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中国传统文化视角下的中职生工作价值观教育探析


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 中国传统文化视角下的中职生工作价值观教 育探析 作者:费明磊 来源:《职业· 中旬》2012 年第 08 期 职业教育不仅是获取生存技能的途径,更是提升人的境界、丰富人的精神的一种方式,它 不仅要培养合格的劳动者和技能人才,也要培养高素质的合格公民。因此,我们在继续进行全 面生活领域价值观教育的基础上,应侧重工作领域价值观——工作价值观教育。面对社会转型 期价值观的多元化、物质生活逐渐富裕和体验式学习机会的减少,年轻一代常常处于多重选择 标准的矛盾之中,他们的工作价值观需要通过教育来树立和完善。 新的社会转型期,存在着强烈的文化冲突,而中国传统美德与时代精神的有机结合可以为 工作价值观教育指明方向,尤其对于正在接受职业教育的中职生来说,发挥语文的工具性与人 文性功能,加强对传统文化的思索,强化中职生工作价值观教育,有助于促进就业和稳定就 业,推进事业发展。 一、关于工作价值观 工作价值观是影响个体的职业选择与生涯规划的主要因素,但它并不完全等同于职业价值 观,它更注重自身对工作的期望和工作对自身需要的满足程度,偏重于理论层面,属于职业价 值观的上位概念。工作价值观分为内在工作价值观和外在工作价值观,各涵盖 7 个维度。其 中,内在价值观包括:有趣的工作、具挑战性的工作、学习新事物、重大贡献、工作上潜力完 全发挥、责任感与自主能力和发挥创造性;外在价值观包括:薪水优厚、工作保障、工作福 利、社会地位、与社会接触、家庭时间和休闲时间。 二、中职学生工作价值观教育现状 职业学校对学生开展的工作价值观教育,往往只是学生对于期望中的工作情形的工作价值 观的培养和塑造。存在着对于薪金、发展空间和工作环境的外在价值观期望过高,片面注重学 生个性的发展,同时对于独立性、责任意识、团队合作等内在价值观要求过低的缺陷。它往往 从雇员的角度强调每个人的职位都要被尊重、关心,在商业交往中的诚实与道德,每个人的贡 献都是有价值的,并应得到应有的尊重的等人本主义观点。或是违反教育规律,片面地强调和 企业工作价值观的无缝对接,不能很好地促进人的全面发展。 就职业教育特性而言,价值观教育在教学内容上还没有突出工作价值观方面的内容;在教 学方法上以认知、理解为主,体验、评价和践行不足;在教育途径上仍沿袭课堂教育为主,轻 视活动课程和企业实习,价值观教育在文化、专业和实践课程中的渗透并无明确的要求。90 后劳动者的工作价值观有了多元的追求,尚未形成先进工业文化理念,还不能很好地满足用人 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 单位的要求。学校在劳动、团队、纪律、职业道德等方面的工作价值观教育针对性不够、有效 性不足。 三、工作价值观教育在中职语文教学中的渗透 中国传统文化博大精深,异彩纷呈,其中的合理性思想因素及其积极作用是不容抹杀的。 它所包含的丰富的思想材料(义利观、德力观、群己观、义生观、德智观),也是新的价值体 系和文化体系成长和创建所必不可少的资源,更是工作价值观教育的良好素材。语文教学中, 应充分发挥传统文化中积极思想的育人功能,在教学内容、教学方法、教学活动、教学评价等 方面作有益探索,以一种内隐、随机的方式实现中职生的工作价值观教育。 1.挖掘教学内容进行工作价值观渗透 中国传统文化承载着丰富的文化内涵。从整体上看,其价值取向不一,如儒家崇道德、墨 家尚功利、法家重权力、道家推自然等。从体系上看,是以人为本位、以道德为主导、以功利 权力为两翼、以自然为补充,最终达到天人合一、群己

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