。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 班级活动是多个班级成员参加的教育活动。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 让每一个学生都参与到班级管理中来,是培养学生责任意识的好方法。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 当学生出现一些不良行为的时候,作为教育者的我们只要仔细分析不良行为本身的 情况,有足够的耐心和细心,就能有效地矫正学生的不良行为。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 家长职业体验属于体验式团体教育活动中的学校体验活动。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 班主任的人格因素对学生有重大影响。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 一个人“自信、勤奋、有毅力” ,是说这个人的( ) 。 能力

气质 性格 动机 22、 题型:单选题 分值:2 ( )的需求是中学时代学生的特征 成功 保护 爱情 认同 23、 题型:单选题 分值:2 班主任的( )是心理辅导成效的基本策略。 随其自然 有条件地关注 消极关注 无条件积极关注 24、 题型:单选题 分值:2 班主任可利用的教育资源包括学校教育资源、社会教育资源和( ) 家长教育资源 任课教师 海外关系资源 企事业单位资源 25、 题型:单选题 分值:2 ( )提醒我们教师在转化“差生”过程中要多些真诚,同时用足够的耐心鼓励他, 就可能会收到意想不到的效果。 南风效应 蝴蝶效应 鲶鱼效应 木桶效应 26、 题型:单选题 分值:2 学生干部的产生中“自荐——他荐”属于( ) 推荐制 竞争制 选举制 轮值制 27、 题型:单选题 分值:2 以下对家校沟通的主旨描述错误的是( ) 增进家校了解 调整教育方向 规范教育行为 明确教育目的 28、 题型:单选题 分值:2 加强“三结合”教育,形成教育合力,是未成年人思想道德教育取得实效的关键。这 里的“三结合”教育一般是指( ) 。 校长、教师和家长教育三结合

家庭、环境和学校教育三结合 班主任、科任教师和家长教育三结合 学校、家庭、社会教育三结合 29、 题型:单选题 分值:2 班主任在中小学阶段对人的影响非常大,是中小学生学习做人做事最具影响力的( ) 。 促进者 帮助者 管理者 指导者 30、 题型:单选题 分值:2 班主任选聘时应当在教师任职条件的基础上,以下哪项不在重点考查范围之内( ) 。 爱岗敬业,具有较强的教育引导和组织管理能力 心理健康,为人师表 热爱学生,善于沟通 身体健康,爱好广泛 31、 题型:单选题 分值:2 学生的三大人际关系中,没有( ) 亲子关系 恋爱关系 同伴关系 师生关系 32、 题型:单选题 分值:2 班主任和家长是教育的同盟军,都是未成年学生的( ) 教育者和保护者 指导者和保护者 管理者和指导者 管理者和教育者 33、 题型:单选题 分值:2 以下不属于少先队活动的基本方法包括的是( ) 奖章激励法、礼仪感染法 实践体验法、角色模拟法 美感陶冶法、体育游戏法 竞赛奖惩法、自评互评法 34、 题型:单选题 分值:2 班主任耐心倾听家长的意见,有利于( ) 。 教训家长 化解矛盾 惩罚学生 处分学生 35、 题型:单选题 分值:2 以下哪项活动不是班主任职责范围内需要组织负责的内容( ) 。 指导开展班会、团队会 文体娱乐活动

班级同学聚会 社会实践、春(秋)游 36、 题型:单选题 分值:2 ( )是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式 队会 班会 活动 班委会 37、 题型:单选题 分值:2 俗话说得好, “一句话说得让你笑起来,一句话说得让你跳起来。 ”由此可见与人交 流时( )的重要性 语言艺术 行为艺术 交流艺术 表演艺术 38、 题型:单选题 分值:2 在日常工作中,班主任的工作重点是( ) 日常性工作 阶段性工作 社会活动 课外活动 39、 题型:单选题 分值:2 义务教育法规定,国家实行( )年义务教育制度。 十二 十 九 十一 40、 题型:单选题 分值:2 班主任对学生干部在工作过程中的指导是( )的 不必 必须 不信任学生 可有可无 41、 题型:多选题 分值:2 班会课的内容可以包括( ) 文明礼仪 心理咨询 歌咏比赛 爱国主义 42、 题型:多选题 分值:2 班主任需要确立全面发展的评价理念,具体体现在( ) 。 评价主体的多元化 评价过程的公开化 将学业评价与非学业评价相结合

评价形式的多样化 43、 题型:多选题 分值:2 班主任心理健康教育的误区有( ) 不顾场合 言行不一 时机不当 少给评价 44、 题型:多选题 分值:2 引导学生认识自我包括( ) 父母眼里的我 老师眼里的我 同学眼里的我 我是一个什么样的人 45、 题型:多选题 分值:2 学校心理辅导的途径有( ) 。 开设心理辅导课 小组辅导 个别心理辅导 在学科教学中渗透心理辅导 46、 题型:多选题 分值:2 班主任专业化的主要内容是( ) 专业道德 专业认知 专业能力 专业追求 47、 题型:多选题 分值:2 个别心理辅导的基本过程有( ) 。 诊断 随访 接纳 干预 48、 题型:多选题 分值:2 ( )是提升班集体活动的灵魂,失去它,班集体活动就没有任何价值。 活动的内容 活动的形式 活动的教育性 活动的导向性 49、 题型:多选题 分值:2 中小学德育工作的“三维”目标是( ) 过程与方法 情感态度价值观 知识与技能 道德水平 50、 题型:多选题 分值:2

教师调控情绪自我缓解有哪些建议?( ) 增强自信心 保持乐观的态度 转移注意力 悦纳自我 第十九套 1、 题型:判断题 分值:2 家校沟通策略拥有单一方案即可。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 班级活动是多个班级成员参加的教育活动。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 学生的心理敏感而脆弱,尤其是学困生,他们需要鼓励和支持。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 班会课前无需将讨论题目分发给学生,来指导学生与班主任一起策划。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 尹湘江老师的“读生决”告诉我们只有和学生的心走到一起,我们才能真正了解学生。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 班级不仅是物质存在还是精神存在、文化存在。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 在班级管理中,我们班主任不仅可以利用先进的榜样激励学生,还可以用落后的典 型对学生进行反面教育,告诉学生引以为戒。 正确 错误 8、 题型:判断题 分值:2 作为追求上进的老师在前进的道路上,一方面要多多聆听专家的讲座,另一方面也 要多向身边经验丰富的老教师、老领导学习。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 教育是“授之以鱼”而不是“授之以渔” 。 正确 错误

10、 题型:判断题 分值:2 有什么样的班主任就有什么样的班风。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 学生干部是为班主任服务的。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 《中华人民共和国未成年人保护法》所称未成年人是指未满 16 周岁的公民。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 班主任是提升每位学生综合素质的责任人。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 班主任的工作原则,一是调查研究,全面了解学生;二是正面教育,积极引导;三 是热爱学生,尊重学生;四是以身作则,言传身教。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 决定人的情绪反应的不是事件本身,而是对事件的态度和想法。我们可以通过改变 人的非理性想法,进而改变其情绪和行为反应。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 班主任是学生法定的临时监护人。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 “班主任是学校教育第一线的骨干力量,是学校教育工作最基层的组织者和协调者。 正确 错误 18、 题型:判断题 分值:2 除爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等常规主题需要赋予时代内涵外, 还应拓展心理健康教育、性知识教育等教育主题。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 心理健康教育的对象侧重于心理出现问题的学生。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2

班级管理和教育的主体是学生。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 班主任在运用资料研究分析法了解和分析学生有关资料错误的做法是( ) 。 将书面材料法作为了解学生的唯一依据 用发展的观点对待学生的书面材料 注意新情况的搜集与整理记载 用全面的观点分析书面材料 22、 题型:单选题 分值:2 当学生学习成绩优异时候,我们班主任往往会忽视对他们进行品德等方面的培养, 这是( )现象造成的。 异性效应 马太效应 暗示效应 晕轮效应 23、 题型:单选题 分值:2 轻松活跃的( )有利于锻炼身体、愉悦心情、陶冶情操、发展个性。 春游活动 文体活动 课外活动 郊游活动 24、 题型:单选题 分值:2 ( )通过口头言语交换看法、收集信息,是人际互动最常见的方式。 记录 观察 讨论 访谈 25、 题型:单选题 分值:2 班主任在对学生的评价中使学生明确要求,引导其规范言行,激励其成长。这一做 法体现了综合素质评价的( ) 公平性 可操作性 发展性 导向性 26、 题型:单选题 分值:2 ( )提醒我们教师在转化“差生”过程中要多些真诚,同时用足够的耐心鼓励他, 就可能会收到意想不到的效果。 木桶效应 南风效应 鲶鱼效应 蝴蝶效应 27、 题型:单选题 分值:2 针对学生的生涯辅导可以从( )开始

初中 小学 幼儿园 高中 28、 题型:单选题 分值:2 有的初中生老是担心他人了解自己的底细以及自己内心的隐秘,这些都体现出青春 期危机的( )特点。 违抗性 突发性 自恋性 隐秘性 29、 题型:单选题 分值:2 对于班会以下说法错误的( ) 主题要鲜明,一般一次班会一个主题 班会主题一定选择学生感兴趣的话题 班会最好让学生预先充分准备 班会主题要贴近学习和生活,学生能够有话可说 30、 题型:单选题 分值:2 通过学生自我反思,自评互评来了解学生,属于( )了解学生的常规方法 初期 中期 晚期 后期 31、 题型:单选题 分值:2 在日常教育教学管理中,如果学生过于顽皮,班主任可以采取适当方式对学生进行 ( )。 变相体罚 体罚教育 处罚作业 批评教育 32、 题型:单选题 分值:2 班主任和家长是教育的同盟军,都是未成年学生的( ) 指导者和保护者 教育者和保护者 管理者和教育者 管理者和指导者 33、 题型:单选题 分值:2 有人情绪是强烈、外露的,而有人情绪是温和、内敛的,这反映了人的( )差异。 智力 人格 能力 性格 34、 题型:单选题 分值:2 班主任能够进行心理辅导的学生状况是( )

愤怒 焦虑 恐惧 抑郁 35、 题型:单选题 分值:2 陶行知先生说: “要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学 而不厌的学生。 ” 这要求班主任应( ) 博采众长,不断提高自己的教育教学能力。 具备各种才能。 具备扎实的专业底子和精堪的教学技巧。 用良好的生活心态感染学生。 36、 题型:单选题 分值:2 班风是中小学班级文化建设的( ) 。 基础 前提 核心 集中表现 37、 题型:单选题 分值:2 学生体能的发展主要在( ) 小学阶段 初中阶段 学前阶段 高中阶段 38、 题型:单选题 分值:2 班主任谈话时运用( )技术,通过观察学生的谈话内容和言谈举止,可以深入对 方内心去体验他的情绪和想法 概括 具体化 共情 质疑 39、 题型:单选题 分值:2 人格的特征不包括 ( ) 统合性 功能性 稳定性 表征性 40、 题型:单选题 分值:2 有的班主任在班级发生失窃事件后,随意对学生进行搜查, 或是长时间不让学生 离开教室。这样的做法实际上侵犯了学生的( ) 。 人身自由权 名誉权 人格尊严权 受教育权 41、 题型:多选题 分值:2

许多班主任在触犯班规时甘愿“以身试罚” ,树立班规的威信。此类做法告诉我们班 主任在班级管理中要有( )精神。 团结 献身 守信 敬业 42、 题型:多选题 分值:2 班主任需要确立全面发展的评价理念,具体体现在( ) 。 评价形式的多样化 将学业评价与非学业评价相结合 评价主体的多元化 评价过程的公开化 43、 题型:多选题 分值:2 下面( )项是班集体建设的重要意义。 只有建设班集体,才能保证学生的心理健康 只有建设班集体,才能培养学生良好的个性品质 只有建设班集体,才能使班主任自身素质得到全面提高 只有建设班集体,才能全面贯彻教育方针,培养学生德、智、体、美全面发展 44、 题型:多选题 分值:2 对上课听讲不专心的学生,班主任可以采用( )的方式与家长沟通。 全班家长交流 全校家长交流 个别家长对话 部分家长座谈 45、 题型:多选题 分值:2 周德藩提出中小学的德育问题用( )六个字概括 健康 爱国 法纪 行为 46、 题型:多选题 分值:2 班主任可以运用( )等多种方法培养学生的道德行为习惯。 明理激情法 环境熏陶法 社会实践法 自我教育法 榜样激励法 47、 题型:多选题 分值:2 学校里的哪些因素对学生的人格形成有影响?( ) 班级规模 .校风班风 教学内容 教师的人格特征 48、 题型:多选题 分值:2

中学生早恋的对策主要有( ) 。 鼓励团体交往 加强预防教育 杜绝双方交往 重视与家庭配合 49、 题型:多选题 分值:2 小学班主任可以采取灵活的方法进行心理健康教育,比如( ) 表演法 游戏法 故事法 主题班会法 50、 题型:多选题 分值:2 班级授课制的特点包括: ( ) 班级学员水平相当 班级场地固定 班级人员固定 第二十套 1、 题型:判断题 分值:2 全社会应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚,关心、爱护未成年人。 正确 错误 2、 题型:判断题 分值:2 沟通是只需传递思想,反馈不属于沟通的过程。 正确 错误 3、 题型:判断题 分值:2 儿童的具体成长过程在不同的年级及年龄阶段具有明显的差异。 正确 错误 4、 题型:判断题 分值:2 沟通不仅使教育思想达成一致,还是教师与学生、教师与家长通畅感情的过程。 正确 错误 5、 题型:判断题 分值:2 素质教育的重点是培养学生的创新精神和实践能力。 正确 错误 6、 题型:判断题 分值:2 班主任职责不包括会同学科教师提高学科学习成绩。 正确 错误 7、 题型:判断题 分值:2 “知心姐姐信箱”是信函咨询的一种方式。 正确

错误 8、 题型:判断题 分值:2 教师的人格素养是教师职业心理素质中应该具备的首要素质。 正确 错误 9、 题型:判断题 分值:2 学科教学侧重于使学生通过亲身的实践和体验,获得大量的直接经验。 正确 错误 10、 题型:判断题 分值:2 班级文化主要包括物质文化、制度文化和精神文明三个层面。班级文化具有无形的 教育功能、激励功能和制约功能,这些功能一旦形成就会成为巨大的影响力量,促 进班集体的建设与发展。 正确 错误 11、 题型:判断题 分值:2 学生沉默时,教师要善于打破沉默,让学生继续表达。 正确 错误 12、 题型:判断题 分值:2 班级活动是学生个体进行自我教育的一种行之有效的方式。 正确 错误 13、 题型:判断题 分值:2 不良的师生关系会导致学生的心理疾病,这是由著名的心理学家皮亚杰提出来的。 正确 错误 14、 题型:判断题 分值:2 对学生的了解是无止境的。 正确 错误 15、 题型:判断题 分值:2 班主任的心理辅导工作,归根到底是培养学生政治立场、思想观念、道德品质和心 理品质的活动。 正确 错误 16、 题型:判断题 分值:2 情绪不应该压抑,应该宣泄,不用考虑宣泄的场合与地点。 正确 错误 17、 题型:判断题 分值:2 对学生的精神关怀是班主任教育劳动的核心内容。 正确 错误

18、 题型:判断题 分值:2 班主任的工作特点决定了可以做好学生的心理健康指导工作。 正确 错误 19、 题型:判断题 分值:2 班会课前无需将讨论题目分发给学生,来指导学生与班主任一起策划。 正确 错误 20、 题型:判断题 分值:2 一个心理健康的人具备自信、开朗、宽容、善于尊重别人、善于与人交往等个性品 质。 正确 错误 21、 题型:单选题 分值:2 班主任谈话时运用( )技术,通过观察学生的谈话内容和言谈举止,可以深入对 方内心去体验他的情绪和想法 共情 具体化 质疑 概括 22、 题型:单选题 分值:2 学生体能的发展主要在( ) 学前阶段 初中阶段 高中阶段 小学阶段 23、 题型:单选题 分值:2 人们常说:"父母是儿童的第一任教师,家庭是人生成长的摇篮。"这句话告诉我们( )对学生身心健康成长作用很大。 家庭环境 学校环境 社会环境 社区环境 24、 题型:单选题 分值:2 多动症儿童行为的主要特征不包括( ) 。 注意力不集中 攻击行为 活动过多 冲动行为 25、 题型:单选题 分值:2 在读书日某班准备以《和好书交朋友》为题召开班会,这一活动标题的拟定方式是( ) 借代式 直接点题式 疑问式

比喻式 26、 题型:单选题 分值:2 班主任工作是一项复杂的( )劳动。 经验 管理 脑力 专业 27、 题型:单选题 分值:2 班主任运用语言影响学生,进行师生沟通的常用手段是( ) 谈话 辅导 班会 上课 28、 题型:单选题 分值:2 一般认为,培养小学生良好品德的最佳年龄是( ) 。 10 岁左右 8 岁左右 9 岁左右 11 岁左右 29、 题型:单选题 分值:2 家校沟通的形式分为:传统面谈对话,短信、QQ、微信对话,QQ 群与论坛对话,这 是按家校沟通的( )为标准划分的。 介质 地点 手段 方式 30、 题型:单选题 分值:2 民政部门及其所属的儿童福利机构和流浪儿童救助保护机构,要按照( )等有关 法律法规的要求, 做好孤残儿童合法权益的保护工作和流浪儿童的救助保护工作。 《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《留守儿童管理条例》 《学生伤害事故处理办法》 31、 题型:单选题 分值:2 人的行为习惯是在青少年时形成,培养良好的行为习惯尤其是在( )阶段 小学和幼儿园 学前幼儿园 高中 初中 32、 题型:单选题 分值:2 有的班主任在班级发生失窃事件后,随意对学生进行搜查, 或是长时间不让学生 离开教室。这样的做法实际上侵犯了学生的( ) 。 人身自由权 名誉权

受教育权 人格尊严权 33、 题型:单选题 分值:2 学生个体的( )是开展个体心理辅导的前提和出发点,不同的年龄、性别、家庭 背景、个人遭遇等都会造成不同的心理状态。 差异性 相似性 阶段性 共同性 34、 题型:单选题 分值:2 ( )具有传承性、教育性、规范性,它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人 际关系和学校的校风、学风和教风。 学校文化 青少年文化 家庭文化 社会文化 35、 题型:单选题 分值:2 不认为自己是一个独断专行的人。表扬学生并关心学生。他的专断的症结在于他的 自信,他的口头禅是“我喜欢这样做”或“你能给我这样做吗?”以我为一切工作的标 准。这位老师属于( ) 仁慈专断型 民主型 放任型 强硬专断型 36、 题型:单选题 分值:2 ( )不是教师职业倦怠的常见表现。 去人性化 个人成就感低 情绪耗竭 喜怒无常 37、 题型:单选题 分值:2 班主任的长相、穿着、仪态、风度、学识、品德等对学生产生吸引力,这就是教育 中的( ) 。 磁化效应 安泰效应 罗森塔尔效应 狮羊效应 38、 题型:单选题 分值:2 小红在学校与人交谈时不敢看着对方,否则就感到非常难堪,以致无法集中精力去 说话,并且对此惶恐不安。小红可能是有( ) 。 物体恐怖症 广场恐怖症 社交恐怖症 学校恐怖症

39、 题型:单选题 分值:2 教育行政部门收到调解申请,认为必要的,可以指定专门人员进行调解,并应当在 受理申请之日起( )日内完成调解。 60 40 30 50 40、 题型:单选题 分值:2 班主任深入了解每一个学生,并根据各自的特点进行教育,使他们最大限度得到发 展的工作形式被称为( ),它是班主任的常规工作之一 班级教育 个别教育 家庭教育 学校教育 41、 题型:多选题 分值:2 班会课教学资源开发的渠道包括( ) 加入班会课设计 QQ 群,与同行交流 收藏相关网站,定期浏览 制作班级活动电子相册和视频 收集教育视频并广泛阅读相关书籍 42、 题型:多选题 分值:2 班主任在班级管理中的地位( ) 。 是班级的教育者 是班集体的设计者 是班级制度的贯彻者 是班级组织的领导者 是班级人际关系的艺术家 43、 题型:多选题 分值:2 “体验式班会”的目的是最终达到( ) 共同成长 互助成长 自我成长 团队成长 44、 题型:多选题 分值:2 要走进学生的心灵,必须砥砺自己的心灵 ,需要做好( )创造成功,提速专业发 展,砥砺一颗酷爱事业的心灵。 心存高远,缔造教育情结,砥砺一颗豁达的心灵 感受幸福,取得身心愉悦,砥砺一颗平静的心灵 享受生活,提高生活质量,砥砺一颗年轻的心灵 转变观念,提升生命价值,砥砺一颗进取的心灵 45、 题型:多选题 分值:2 教师威信的维护和发展,通常取决于教师本身的哪些特征?( ) 有坦荡的胸怀、实事求是的态度 不断进取的敬业精神

言行一致,做学生的楷模 正确认识和合理运用自己的威信 46、 题型:多选题 分值:2 积极开展( )等未成年人喜闻乐见的活动,把思想道德建设内容融于其中,

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