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《word插入图片》教学设计


《word 插入图片》教学设计

一、教学目标设计 1.知识技能:学会插入图片的方法,能调整图片的位置、大小,。 2.过程与方法:在老师的帮助下,初步感受插入图片的过程,初 步学会解决问题的过程和方法。 3.情感、态度、价值观:让学生感知生活中“图文并茂”的优点; 通过实际操作,培养学生综合运用所学知识的能力。通过个性设计,培 养学生创新能力与审判能力。 二、

教学重、难点 重点:插入图片的方法,调整图片的位置、大小 三、教学对象分析 本节课的教学对象为七年级的学生, 他们已具备一定的计算机基本 操作能力。 对于基础好的学生, 他能够通过自学完成这部分内容的学习; 但是一些基础差的学生,还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的 帮助下才能够学习掌握这部分内容。 四、教学策略和思路 活动引领、任务驱动,以“制作世界旅游指南”为活动主题,在小 组内开展合作交流和自主探究式,在分组过程中强调优势互补。由于学 生的生活经验和信息技术水平参差不齐,为了完成本节的活动任务,在 组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式, 保证每一位学生 都能得到成功的体验和能力的提升。

五、教学准备 多媒体电子教室、文字素材、图片素材。 六、教学过程 教学活动 教学环节 教师活动 “世界那么大,我想去 看看”,世界上有很多 著名的景点,同学们想 图文并茂的板 学生活动 设计意图

不想去看看?介绍整理 学生回答:带 报能激起学生 做成了两张板报,请同 图片的更漂 的兴趣, 老师的 学们帮老师比较一下哪 亮。 一张更漂亮?出示两份 Word 文档(一张纯文字、 一、情境导入 一张图文混排的)。 这张漂亮的板报制 学生回忆先 作,哪些是我们已经学 前知识并回 过的,他们是怎么进入 答。 板报的? 这样的旅游指南大家 学生回答: 想不想知道是怎么做的 想。 呢?老师已经为大家准 的事情, 充分调 与自己感兴趣 通过让学生参 识渴望。 另一方面能激 起学生对新知 提问一方面能 促进学生对原 有知识的回忆,

备好了一些图片,这些 素材就放在 U 盘里,同 学们要做的就是将这些 图片插入到“简介”的 合适位置上去,并进行 排版,让它们变得更加 美丽、生动。 打开桌面上的“淮安 简介.doc”,点击菜单栏

动他们积极性, 让他们变被动 学习为主动学 习。

“插入”—“图片”— 各自动手实 教师引导性的 “来之文件”,然后选 践,并回答问 提问使学生自 任务一: 择所需要的图片,具体 题:经验与困 主探究中不会 图片的插 如何操作,演示示范后 难。 二、自 入与大小 请同学们独自进行尝 主探究 调整 试。 与协作 总结图片插入方法与 学习 大小调整并讲解常见问 题的解决。 任务二: 结能够使学生 对新知识掌握 极性, 教师的总 调动学生的积 的自主学习能 迷失方向, 学生

教师示范 新知识的运 得更加牢固深 A、单 击 选 择 图 图片位置 片,对八个调整点对图 用与巩固。 刻。 调整图文 片大小进行调整,用鼠 标拖动旋转图片 大小 B、鼠标右键,选

择 “设置图片, 选择 “图 观看并思考 片”对大小,位置进行 设置。简单介绍并演示 “颜色”、 “增加对比度”、 “降低对比度”、 “增加亮 度”、“降低亮度”、“向 左旋转 900” 等按钮的 功能。
评价、反思、 找一位同学演示,根据 反馈能更好 自己掌握的知识来评价 地促进学生 同学的作品,并反思自 对知识的建 己的作品。 构。 八、教学反思 在教学过程中存在的问题: 1.评价还不到位 教师要重视对学生学习评价的改革,以过程评价为主,通过师生评 价,生生评价,小组评价等多种形式,促进学生发展。与学生亲切的交 流,调动学生学习积极性,会为每节课带来意想不到的效果。 经过对这节课的总结和反思,我认为本节课在环节设置上应再合 理,紧凑。每个环节要渗透的知识点自己把握还不准确,应根据学生的 回答来引导学生学会知识,顺着学生思维走,尊重学生。 通过本节课的教学,我认识到信息技术学科知识点的掌握,一定要 分解到任务中去, 任务设置要能调动学生的兴趣, 不能单调的学习技能,

否则,会让学生丧失掉对这门课程的兴趣。我在以后的教学中,会在信 息技术与其它课程的整合方面下功夫,争取做出点成绩来。


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