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谈“创建体育特色学校,打造学校体育品牌”


谈“创建体育特色学校,打造学校体育品牌” 摘要:创建体育特色学校是提升学校品位、促进学校发展的内在需要。体育 特色学校是在长期办学实践中, 形成了独特的学校体育的整体风貌和显著的育人 效益的学校。学校的发展应当表现出“优势体育项目——体育特色学校——品牌 学校体育”的发展轨迹,创建体育特色学校,打造学校体育品牌的关键在于体育 教师,领导重视是基本保证。 关键词:创建 体育特色学校

学校体育品牌 随着课程改革的不断深入, 创建体育特色学校,己成为国内中小学体育改革 的潮流,很多学校以创建体育特色学校为载体,大胆进行教学改革,不仅促进了 学校整体工作的开展,而且增强了学生的体魄,陶冶了学生的情操,开发了学生 的智力,提高了学校的办学品味, 。不仅贯彻了“健康第一”的体育思想,而且增 强了学生终身体育的意识,促进了学生素质的全面发展。 学校体育是学校教育的重要组成部分,对人的终生发展起到举足轻重的作 用,因此世界各国特别重视体育特色学校的建设。例如,美国通过在中学创建篮 球特色俱乐部,培养了一大批“NBA”名星,为国民整体素质的提高,民族的繁荣 昌盛起到了重要作用。巴西通过创建足球特色学校,为巴西足球的崛起,国民素 质的提高,民族的兴旺,作出了重大的贡献。在日本的中小学校,经常进行有特 色的远足和野外生存训练, 既提高了学生的身体综合素质,也培养了学生的生存 能力。 一、我对体育特色学校的几点认识 首先, 要充分认识体育特色学校不等于拥有一批体育特长学生。建立几个运 动队和兴趣小组,让一部分学生参与其中,在各级竞赛中获奖,就称为“体育特 色学校”,我认为这种认识是片面的。体育特色学校必然会拥有一批特长学生, 但是拥有一批体育特长学生并非就是“特色”。在创建“体育特色学校”过程中,应 该是大多数学生参与,甚至是全体学生参与,对所有学生的发展都有促进作用。 那种只有少数学生介入的体育特色项目,层次虽然高,但只能是“拥有”体育特长 学生。 因为这种少数学生参与的行为,不可能对学校体育整体工作形成有力的推 动。 其次,优势体育项目体现出来的先进性、独特性和优质性,逐渐向学校体育 工作各个方面持续扩散,经常不断深化和不断发展,不断提升实践层次、理论层 次和文化层次,会形成独特的学校体育的整体风貌和显著的育人效益,至此,学 校进入了体育特色学校的境界。到达这个境界,学校体育并非功成名就,还要以 容纳和开放的办学理念, 继续保持强势发展, 以期进入名牌学校的行列。 即走“优 势项目——特色学校——名牌学校”之路。 在体育特色学校创建过程中,学校体育文化特征逐渐显著。学校体育文化包 括物态文化、制度文化和人际关系文化。时间越长,体育文化积淀就越丰富、越 深厚、越有底蕴。“优势体育项目——体育特色学校——名牌学校体育”的过程, 不是关起门来独善其身的过程, 学校体育文化在积淀的同时还需要传播,由此对 周边学校体育发展产生冲击和拉动,发挥出名牌学校体育效应。在现代社会,信 息传播往往是双向互动的,既有信息输出,也有信息反馈,而信息反馈促进了特 色学校的进一步完善。 第三,创建体育特色学校打造学校体育品牌是一个长期进取和积淀的过程, 在这个过程中要处理好几个关系,要体现学校体育教育创新的思想,要做到与时 俱进。 1.规范与特色的关系。学校体育是在规范办学基础上发展体育特色,体育特 色是在规范办学中, 就体育教育要素的拓展与丰富, 是在规范基础上的个性优化, 以此推动学校体育整体办学水平的提高。 不能以牺牲学校整体中的部分要素为代 价,去突出某些教育要素,例如把学校

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