当前位置:首页 >> 其它课程 >>

长江黄河说课


一、说教材 二、说学情 三、说教法、学法 四、说教学过程

一、说教材 (一)教材地位
《黄河、长江》是中图版地理教科书七年级上 册第三章第四节的内容,它主要包括长江、黄河 的水系概况、各段的水文特征以及两条流域的开 发利用和治理保护等方面的主要内容。 中国河湖众多,这些河湖不仅有灌溉、航运 、旅游的价值,还提供了水、水能资源,为工农 业生产提供

了有利条件,黄河、长江更是其中的翘 楚。

(二)教学目标
1、知识与能力目标 (1)了解黄河、长江的源流概况(发源地、 长度、支流、分段等)。 (2)了解黄河、长江在水能等方面的巨大水 利资源及其开发利用现状。 (3)了解黄河、长江的忧患与治理。

2、过程与方法 结合多媒体、地图册等教学手段,让 学生开展小组讨论,培养学生探究问题的 能力以及合作学习的能力,运用归纳、对 比、概括等方法来将黄河与长江进行对比 学习,初步掌握我国主要河流的地理位置 、水文特征,建立空间观念。

3、情感、态度、价值观 通过对黄河、长江的开发、利用等方 面所取得的成就的展示,激发学生的民族 自豪感和民族自信心、通过对黄河、长江 的治理的探讨,培养学生的创新能力,唤 起学生的责任感。逐步引导树立学生辩证 唯物主义、人地协调观念及可持续发展的 观念。

(三)教学重难点 教学重点:长江、黄河的源流特点;巨大的 水能及其开发利用 教学难点:长江的治理、黄河流域水土流失 的原因以及治理对策

二、说学情


三、说教法、学法
直观演示法、观察探究法、问题练习教学法
利用多媒体、地图册进行直观讲解弥补学生对河流空间想 象的不足,通过创设情境等方式,使学生养成独立探索的学习 习惯,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识 的掌握。在课堂练习中引导学生学会对自己的学习效果进行自 我评价反思。

自主学习式、合作探究式

四、说教学过程
澎 壮虽 水梦 美虽 河它 条遥 江它 条遥 湃 ,不 。里 ,不 。的 河远 。的 江远 汹 曾 常 曾 名 ,的 名 ,的 涌 听 神 看 字 东 字 东 在 见 游 见 就 方 就 方 梦 黄 长 长 叫 有 叫 有 里 河 江 江 黄 一 长 一 。
? ? ? ? ? ? ?

黄河————“几”字形

长江————“V+W”形

一、河流概况
长江干流流经省级行政区示意图 青 海

江 苏

西藏自治区











重庆


上海
西

湖 南 云 南

长江干流流经地形区示意图
青 藏 高 原
四川盆地

横 断 山 区

唐代大诗人李白:“黄河之水天上来, 奔流到海不复回。” 黄河流经的省区 “天”:巴颜喀拉山 “海”:渤海

甘 青 海
宁 夏

山 西
陕 西 河南

渤海

山东


四 川

黄河流经的地形区
内 蒙 古 高 原 华 北 平 原

黄土高原

青藏高原

河流名称 发源地 注入的海洋

黄河 巴颜喀拉山 渤 海

长江 唐古拉山 东 海

长度
流经的省区

5500千米
青海,四川,甘肃, 宁夏,内蒙古,陕西, 山西,河南,山东 湟水、洮河、

6300多千米
青海 四川 云南 重庆 湖北 湖南 江西 安徽 江苏 浙江 上海
雅砻江、岷江、嘉陵江、 汉江 、乌江、湘江、赣江

主要支流 上中下游的分界点 流经的地形区

汾河、渭河

河口、桃花峪
青藏高原、内蒙古高原 黄土高原、华北平原

宜昌、湖口
青藏高原,云贵高原 四川 盆地 长江中下游平原

黄河、长江上 中下游的分界 点及各段特点

上游:落差大,峡谷多、 水力资源丰富 中游:含沙量大 下游: “地上河”

上游
上游:落差大,峡谷 多、水力资源丰富 中游:河道曲折,河 湖众多,水流缓慢 下游:河道开阔,水 流缓慢

河口

中游 下游
桃花峪

中游 下游

上游

宜昌

湖口

上 游

中 游

上游:多峡谷急流,富水能

中游:多曲流,多支流,多湖泊

下 游

下游:水流平稳,江阔水深

河套平原

黄河水系图

黄河的奉献
1、黄河——中华民族发祥地

2、奉献了丰富的水能资源
上游水电站:龙羊峡、李家峡

中游水电站:三门峡、小浪底
3、奉献了丰富的灌溉水源

“塞上江南”——河套平原、宁夏平原
4、奉献了丰富的旅游资源 壶口瀑布

长江的开发利用
(1)巨大的水能
长江是我国巨大的水能宝库,水能资源蕴藏量占全国的三分之一; 其中可开发利用的水能资源占全国的一半。

安康 铜街子 龚嘴

丹江口 葛洲坝 三峡
五强溪

隔河岩
二滩

(2)长江航运价值(黄金水道)
①河流的航运价值分析模式
自然条件 地势平坦,水流平缓 气候:降水量多而均匀, 河流水量大,季节变化 小

航运条件好

人文条件: 流域内经济发达,人口众多,运输量大

航 运 价 值 大

②长江航运的条件

角色思考
长江、黄河孕育了伟大的中华 文明,但她们也给人们带来了 深重的灾难,那么,站在你的 角度该采取怎样的措施呢?

黄河存在问题及治理措施:
黄河 --“地上悬河”

问题:水土流失严重,成为世界上含沙量 最大的一条河流。 治理措施: 关键是治沙;根本是加强中游黄土高原地 区的水土保持;具体做法是植树种草。

黄河水
黄河每立方米的年平均含沙量 约为35千克, 高峰时达到570 千克。黄河每年输入下游的泥 沙达16亿吨。古人称黄河是 “一石水,六斗泥”。如果把 这些泥沙筑成高宽各一米的长 堤,其长度是地球与月球距离 的3倍。(相当于绕地球27圈)

原因: 1、气候干旱,土质 疏松 2、降水集中七 八月,易冲刷 3、植 被破坏严重

最主要忧患与危害:

水土流失—— 泥沙

根 源:

黄土 高原

主要的治沙措施:

植树造林,

保持水土

黄河的忧患及治理
上游
荒漠化严重 ——还草还林

中游 水土流失严重 ——植树造林

下游 “地上河”,洪水、改道
断流
——加筑堤坝、疏通河道 ——节约用水、水量调度 ——科学监测、及时爆破

凌汛(上下游)

2、凌汛

(1)凌汛发生的条件、时间及危害
(宁夏、内蒙古、山东河段) (2)黄河发生凌汛的河段

忧患的原因
黄河出黄土高原,流入 平原地区 ,由于 河道变宽、坡度变缓、流速缓慢,大量泥沙沉积

河底,使河床逐渐抬高,成为“ 地上河 ”。 河床不断升高,河水只靠人工筑堤约束, 一遇暴雨,河水猛涨,两岸河堤, 随时随处有决口的危险

黄河之害: 在于下游决口改道。 究其根源: 是大量泥沙入河并在下游河道沉积。 所以,治理黄河的关键,在于 治沙。 . 中 黄河泥沙90%来自 游, 加强中游黄土高原地区的水土保持是治黄

的根本。

最主要灾害:
洪 涝

主要范围: 长江中下游

治水措施:
1、植树造林;2、 修建水库;3、退耕 还湖;4、禁止乱砍 滥伐

原因分析: 1、降水丰沛;2、 围湖造田;3、 中上游乱砍滥伐

河流板书设计:
发源地、流经地区、注入海洋 河流概况 长度、流域面积 主要支流、分段 上游、 河流特征 中游、 下游 治理保护 河流与人类关系

开发利用

课后小作业:
黄河、长江队根据本节课的学习写 一份分析报告,观察侧重点不限。


相关文章:
黄河、长江说课稿
黄河长江说课稿 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 中图版地理七年级上册 黄河长江一、说教材(一) 教材地位《黄河长江》是中图版地理教科书七年级上册第...
长江黄河说课稿
长江黄河说课稿_其它课程_初中教育_教育专区。说课稿田坝中心校 陶家艳 我今天说课的题目是: 长江和黄河专题复习. 下面我将从教材分 析、学情分析、教法、教学...
黄河说课稿
黄河说课稿_语文_初中教育_教育专区。《黄河,母亲河》说课稿 科目:语姓名:聂 ...正如歌中所唱“长江 长城,黄山黄河,在我心中重千斤;无论何时,无论何地,心中...
说课稿黄河的开发与治理
说课稿黄河的开发与治理_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。说课稿黄河...C. 提供长江黄河的景观图片,让学生比较并总结出黄河水的特点。 2.黄河的...
长江说课稿定稿
长江说课稿定稿_初二理化生_理化生_初中教育_教育专区。长江说课稿各位老师,大家...“长江”既是第一章知识点的延伸, 也为下一课“黄河”和第三章、第四章的...
黄河说课稿
黄河说课稿_语文_小学教育_教育专区。《黄河,母亲河》说课稿 王天芬 一、教材分析 (一)教材所处的地位和作用 《黄河,母亲河》是七年级下册第二单元的一节综合...
《黄河》说课稿
黄河说课稿_初二政史地_政史地_初中教育_教育专区。《黄河说课稿 会泽县以礼河联合学校 计红艳 尊敬的各位同仁: 你们好! 我今天说课的内容是星球地图出版...
黄河说课稿
《滔滔黄河说课稿 我说课的题目是《滔滔黄河》 ,本节课选处湘教版八年级...对黄河的学习建立在中国 的地形、气候、第一大河长江的基础之上,充分体现了地形...
黄河说课稿
黄河说课稿一、教材分析 (一)教材的地位和作用: 黄河是中华民族的摇篮,我国第...(三)黄河的水文特征: 由于学生已经学习过长江,对于河流的水文特征,学会了如何...
黄河说课稿
黄河说课稿_政史地_初中教育_教育专区。黄河各个河段的特点,黄河的治理。关于...在此之前,学生已学习了地 形地势,气温降水以及长江的基础上,这为过渡到本 节...
更多相关标签:
黄河的主人说课稿 | 黄河颂说课稿 | 长江说课稿 | 长江之歌说课稿 | 长江之歌音乐说课稿 | 黄河视频 说课稿 | 黄河大合唱说课稿 | 滚滚长江说课稿 |