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五年级作文第七单元


五年级作文第七单元《读后感》教学设计

教学目标:
1、 激发学生写读后感的兴趣。 2、 帮助学生初步掌握写读后感的写法。 3、 进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。 4、 从学生心理特点出发,引导学生在习作中体现个性,学会生活,学会创造。

教学重难点:
1、 2、 写读后感时如何选择感受点。 如何在读后感中体现出自己独特的个性。

课前准备:
1.与同学交流自己读过的书籍,印象深刻的文章。 2.搜集关于写好读后感的资料,课前组长检查交流。

课时:2 课时 导写过程: 一、交流激趣,初识读后感。
1、导入 “同学们, 你们平时都特别喜欢读课外书,哪些文章给你们留下了深刻的印象? 有些什么感受?” 像这样在读过一篇文章或一本书之后,把自己获得的感受、体会以及受道德 教育、启迪说出来或写下来,就是读后感。(出示课件) 今天我们就来学习写读后感,大家先来看习作要求(出示课件) 从本学期学过的课文中选取一篇你最喜欢的文章或读过的书,认真重读几遍, 写一篇读后感,注意写出你读后真实的体会和感想。

2、讨论交流 “同学们课前搜集了不少关于读后感的资料,现在让我们来一次“信息交流会, 怎么样?” (1)请同学们现在学习小组内交流,你搜集到了那些关于读后感的资料?向同 学们介绍介绍。 (2) 学习小组汇报,师生互动,加深对读后感的认识。

二、指导构思
1、交流总结 “刚上课, 我们就交流了一些阅读感受,怎样把这些感受写成习作呢?大家来出 点子。”(小组讨论) 2、教师小结: 第一、读原文,抓重点。 认真阅读原文,多读几遍,抓住自己体会最深的一点,延伸下去,展开 丰富的联想。 第二、摆好位,侧重“感” 在剧题写的时候还应该注意方法:一般文中既要有“读”的内容,这部分是 文章的开头,又要有“感”的内容,要结合实际,和“读”的内容紧密联系,做 到“读”“感”相连,有略有祥,有感而发。 读后感的“感”,必须是从原文引发出来的感想、体会,不要面面俱到,泛 泛而谈,应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。 第三、抓住“点”,引实际。 有的同学读文章后会有很多感受,而写读后感时不能面面俱到,应抓住 自己感受最深的一点,结合自己的生活经历,深入地写下去,这样才能做到中心 明确、观点鲜明,使人读起来感到亲切、舒服。

读了一篇文章, 产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考,这才激发 了“感”。所以,写读后感一定要联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系 实际一定要实事求是,写出自己的真实感想,忌说假话、空话、套话。 第四、定标题,明写法。 掌握读后感的写法, 犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读 后感的写法。 其一:确定标题。标题有两种写法。一种直接命题,一般为“读《╳╳╳╳》有 感”或“《╳╳╳╳》读后感。”另一种可确定正副标题,正标题一般注明文章 的中心内容。副标题表明题材。 其二:掌握读后感的基本写法:为让学生整体把握,快捷理解识记我归纳为这几 个字“引 — 议 — 联 — 结。” 引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句,很快引出感的 观点和中心。 议——就自己“感”的中心或观点进行分析议论,说明道理。 联——就议论的中心展开联想,继续某些典型事例。也可联系社会和自 己的生活抒发感受。 结——结尾概括中心,总结全文,得出结论。结论可与开头相照应,可 归纳出结论性的意见,可强调某一重点,可发出号召。(出示课件) 3、同学们刚才总结了这么多要点,你们觉得最重要的一点是什么?(抓住“点” 联系实际) 小结:“我们读了一篇文章有一本书以后,感触很多,我们不能都写,只有抓住 一点才能写深刻,否则泛泛而谈,就变成了空喊口号了。” 4、怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢? 小结:“联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。“

5、展示几篇关于读后感的例文。(出示课件) 如山的父爱 ——读《纸钢琴》有感 “父亲每天很早出去,很晚回来,裹着一身泥便倒头大睡。”父亲为何如此 拼命?原来, 它是为了给他酷爱音乐的女儿买一架钢琴。 就这样度过了五个春秋, 钱终于凑够了,可是,谁又能料到,再买钢琴的途中钱被盗了。父亲无奈,只好 含泪送给女儿一架“纸钢琴。”(引) “可怜天下父母心!”为了满足儿女的愿望,为了培养儿女成才,为了 拯救儿女的性命,每一位父母都愿意为此付出任何代价,甚至生命也无怨无悔。 (议) 记得,我们曾经学过这样一篇课文《地震中的父与子》讲述了 1989 年, 在美国洛杉矶发生的大地震中一所小学不幸坍塌。 一位孩子的父亲一心要救出它 的孩子阿曼大,不顾他人的劝告,冒着生命危险在学校的废墟中不停的挖呀、挖 呀……过了 36 个小时,他的双眼已经布满了血丝,两只手上沾满了鲜血,破烂 不堪的衣服紧贴着他的身体。38 个小时过去了,奇迹发生了:那个孩子得救了, 那个班的孩子们也安然无恙。 他和他的儿子阿曼尼紧紧的拥抱在一起。这位父亲 不仅拯救了他的生命,还拯救了他儿子全班同学的生命。(联) 父爱是坚韧的;父爱是深沉的;父爱是厚重的;父爱如山!(结) 《淘气包马小跳》读后感 杨红樱阿姨的书大家一定读过,我也很喜欢她的书,特别是《淘气包马小跳 系列》 。这个系列中,我读的第一本就是《同桌冤家》 。 (引) 而这本书给我留下了深刻的印象,马小跳和路曼曼的故事每天都会发生。他 们的事情有时快乐,有时也很搞笑。马小跳虽然表面是大大咧咧的,但他的心眼 并不坏,在路曼曼生病时,他是第一个想去看望她的。就算他们平时每天多会有

战争发生。 马小跳也是一个天真,烂漫的孩子。在大队委竞选时,他不惜自己的钱财, 为路曼曼拉票。可到最后,还是被自己的四个“好哥们”给骗了。当秦老师说要 慎重对待手中的选票是,马小跳的四个“好哥们”就背叛了他。 不过马小跳的好心还没得到好报,虽然他把票给了路曼曼,但路曼曼因为一 票之差输给了夏林果,可路曼曼却把气撒在马小跳身上。但这对马小跳不公平, 可“好男不跟女斗” ,马小跳忍了。在语文课上路曼曼因为大队委落选没认真听 讲,却要怪到马小跳的头上,我都有点为马小跳愤愤不平了。路曼曼的任性有点 过头了, 不过换一个角度想想, 路曼曼心里也不好受, 换做是你, 你也不开心呀! 所以我们不能只为个人想,也为其他人考虑一下感受。 (联) 这本书讲得差不多也是我们身边的事,这样看过去发现我们有时挺搞笑的。 (结) 6、引导读写结合,领悟表达方式。 (1) “你们认为,我们刚才展示的几篇读后感,达到了我们本次习作训练的要 求吗?” (2) “根据同学们积累的经验和课前阅读的读后感,你对写好这次读后感有哪 些好的建议吗?”

三、直抒胸臆,真情习作。
让学生选择自己最感兴趣的一篇文章获一本书,运用学到的习作方法,独立 构思,并完成习作初稿。


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