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中小学班主任培训讲稿[1]


中小学班主任培训讲稿
一、 培训依据:
教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知 教师厅 ?2006?3 号从 2006 年 12 月起,建立中小学班主任岗位培训制度。今后凡担 任中小学班主任的教师,在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于 30 学 时的专题培训。根据中小学班主任工作的实际需要,培训内容主要包括:班主 任工作基本规范、学生心理健

康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、 未成年人思想道德教育、相关教育政策法规等相关专题。

二、 什么是班主任
1、班主任:班主任是指学校中全面负责班级学生的思想、学习、健康
和生活工作的教师。班主任是学生班集体的组织者、教育者和指导者,也是 学校教育工作者,同时又是学校思想道德教育工作的骨干。 班主任的工作风格各异:个人爱好型、从头管到脚型、称兄道弟型、放 手型、合作型等。 我们每个上过学的人都有班主任,一辈子,能滩上个好班主任是一个人 一生的幸事,也是家长的福份!

2、班主任工作的特点
班主任的工作,是做人的工作,是一项培养人、塑造人和改造人的伟大 工程。 1)复杂性:第一,从对象上看,有血有肉,来自四面八方、千家万户,
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学生差异非常大;第二,从工作内容上看,丰富多彩,挣钱不多,管事不少, 没有上班和下班之分;第三,从工作过程看,既是脑力劳动,又是体力劳动; 第四,从工作能力上看,班主任自身的素质是全面的。一名优秀班主任要有良 好的口才和文字表达能力、实际动手操作能力、组织能力、号召能力、管理能 力等;在心理品质方面,还要有集中和分散注意力的能力、敏锐的观察力、丰 富的想象力、超群的记忆力和独立思想的能力等;还需要具备坚忍不拔地去实 现教育目的的意志品质及临急不乱的应变能力和教育机智。 2)示范性:班主任和学生朝夕相处,其言行举止无时无刻不影响着学 生。教师要以身作则、为人师表。中小学生都有着天然的“向师性” :就是模 仿教师行为的的倾向,都有尊重教师,乐于接受教师教导的自然倾向。 3)艰巨性:全天的、连续的,又费力,又操心,面对的是不同情况和 特点活生生的人。 4)创造性:工作的对象是人,是千差万别的活生生的人,所以千篇一 律、简单化、公式化是不可能做好班主任工作的。 5)情感性:以情感人,以理服人。一个“爱” 。

3、班主任工作的基本任务与工作规范:
班主任工作的基本任务:一是指导思想、二是工作内容,三是培养目标。 班主任工作基本规范,顾名思义就是班主任工作基本职责及要求 1)按照德智体全面发展的要求,开展班级工作。 全面教育、管理和指导本班学生,使他们在为“四有”新人。开学初制 定好班级工作计划:明确指导思想、工作目标和要求,工作重点及主要活动 安排,采取的主要措施等。期未有班主任工作总结。
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2)关心爱护每一个学生,做好后进生的转化工作。 对学生进行思想政治和道德教育, 保护学生身心健康。 教育学生热爱祖国, 树立为人民服务的思想和志向,培养很好道德品质和心理品质,遵守?中小学 生守则? 、 ?中小学生日常行为规范?和学校、班级的规章制度。 3)教育学生努力完成学习任务。 配合科任教师教育、帮助学生明确学习目的,端正学习态度,掌握正确 的学习方法,提高学习成绩。 4)教育指导学生参加学校规定的各种劳动,协助贯彻实施?体育卫生工 作条例? ,教育学生坚持体育锻炼,养成良好的习惯,生活和卫生习惯。 5)关心学生课外活动,指导学生开展各种有益身心健康的科技、文娱 和社会活动,鼓励学生发展各种正常的兴趣和特长。 6)加强班级文化建设,搞好教室的环境布臵。 7)进行班级的日常管理,建设班级常规,指导班委会和本班团队工作。 培养学生干部,提高学生的自我管理能力,把班级建设成为奋发向上,团结友 爱的班集体。坚持目标管理,组织学生开展“文明班级” 、 “先进班级”活动。 8)协调科任教师,及时了解和研究学生的思想、学习情况,协调各科活 动和课业负担。 9)做好、家校联系工作,争取家长和社会有关方面的配合,共同做好各 类学生的教育工作。 10、积极参加班主任学习培训和德育科研工作。 11、严格执行学生学籍管理的有关规定,配合教导处(教务处)做好学 生的学籍管理工作,做好本班学生思想品德评定和有关评选“三好学生” 、 “优
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秀学生干部”等奖惩的工作。 12、帮助学生进行升学就业指导和填报升学志愿参考.

4、班主任的角色:
学为人师,行为世范。 学科专家、人生导师、班级文化的设计师、模范公民、父母的代理人、学 生的朋友和知已、学生人际交往的指导者、学生心理健康发展的咨询者。 学习习惯、学习动机、学风建设。如课堂纪律等。

第三部分 什么样的人可以当班主任
1、班主任的素质:包括:道德素质、身体素质、心理素质、业务素
质、管理素质。 道德素质:为人师表。人格魅力。具体体现在职业道德上。责任心、事业 心:任干,会干、巧干。 身体素质:长相、仪表。讲课水平高而又有幽默感。漂亮、潇洒。 心理素质:情感、意志力、兴趣爱好、性格等。 业务素质:学历、学术水平。简单说:课上的好。 管理素质:协调能力、沟通能力、组织能力、语言表达能力等,还有工作 方法与技巧,也可以叫做班主任工作艺术。

2、中小学教师职业道德规范

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1)热爱社会主义祖国。拥护中国共产党的领导,学习和宣传马列主义、 毛泽东思想,热爱教育事业,发扬奉献精神。 2)执行教育方针,遵循教育规律,尽职尽责,教书育人。 3)不断提高科学文化和教育理论水平,钻研业务,精益求精,实事求是, 勇于探索。 4)面向全体学生,热爱、尊重、了解和严格要求学生,循循善诱、诲人 不倦,保护学生身心健康。 5)热爱学校、关心集体,谦虚谨慎,团结协作,遵纪守法,作风正派。 6)衣着整洁、大方,举止端庄,语言文明,礼貌等人,以身作则,为人 师表。

3、正确认识自我、认识教师职业
我们每个人的父母没有和我们商量就把我们生了下来。所以生的时间、地 点、家庭不同,也就可能决定人的一生。魏书生说,是我们自己哭着、喊着来 到这个世界的。人生下以后除与社会和家庭建立必然的联系之外,还与本人天 生的遗传因素有着必然的联系,再有就是自身的后天的努力。所以,我们要正 确认识自我。要保持良好的心理状态。如果想发财,不必误入教师队伍。 我们没有理由不好好工作: 1)占着位臵2)担负国家、家长的重托。3)每个孩子都希望有个好老 师。择校=择师。4)拿着劳动报酬。5)良心与道德的要求。
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随着社会的发展教师已成为一种职业,它有自己的理想追求、自身 的理论武装、自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。教师不仅是知识的 传播者,而且是道德的引导者,是思想的启迪者,是心灵世界的开拓者, 是情感、意志、信念的塑师;教师不仅需要知道传授什么知识,而且需要 知道怎么样传授知识, 同时还要懂得针对不同的学生采取不同的教育教学 策略。要做到这些,需要终生的学习和实践。

4、教师的举止行为:
1)课堂行为要得体: 2)穿着、打扮。 3)目光 4)站姿 5)手势 6)对学生的问礼要还。 7)不良行为“抽烟等。 8)和领导和教师之间的关系。

5、如何建立和谐的人际关系
卡耐基说: “一个人的成功, 百分八十五靠人际关系, 百分之十五靠能力” 。 1)要尊敬别人:劳动和人格。不刺激别人的敏感区,不揭发别人的隐私, 不说使别人扫兴的话。 2)要宽容和谅解别人:欣赏要多样性、不求全责备、要少求人、宽容大 量、学会磋商、平等待人、顾全大局。 耶酥说: “爱你的仇人” 。
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千万不要报复别人,否则会严重影响你的睡眠、胃口、血压、快乐和健康。 鲍叔牙与管仲 鲍叔牙与管仲做了三次买卖,分利润的时候,管仲每次都多拿,有人说他 自私,鲍叔牙说这是因为他家里穷;后来管仲做了三次官,三次被辞退,有人 说他不会做官,鲍叔牙说他没有机遇;他又打了三次仗,三次临阵脱逃,有人 说他是胆小鬼,鲍叔牙说他为了尽孝,他家有老母,他死了母亲怎么吧办。在 鲍叔牙的信任下,最终管仲无可奈何地变成了圣人。 一位女士去买鞋,售货员热情接待了她,可是她却挑不出一双合适的鞋, 售货员找到了原因,就说别挑了,你一只脚比另一脚大,两人吵了起来。最后, 老板很好地解决了矛盾。 3)要关心、帮助人 第一,要成人之美:帮助别人度过难关,雪中送炭,危难之中拉人一把, 是最好的感情投资。为受窘的人说句解围的话,为沮丧的人说一句鼓励的话, 为疑惑的人说一句提醒的话,为自卑的人说一句自信的话,为痛苦的人说一句 安慰的话,比锦上添花好。 第二、 学会感谢人。真心。 第三、 不要求别人回报自己。 第四,亲近普通人。 “公共关系”427个定义,第一个是“交对你有用 的朋友” 。 4) 主动交往:留下美好的第一印象,记住对方的名字。 5) 做人比交往技巧更重要 原国家副主席荣毅仁的父亲有一副对联:
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发上等财解中等缘享下等福 择高处立就平地座向宽处行 6)学会独处

第四部分 怎么才能当好班主任
1、班主任工作的主要原则
当好班主任,除上面所说的能力外,还应掌握一些班主任工作的原则 1)以身作则的原则:言传身教,为人师表。 2)面向全体学生的原则。素质教育,为了每一个学生的全面发展。 3)民主原则。充分发扬民主,调动全体学生的积极性和创造性,发动和 组织他们参与班级管理,魏书生。自律、自管。 4)公平、公正:树立教师威信、弘扬正气、形成正确与舆论、优良班风 的最好方法。我知道大家都很能干,也都想满足所有孩子的需要,但我们大多 数教师都想要优等生,都喜欢学习好的孩子。但我们不能岐视任何一个孩子。 鹰王和猫头鹰 从前,有一只老鹰,他是鸟中之王,常在山谷上空飞翔找食物。一天,他 看到一棵要松树上有一只猫头鹰,同时还看到她的巢里有四颗蛋,就想吃掉那 四颗蛋。猫头鹰急忙恭敬地说: “鹰大王,您早啊!我想您现在一定不饿吧! ” “不”老鹰说: “我很饿,我正要吃那四颗蛋呢! ”

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猫头鹰说: “大王,您如果不吃我的孩子,我将永远只在晚上飞翔,专吃 毒蛇和蝎子,把小鸟和小鼠全留给你吃,好吗?” 老鹰说: “好吧!那我怎么 能认识那些是你的孩子呢?” 猫头鹰说: “不难,我的孩子是世界上最美丽的 鸟” 。 一天老鹰在山上寻食,发现一棵树上有四只非常漂亮的小鸟在睡觉,老鹰 高兴的冲下去正想吃的时候,想起了与猫头鹰的约定,就自言自语地说“可惜 呀,他们长的这么漂亮一定是猫头鹰的孩子,我不能吃! ” 没飞多远, 老鹰又看到一颗松树上有个鸟巢, 里面有四只非常丑怪的小鸟, 心想这一定不是猫头鹰的孩子。于是就把他们全吃了。 这时,猫头鹰回来了,她伤心地哭着说: “鹰王,你太不守信用了,吃了 我的孩子,我该怎么办呀?” 鹰王说: “对不起,我真不知道是您的孩子,您不是说你的孩子是世界上 最美丽的吗?但我吃的却是再难看没有的! ” 猫头鹰哭得更厉害了,她伤心地说: “您是鸟中之王,但是您不知道没有 一个母亲不认为自己的孩子是世界上最美丽的呀! ” 5) 、整体性原则:发挥、班主任、科任教师、学生干部、学生、家长各 方面的力量。 6)教育与管理相结合的原则:正面说服教育为主,制度约束为辅。目标 管理和制度管理。

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7)集体教育与个别教育相结合的原则:通过集体的力量教育个别学生, 又通过个别学生的教育影响集体。 8)学会学习的原则:读书和学习别人的经验。任小艾、魏书生、陶行知、 赵谦祥。 以上原则是相互联系统、相互补充的。

第五部分 班主任工作有主要哪些
1、班主任工作主要有哪些
1)了解学生 2)任课。 3)说服教育学生。首先是学会做人,人生观、世界观的教育。还人学生 思想品德、文明礼貌、遵纪守法、关爱生命、克服困难、面对挫折、处理各种 关系、调节心理平衡、表扬与批评等。 4)班集体建设:任用、培养学生干部,班级规章制度建设。 5)班级环境及文化建设。 6)组织开展各项活动:班会、体育活动、文艺活动、文化活动、社会实 践等。 7)指导学生学习,教会学生学习方法。 8)处理好各种关系:学校、领导、科任教师、家长、社会等。 9)偶发事件的处理。

2、班主任为什么要不断更新转变教育观念

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人类已进入一个经济全球化、信息现代化的时代,传统的道德教育已深 入人心,我们的教育者们还在板着面孔讲大道理,也有的人要显示教师的权威 性,简单粗暴的批评,这种传统的教育方式已很难适应现代教育的发展,所以 我们的班主任首先要更新转变教育观念。 两份报告 1979 年 6 月,我国一个访问团到美国考察初等教育。回国后写了一份三 万字的报告。其中有这样的见闻:美国学生无论品德优劣、能力高低,无不趾 高气扬、踌躇满志,小学二年级的学生,大字不识一斗,加减乘除还掰手指头, 就整天奢谈发明创造,在他们眼里,让地球调个头,好像都易如反掌似的;重 视体音美,而数理化,课堂几乎是失控状态。学生或挤眉弄眼,或谈天说地, 或跷二郎腿,更有甚者,如逛公园一般,在教室里摇来摇去。由此访问团得出 结论: “美国的初等教育已病入膏肓,可以预言,再过 20 年,中国的科技和文 化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。 ” 有意思的是,同一年,作为互访,美国也派了一个考察团来中国。他们在 北京、上海、西安的几所学校后,也写了见闻: “中国的小学生在上课时喜欢 把手端在胸前,除非教师发问时,举起右边的一只手,否则不轻易改变;幼儿 园的学生喜欢把手放在后面,室外活动时除外;中国的学生喜欢早起,七点前 在大街上最多的是学生,并且边走路边吃早点;中国学生有一种作业叫做家庭 作业;中国把考试分数最高的学生称之为优秀学生,他们在学期结束时,一般 会得到一张证书,其他人则没有。 ”在结论中,写道: “中国的学生是世界上最 勤奋的,在世界上也是起得最早、睡得最晚的;他们的学习成绩和世界上任何
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一个国家的同年级学生比较,都是最好的。可以预测,再用 20 年时间,中国 的科技和文化方面必将把美国远远地甩在后面。 ” 历史给中美两个考察团开了一个玩笑。二十多年过去了,美国病入膏肓的 教育制度培养了 43 位诺贝尔奖获得者和 197 位知识型的亿万富翁,而中国还 没有一所学校培养出这样的人才。 下面我收集 10 个方面的问题,中美对比: 1)美国“放羊式”教育,学生轻松要命,想象力丰富;中国是“填鸭式” , 学生做不完的作业,死记硬背,只会应试。 2)中国孩子为了装懂而不向老师提问;美国学生为了懂故意向老师发问。 3)中国学生为了上大学拼命学,上了大学就不学了;美国学生为了能学 到更多东西,上了大学才认真学习。 4)如果回答同一问题: “现在 12 点整,时针和分针要经过多长时间时针 和分针才能重合?”中国学生是计算,美国学生是拨自己的表针。 5)中国学生计算,特别是口算的天才,美国学生信赖计算器。 6)美国学生说: “这辆赛车是我自己组装的” ,中国的孩子说: “学是我爸 爸(爷爷)给我买的新车” 。 7)美国男孩把女孩带回家,自豪地对父母说: “这是我的女朋友! ”中国 的孩子对拿着自己日记本的父母说: “我没有早恋” 。
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8)中国孩子的父母说: “零用钱没了吧,再给你点” ,美国的家长说: “我 们不得不通知你,你这个月的零用钱快超支了,去做什么----,我们可以再给你 一点” 。 9)美国的孩子对父母说: “我已攒够钱了,我要去旅游了” ,中国的孩子 说“给我钱,我要去旅游! ” 10)美国的父母对孩子说: “你已长大成人,自己的事情应自己做主,不要 依赖大人” 。中国的父母说: “小样,你翅膀硬了是不是?敢不听我的话!告诉 你,你长出胡子,也得听我的! ” 少女与玫瑰花 苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,乌克兰巴甫雷什中学校长。校园开出了 一朵玫瑰花,每天早晨大家都去观赏。可是,一天早晨,校长看见一个四岁的 小女孩,摘下玫瑰花,从容地往外走。校长又摘了两朵:这一朵是奖励给你的, 你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的,感谢她养育了你这样好的孩 子。 如何理解我们现在的高考: 有一位学生说: 如果有一天, 我们不需要努力, 每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学;如果有一天,我们面前再没有任何困 难和障碍;如果有那么一天,不需要再为就业而奋斗了,所有的都告诉我们: 从此一片坦途,你们不需要奋斗了,-------那么,要我们这一代人干什么呢?

3、班主任为什么要了解学生

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了解学生:学生是祖国的未来,是家长的希望,学生是人:有优点,也有 缺点,学生是孩子,是未成年人。无论什么样的孩子,在多数独生子女的今天, 对大多数家庭对他们的家长都是100%。 首先记住学生的姓名。 美国有一位名人说: “记住别人的名字,而且能轻易地说出来,等于给别 人一个巧妙而有效的赞美。 ”所以,记住学生的名字就意味着在乎他们、尊重 他们。 比如:张三,听说你对兵器很有研究、李四你的. . .玩的不错呀,王五 你父母也是教师呀、李六,咱班你最讲义气,刘七,数学大王。 知道学生的家庭、父母,知道学生的学习、智力、身体健康及特长等。 是不是单亲家庭、贫困家庭、高干家庭、富裕家庭、独生子女、留守儿童。 主要是“三本帐” :一是学生的品德基础,二是学生的学习基础,三是 学生的家庭情况。 最主要是了解学生的心理,做学生的知心朋友。 有关人员对北京6000名中小学调查结果:当你伤心的时候,最想诉说 的对象是谁的回答:朋友35。6%、同学19。1%、父母12。5%、教 师1%。

4、为什么说爱学生是做好班主任工作的前提

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热爱学生:把学生当作自己的孩子。 “三心” :慈母心、严父心、益友心。

5、班主任为什么首先要业务精良
班主任首先是教师,教师的主要职责是教书育人,是“传道、授业、惑” , 说的都是要教好书。学生对教师有一种天然的向师性,小学生认为教师什么都 懂,即使家长是大学学历,而小学教师是高中学历,小学生也认为家长不如教 师。随着年龄的增长,认识不断变化,但中学教师的教学能力和大学教师的才 能不断增强学生对教师的崇拜。课都上不好的教师,不可能是一个受学生尊敬 的好班主任。除上课之外,教师的其它方面的才艺都能都会影响到学生对教师 的尊敬。如:演讲、唱歌、球赛、绘画、 有一位语文教师代一节课,讲?出师表? 。不看书,说能指出学生的问题, 学生非常佩服。

6、班主任为为什么要提高法律意识,依法治教
法律是调整人们行为的规范。一说到法,我们就想到法庭、监狱、犯罪、 刑罚、打官司等。其实不然,法律可以维护我们正当的权利和义务。随着社会 的不断发展进步,法律制度的不断完善,人们的法律意识也不断增强,我们每 个人都不可避免地要遇到一些法律问题。 教师(班主任)在教育教学过程和其它活动中,必然会产生与社会、政府、 学校家庭、教师及学生等各种法律关系,不可避免地发生各种纠纷和犯罪。为 了维护学校、教师、学生等应有的权利和义务,同时,教师也不应该侵犯他人 的利益。所以教师必须依法治教。
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7、教师的主要有哪些权利
1)教育教学权。这个权利是教师法规定的。但是,学校及其他教育机构 依法对教师管理或解聘,不构成侵犯教师的权利。因为?教师法?第5条第3 款规定: “学校和其他教育机构根据国家规定,自主进行教师管理工作”第3 6条规定: “有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部 门给予处分或解聘: (一)故意不完成教育教学工作造成损失的; (二)体罚学 生,经教育不改的; (三)品行不良、侮辱学生,影响恶劣的。 ” 2)科学研究和学术活动权。教师不应该将学术问题带到课堂中。 3)管理学生权:不得损害学生人格尊严,侵犯学生的合法权益。 4)获取报酬待遇权。 5)民主管理权。我们现在一般都是校长说的算。 6)进修培训权。 7)教师申诉权。 8)人身权(人格权和身份权) 。人格权包括姓名权、肖像权、生命权、健 康权、自由权、名誉权、隐私权等;人身权包括监护权、亲属权和知识产权。

8、学生的权利有哪些
1)受教育权:

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入学权: ?义务教育法?6周岁接受义务教育。 爱教育机会平等的权利。对品行有缺陷、学习有困难的学生,不得歧视或 无故迫使他们退学、转学。 参加教育教学活动的权利。有的教师不让学生参加考试、停课。 学生受教育的选择权。中、高考的志愿等。 学生在升学、复学方面的同等权利。 关于开除学生。特别是未成年人。 2)学生获得公正的评价权:公正的评价、获得学业、学位证书的权利、 知情权。 3)学生的生命权、身体权、健康权。 体罚、变相体罚。不作为侵权。学校设备、设施的不安全。 4)学生的姓名权和肖像权。 5)学生的名誉权和荣誉权。 6)学生的隐私权和精神纯正权。隐私权是指自然人个人生活中不愿意公 开或者为他人知悉的秘密。主要包括个人生活、个人日记、照片、储蓄及财产 状况、生活习惯及通讯秘密等。 精神纯正权是善良操行和作风的养成权。
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7)学生的休息娱乐权和人身自由权。 8)学生的财产权。没收学生物品、罚款等错误做法。

9、应由学校承担责任的学生伤害事故有哪些
1)学校校舍,场地、其他公共设施,以及学校提供给学生教育教学和学 生生活设施、设备不符合国家规定的标准,或者有明显不安全因素造成学生伤 害。 2)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏, 而未及时采取措施造成学生伤害。 3)学校向学生提供的药品、食品、饮用水等不符合国家或行业的有关标 准、要求的造成学生伤害。 4)学校组织学生参加活动,未对学生进行相应的安全教育,并未在可预 见的范围内采取必要的安全措施的造成学生伤害。 5)学校知道教师或者其他工作人员患有不适宜担任教育教学工作的疾 病,但未采取必要措施的造成学生伤害。 6)学校违反有关规定,组织或安排未成年学生从事不适宜未成年人参加 的劳动、体育运动或其他活动的造成学生伤害。 7)学生有特殊体质或特定疾病,不适宜参加某种教育教学活动,学校知 道或应该知道,但未采取必要的注意而导致学生伤害。
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8)学生在校期间突发疾病或发生人身伤害事故,学校发现,但未根据实 际情况及时采取相应措施,导致不良后果加重的。 9、学校教师或其他工作人员体罚或变相体罚学生,或在履行职责过程中 违反工作要求、操作规程、职业道德或其他有关规定,导致学生伤害。 10)学校教师或其他工作人员在负责有组织、管理未成年学生的职责期 间,发现学生行为具有危险性,但未进行必要的管理、告诫或者制止的造成学 生伤害。 11)对未成年学生擅自离校与学生人身安全直接相关的信息,学校发现或 者知道,但未及时告知未成年学生的监护人。导致未成年学生因脱离监护人的 保护而发生伤害。 12)学校有未依法履行职责的其他情形,导致学生伤害的。1994 年克拉 马依火灾惨案:普九检查,学生演出,300 多名小学生死亡。 国王与磨房主 在德国波茨坦城内,至今仍完整地保存着一座简陋而古老的磨房,向人们 述说一个西方人重视法律的故事:1866 年 10 月 13 日,普鲁士国王威廉一世, 在近卫军的保护下,得意洋洋地来到波茨坦行宫,登上顶楼,在他身后簇拥着 卑躬谄笑的大臣和花枝招展的贵妇艳女。忽然,威廉指着窗外近处愤怒地说: “这个磨房实在讨厌,它挡住了本来可以眺望全城的视线,拆掉它! ”一个近 臣说: “是,应该拆。不过,听说那是一家私人的磨房” ,威廉一世不快地说:

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“用钱买下来,再拆除,你亲自去办” “是,陛下。 ”大臣去了一会儿,又回来 了说: “陛下,磨房没法拆除” “为什么?” “因为磨房主人不答应出售” “多给 钱,他要多少就给多少,不就得了。 ” “不行, 、 !那个倔老头说了,磨房是传家 宝,给多少钱也不卖! ” “混帐! ”威廉一世勃然大怒, “我是一国之王,我要什 么谁敢反对!马上派人给我拆掉磨房,谁敢反抗,就地正法! ”在威廉一世的 盛怒下,磨房顷刻间被夷为平地。结果磨房主把威廉一世国王告上法庭。最高 法院判: “威廉一世擅用王权,私拆磨房,违犯了宪法第 79 条第 6 款,应立即 重建磨房, 并赔偿损失费 150 塔勒。 ” 威廉一世害怕激起民愤, 只好完全照办。 几十年过去了,威廉一世和磨房主都去世了,德意志帝国成立了,威廉二 世,当上了皇帝。磨房主的儿子也成了老头。他因为磨房生意萧条,子女又多, 生活困难。 他就给国王写了一封信, 表示愿意把父亲没有做成的买卖变成现实, 把磨房卖给威廉二世。威廉二世接到信后,做了充分的调查,认为这是关系到 国家法律的大事,并亲笔回了信,无偿给了他 6000 塔勒,劝他保住祖先的产 业。 保护自己合法权利和义务的同时,也不能侵害他人的利益。 加拿大小学生第一课,教孩子父母或老师打了你以后如何报警。打孩子可 判 7 年以上徒刑。而贩卖海洛因只判 3 年以上徒刑。

10、什么是管理?班级管理有哪些?

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广义的管理是指导人类达到目的的行为, 包括设定目标和实现目标的各种 程序。 狭义就上管理者领导和组织人们去完成一定的任务和实现目标的一种职 能活动,实质是提高效率和效益。 我认为管理就是应用一定机制和规则,公平合理、合情合理、高效率、高 效益地共同协做达到共同的工作目标。没有规矩不成方圆。所以首先要有规则 制约。 分 粥 有一个七人的小团体,没个人都是好人,大家共同生活工作,每天要分食 一锅粥,可是没有好的量器,还想把粥分得公平,就想了几个分粥的办法: 指定一个人分,结果总是自己多,别人少; 大家轮流分,结果是分粥的人自己分得多,别人少; 大家选一个品德高尚的人分,开始还行,后来,拍马屁的人分得多; 选举一个分粥委员会,再选举一个分粥监督委员会,结果效率太低,粥凉 了,没法喝; 谁分都行,分粥的人,必须最后一个领自己的粥,结果每次都公平。 这就是机制,这就是游戏规则。 有了规矩就要执行。还要充分动员群众,就是发扬民主,充分调动全体学 生的积极性。
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除制度以外,就是靠道德制约,主要是以理服人。古人云: 使人畏之, 不如使人服之;使人服之,不如使人信之,使人信之,不如使人乐之。因此, 要放弃教育就是“控制“的观念。 班级管理主要包括: 1)环境管理 2)思想管理 3)活动管理 4)纪律管理 5)卫生管理 6)学生评价

11、什么是班级文化:
所谓的班级文化,就是班级全体成员在学习和生活的过程中所共同拥有 的价值观、信仰、态度、作用和行为准则。一般包括班级法规和班级制度。

12、教室应如何布置
教室是学校的一个重要组成部分,它不仅是一个学生日常学习的场所,更 是一个集体团结奋进的阵地,是学生们交流、互助,共同发展的平台。教室环 境的如何,直接或间接地影响师生身心健康发展。幽静、富有内涵的班级人文 环境,能在育人的道路上,发挥“润物无声”的功效,潜移默化地陶冶学生的 情操,净化学生的心灵。

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1)教室设计、布臵的主动权归还给学生。 2)教室设计、布臵要人性化、个性化。年龄、学生特点而定。 3)教室设计、布臵要情感化、知识化。设教室会说话、会教育人,又 能学到知识。 4)教室设计、布臵要整体化、动态化。

13、如何编排座位
安排座位是一门科学,更是一门艺术,学生座位安排是否合理,将直接 关系到班集体的凝聚力,关系到教育教学效果,关系到班风班貌。 座位的编排没有固定的方法,主要看怎么有利。主要考虑以下因素: 1)学生身高:一般小个在前,大个在后,新生多先用此方法。总的原 则是前面的同学不影响后面同学的视线。 2)学生的视力:近视的在前面。身高的尽量在前排的两侧。 3)学生的兴趣爱好:兴趣相投,小学就是好朋友安排同桌、邻桌,便 于今天教师教育和开展活动。 4)男女搭配:每位学生都有自尊心和好胜心。都期望在异性面前留下 好印象,表现出不凡的能力和水平。利用这种心理可以促进学生的行为自律和 开展各项活动。 5)动静搭配:做到动静结合,以“静”制“动” 。 6)气质性格相补。 7)学习成绩:不能好的在前,差的在后。 8)家庭情况:

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9)值日、什周情况等。 什么情况下调座位,教师要掌握好尺度。 家长或其他教师要求调座位

怎么办?合理、不失公正、不引起学生反感就可以调。

14、如何培养正确舆论和优秀的班风
班风是指一个班级中起主导作用的风气它体现全班同学的共同风貌,是 一个班级集体的标志。一般包括:学风、文明礼貌之风、自觉守纪之风、舆 论之风、团结协作之风、积极进取之风。 一个班级集体要形成正确的舆论和优秀的班风去影响、制约每个学生的 心理,规范每个学生的行为,正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每 个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用,在扶正压邪、奖惩分明的过程 中,舆论具有行政命令和规章制度不能代替的特殊作用。 “破车理论” 、 “从众心理” 、暗示作用。 心理学中有个恶意“从众“现象。简单地说,就是一个人做了不符合社会 法律、法规或者社会公德的事情,没有得到惩罚,反而被默多,甚至还被鼓励, 这个时候很多人就会效仿。比如说,闯红灯。 1960年,哈佛大学罗森塔尔博士曾经在加州一所学校做了著名的实 验。三位教师、三个班的学生,结果真的都优秀。 古希腊神话中有个叫皮格马利翁的人,他热爱雕塑。一天他完成了一尊美 女神像的雕塑,对着自己雕塑出的美女神像神魂颠倒,痴迷不已。他每天结着

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心爱的少女倾述,希望娶她为妻。终于有一天,他的诚意感动了上苍,雕塑变 成了一个鲜活的少女。 那么如何培养正确舆论和优秀的班风呢? 1)制定可行的班级目标 2)关键抓好学风建设 3)树立人人为班级争光、关心任何的风气 4)开展一系列有意义的活动,调动全班同学的积极性,增强班集体的凝 聚力。 5)制定班规,严格遵守。 6)班主任以身作则。

15、如何制定班规
1)顺民意:让学生自己定。 2)具体化:具有可操作性。 3)人性化:惩罚要适度。浇花、唱歌、读诗、讲故事等。 4)全面:班干部责任制、作息制度、奖勤制度、卫生制度、住校制度、 校处活动制度、团队生活制度、自习制度、体育锻炼制度、值周值日制度、科 代表制度、一日常规、一周常规、一月常规、常年常规等。魏书生。

16、什么是班级活动?班级活动的内容主要有哪些
班级活动是在班主任的指导下,根据国家课程目标和学校培养目标,有 目的、有计划地为实现班级教育目标而举行的各种教育、教学实践活动。
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主要内容 1)学习活动:学习方法讲座、优秀作展览、学习经验交流、知识竞赛、 智力竞赛、课外阅读活动等。 2)科技活动。科技班会、科技参观、科技兴趣小组及科技小发明、小制 作等。 3)文娱体育及文化艺术活动。校园歌曲大赛、球类比赛、游艺活动、文 艺会、文学社、书画社等。 4)社会实践活动。参观、访问、社会调查、宣传、游览等。 5)社区报务活动: 6)班队会活动:班级例会、主题班会。

17、开展活动学生不愿意参加怎么办?
1)了解原因 2)封闭式问题,二选一。或者说:你能参加吧!有什么问题和困难, 教师帮你解决。 3)征求意见:怎么搞好? 4)先做班干部和骨干的工作。 5)真没必要就取消。

18、 “二八定律”在班级管理中有什么意义

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“二八定律” 是意大利人柏拉图提出的。 该定律告诉我们在特定的群体中, 主要的因子通常占 20%,而且从事着 80%的岗位的重要工作。只要控制了 20%,就能 100%地控制全面。我们要保护 20%骨干的利益。

19、如何任用班干部
班干部的任用标准: 1)品德高尚,全面发展。 2)有一定的工件能力,有一定的号召力。 3)热心参加班级活动,热心为班级服务。 4)有某方面的爱好和特长。 5)有较好的人际关系,团结同学。 选拔的方法一般有: 1)委任:缺乏民主,有的学生不服气。有的教师也确定有偏向。 2)民主选举:有的班风不好,有拉票的现象。 3)自由竞争:有的人学生由于各种原因不参与。 4)轮换制:人人都有锻炼的机会,但有的学生确实不能胜任干部工作。 实际上,没有固定的模式,必须根据实际而定。一句话,就是要选出学 生中的优秀者,愿意为同学报务,在同学中有较高的威信。搞不搞轮换制不重 要,但不要“终身制” 。

20、班主任应如何对待班干部
1)信任

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2)支持 3)不偏护 4)不老听小报告。

21、教师家访要注意哪些问题
一般家访根据目的不同可分为:一般性、慰问性、表扬性、沟通性、预 防性、纠正性六种。 1)先打招呼,预约。 2)根据家访问题确定是否让学生知道。 3)多表扬,少批评,少打小报告。 4)注意语言艺术。每个人都爱听好话。 笨:反应慢点。淘气:比较活跃。学习成绩差,主要是贪玩。打架,在 家独生子女不容人,父母惯的。早恋:早熟。上网,网吧管理有问题。 6) 指出问题的原因和解决的办法。我分析的原因是什么,我想怎么 做,你看行不?需要家长做什么。 美丽的圈套 一位位老师接了一个新班,发现几个调皮生,就设了一个圈套。 一天放学,教师写了一个小纸条,折叠好交给一个爱打架的学生说: “把这 个纸条交给你的家长,让家长签字后明天再给我,但你不准拆看。 ”

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第二天,这个学生第一到校,喜滋滋地把家长写有“孩子有进步,我非常 高兴,谢谢老师! ”的纸条交给了老师。 用同样的方法, 如写上: “您的孩子热爱劳动” , “您的孩子作文写得真棒” , “您的孩子…..”.幼儿园的孩子“好虎” 。 6)提出一些建议和方法。

22、如何指导学生学习
1)提高学习效率 2)提高学习兴趣 3)提高学习毅力:克服困难 4)提高学习成绩:学习、应试。 5)教给学习方法:背诵、记忆、听课、记笔记、做作业、研究性学习、 合作学习、复习、制定学习计划、思维方法的训练等。 如:SQ3R法: S:纵览 Q:提问 Surrey question 3R: 阅读、 背诵、 复习。 read recite review

23、如何开家长会
形式应多样,不应多数学校一学期一次,学校领导讲话,然后班主任讲 话,一层不变。 1)介绍学校领导如何重视,对教师和职工如何严格要求;

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2)介绍学校教学活动计划和对孩子的好处; 3)介绍学校是如何营养配餐的,孩子在家应该补充些什么: 4)介绍孩子在校的情况,主要是好的表现。 5)介绍一些应如何培养孩子养成那些良好的生活(吃饭、睡觉、看电视、 游戏等、写日记、该不该做家务)和学习习惯,学习方法、如何不偏科、如何 买课外书、如何检查学生作业、学生应该不应该参加课外补习、如何对待学生 上网问题等。要有一些绝招。 6)学生介绍学习经验。 7)家长介绍教育孩子的方法。 8)开展专项研讨。 9)家长听课、评课、一起参加活动等。 10)介绍一些跟踪调查、反馈情况; 11)指导家长如何处理家长与孩子的矛盾; 12)介绍自己教育自己孩子的情况。 13)留一定时间与家长单独谈话和勾通,征求意见;

24、学生家长送礼、请吃怎么办

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不要轻易接受家长的馈赠和宴请。否则会增加你的心理压力,最好保持一 定的距离。送礼或请吃都有是有目的的,当你不能满足学生家长或学生的目的 时,你会很没面子的!但也要具体情况,特别是学生取得重大进步,如参赛获 奖,或毕业生(家长)有些礼物是可收的,否则家长和学生会不高兴的。 切记:不得向学生索取任何物品,也不得向学生做任何方面的提示。那是 非常不道德的。

25、如何对学生进行综合素质评价(操行评语)
一般包括:道德素质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、 审美与表现六个方面。学生自评、小组互评、教师评价。应尽量避免用生硬、 严肃的口气, 应用亲切随和语气, 以发展的眼光对每一个学生做出客观的评价。 根据学生“罗森塔尔效应”的原理,表扬、鼓励为主,批评为辅。多一些赞赏、 激励的语气,切不可有刺激学生、伤害学生自尊的词语。 形式多样:散文、诗歌、平凡事例、平常口气。 总之,有切合实际,鼓励为主,但不能评价过高,不切实际。

26、班主任工作要有创新、有特色
大家知道人们的行动受思想支配,有什么样的思想观念,就有什么样的行 动。 作为一个管理者, 首先要更新转变传统的思想观念, 时刻保持清醒的头脑, 必须有自己的独到的见解,才能办出特色幼儿园。独到的见解那里来,需要学
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习建构。别人有好的经验做法,我们就要学习,但是不能照抄。 什么是独到的见解?什么是特色?独到的见解、特色就是与别人不一样。 如:重庆市巴蜀小学的开学典礼 2001 年 9 月 3 日,新生胸戴大红花站中央。 8 点正,校长和大队长亲自生国旗。 主持人介绍学校和教职员工,学生献花。 校长致嘱托词:各位老师、同志,从今天起我代表巴蜀家长把学生托付给 各位老师、各位同志,务请悉心教诲,使每一个进入巴蜀园的孩子,人人快乐, 人人创造,人人成才。谢谢,拜托了!三鞠躬。 教师宣誓:以校为荣,育人为先,真爱学生,终身无悔! 山东潍坊市康成中学,投资两亿元建校,让 12 岁的女学生张慧婷题写校 名,并使她成为?山东教育?第一为学生封面人物。 迪斯尼乐园的路 迪斯大尼乐园是美国哈佛大学校长格罗.佩斯设计的。乐园完工后,如何 设计园路,伤透了脑筋。后来,在园里先种上草,并告诉让游人随便走,草地 上留下了许多优雅自然的路,然后就根据这些痕迹,修了路。1971 年这一设计 被评为世界最佳设计。 (以人为本) 自选葡萄 法国南部以盛产葡萄而闻名。葡萄园的主人,为了尽快地把葡萄卖出去, 费了好大的力气,把葡萄采下来,并精心运到路边,但却很少有人问津。但有
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一位年迈的老妇人,生意十分红火。她想了一个办法,凡是想买葡萄的人,只 要在葡萄园的门口的铁罐里役放五个法郎, 便可以在葡萄园里随意摘上一篮子 葡萄,可她却第一个卖完。道理:就是满足自由参与、自由选择的愿望。我们 为什么不让孩子们走进葡萄园呢!

27、如何上网
有人对北京市 3058 名中学生调查:80.4%上过网,1.2%每周上网超过 28 小 时,59.7% 在网吧上网 ,50% 上网是为了聊天交友,33% 认为上网可以使用不文明 语言,22%浏览过色情网站,14.3%玩色情、暴力网络游戏。 学生为什么愿意上网:因为网络具有平等性虚拟性、匿名性、开放性、高 效性与情感寄托性等特点而赋予网民丰富多彩的交往空间, 使人们跨跃时间与 空间的阻隔,轻松地放弃年龄、职业、地位、种族的限制,自由地选择,畅所 欲言。 迷恋网络问题:互联网成瘾综合症(IAD) 、日本著名科学家森昭雄在?游 戏脑的恐怖?中首次出“游戏脑” ,长时间玩游戏,其脑电波形与老年痴呆患 者相同。所以一旦处于游戏阶段,象吸毒一样上瘾。美国心理学家研究证明: 网聊增加一小时,沮丧程度就增加1%,而寂寞程度增加4%。强迫症、信赖 症、精神分裂症也明显增加。

28、热爱生命

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自杀倾向问题:热爱生命、珍惜生命,做一个大写的人。帮助学生树立正 确的人生观。人必须有理想的追求。也就是精神支柱。学会逆向、多项、发散 式思维。认清哪些是主观能做到的,那些是经过努力也做不到的事实,要敢于 面对这一事实。

29、情感困惑问题:
早熟、早恋、青春期的萌动,不管怎么说,我们也没有必要争论。 佛洛伊德说:我们做任何事,都是起自两个动机:性的渴望和伟人的欲望。 马斯洛关于人的需要有 5 个层次: 1) 自我实现需要:实现个人能实现的一切; 2) 尊重需要:自尊、受人尊敬; 3) 社会需要:与人交往; 4) 安全需要:安全感,防备生理损害; 5) 生理需要:生存、饥渴、性。 天涯何处无芳草,何必要在五班找。本来数量就不多,况且质量也不好。 天涯何时无芳草,何必非要现在找。本来学业就紧张,况且年龄又很小。 色情问题:青春期教育。学会控制自己,战胜自我。下了药的糖。

30、如何克服嫉妒心理

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21世纪?人类面临有四大疾患? :战争、病疫、人口剧增、心理疾病。现 在的孩子什么也不缺,可是越来越小气,越来越独断,越来越怎自私。处处以 “我“为中心,唯我独尊。想怎么做就怎么做,就想自己一个人说了算。北京 师范大学沃建中通过对北京、河南、重庆、浙江、新疆五省市调查:我国小学 生有异常心理问题倾向的比例是 16.4%严重心理行为问题 4.2%; 初中生有异 常心理问题倾向的比例是 14.2%,严重心理行为问题 2.9%;高中生有异常心 理问题倾向的比例是 14.8%,严重心理行为问题 2.5%。清华大学刘海洋用硫 酸泼熊,云南大学马加爵锺杀四个同学。上海一个球迷,因为喜爱曼联队输了 一场比赛,无端杀死了一位女同事。浙江金华高中徐力从容杀死母亲,又平静 地到学校上了两天课。 1991 年 11 月 1 日,美国衣阿华大学,中国留学生卢刚,开枪打死一名副校 长,三名教授,还有中国同学单林华,随后开枪自杀。原因:单林华博士论文 获奖,他的论文未被提名。

31、表扬与批评的艺术
首先,弄清什么样算好学生什么样算差学生 按照现行评价标准,我国现有中小学生 3 亿,其中差生 5000 万。相当于 1 个法国、10 个瑞士、100 个卢森堡的人口。这个标准可能有待商榷,但大量 问题学生存在是事实。 1)以鼓励、表扬为主

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习得无助感最常见的描述是:一个人消极的生活情况,经常没有意志力去 战胜困境,而且相当依赖别人的意见和帮助。成因不单是生活情况的改变,或 是特殊的生活体验,服用药物有时也会造成这种心理困境。在诸多造成习得无 助感的成因当中,最显而易见、可预测的是大环境的改变,如战争、飢荒、旱 灾都会造成一个人出现习得无助感。也有人用小白鼠做电击实验。猴子摘桃子 实验等。原因就是无论怎么努力都无法改变这种境况。因此不再努力,不再进 取。所以,我们教师 40 分、50 分、60 分都是批评! 精神糖果 陶行知先生担当小学校长时, 一次他看到一个叫王友的男生用泥块砸班上 的一个同学,当即制止了他,并要他放学后到校长室去。 放学后,王友提前来到校长办公室准备挨训。可一见面,陶行知掏出一块 糖递给他,并说: “这是奖给你的,因为你按时到这里,我却迟到了。 ”王友惊 喜地接过糖果。随后,陶行知又给王友一块糖果,并说: “这也是奖给你的, 因为当时我不让你打人时,你立即就住手了,这说明你尊重我。 ”王友更诧异 了,眼睛睁得大大的。 陶行知又给了王友第三块糖果,说: “我调查过了,你用泥块砸那个男生, 是因为他不守游戏规则,欺侮女生。说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇 气! ”王友感动极了,流着泪说: “校长,你打我两下吧!我错了,我砸碎的不 是坏人,是自己的同学呀! ”

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陶行知满意地笑了说: “你能正确认识错误,我再奖励你一块糖果,可惜, 我只有这一块糖果了, 我的糖果给完了,我想我们的谈话也该结束了。 你给过学生礼物吗? 美国的一个州长 纽约州的大沙头是一个黑人聚居的贫民窟, 在这儿出生的孩子很少有体面 的职业。在诺必塔小学,有一个非常调皮的孩子叫罗杰 .罗尔斯,当时新来了 一位叫皮尔.保罗的校长,看到叫罗杰.罗尔斯从窗台上跳下,伸着小手走向讲 台的时候, 校长说: “我一看你修长的手指就知道, 将来你就是纽约州的州长。 ” 当时罗杰.罗尔斯大吃一惊,因为长这么大,只有他奶奶让他兴奋一次,说他 能成为五吨重小船的船长。他记下了校长的话,并相信它。从那天起,衣服不 再沾满泥土,说话也不再污言秽语,走路也挺起腰杆子,并当上了班长。此后, 一直以州长的身份要求自己,51 岁那年,他终于当上了纽约州的州长。 一位母亲与家长会 刘燕敏 如:一本书、一块糖、一个本。

第一次参加家长会,幼儿园的老师说: “你的孩子有多动症,在板凳上三 分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。 ” 回家的路上,儿子问她老师都说了什么,她鼻子一酸,差点流出泪来。因 为全班 30 个小朋友,唯有他表现最差,老师就不喜欢他。然而,她还是告诉 了她的儿子说“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐 三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。 那天晚上,儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没有让她喂。

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儿子上小学了。家长会上,老师说: “全班 50 名同学,这次数学考试,你 的儿子排第 49 名。我们怀疑他智力有障碍,您最好带他去医院查一查。 ” 回家的路上,妈妈流下了泪。然而,回到家里,却对坐在桌前的儿子说: “老师对你充满信心,他说只要你能够细心些,会超过你的同桌,这次你的同 桌排第 21 名。 ” 说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子 舒展开来。她甚至发现,儿子温顺得让她吃惊,好象长大了许多。第二天上学 去得比平时早。 孩子上了初中,又一次家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点儿子的 名字,因为每一次家长会上,儿子的名字在差生中总是被点到。然而,这次却 出乎她的预料,直到结束也没有听到。她有些不习惯,临别,去问老师,老师 告诉她: “按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。 ” 妈妈怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子 的肩膀,心理有一股说不出的甜蜜,她告诉儿子: “班主任对你非常满意,他 说,只要你努力,很有希望考上重点高中。 ” 高中毕业了。一个第一批大学录取通知书下达的日子。学校打电话叫她到 儿子的学校去一趟。她有一种预感,她儿子被清华录取了,因为在报考时,她 给儿子说过,她相信他能考取这所学校。 儿子从学校后来,把一封印有清华大学的特快专递交到妈妈的手里,突然 转过身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说: “妈妈,我一直都知道我不是 一个聪明的孩子,是您----” 这时妈妈悲喜交加,再也按耐不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在
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手中的信封上。 2)要说理,不是征服 父子与钉子 有一个脾气很坏的小男孩儿。一天,他的父亲给了他一大包钉子,让他生 一次气的时候就在后院的栅栏上钉一个钉子。结果,第一天就钉了 37 颗。 过了几个星期,小男孩儿,学会了控制自己的愤怒,每天在栅栏上钉钉子 的数目在逐渐减少。他把自己必转变告诉了父亲。父亲建议说: “如果你能一 整天不发脾气,就从栅栏上拔下一颗钉子。 ”经过一段时间,小男孩终于把栅 栏上的钉子都不得拔掉了。 父亲就拉着儿子的手来到栅栏边说: “儿子,你做得很好。但是,你看一看 栅栏上留下了那么多的小孔,栅栏再也不是原来的样子了。当你向别人发脾气 的之后,你的语言就像钉孔一样,就会在人们的心灵留下疤痕。你这样做好比 用刀刺向了人的身体,然后再拔出来。其实,口头上造成的伤害与人们肉体的 没什么两样。 3)要给学生留面子,公开场合多表扬少批评,批评尽量不在公开场所。 也叫当众表扬,单独批评。 不是为了生气种的花 唐代著名的慧宗禅师经常为弘法讲经而云游各地。有一天,他临行前嘱咐

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弟子看好寺院里数十盆兰花。弟子们十分小心。可是时间长了,有一天他的弟 子们一时疏忽,当晚狂风大作,暴雨如注。第二天早晨弟子起来全都惊呆了: 连花带盆全都碎了。几天后,禅师回来了,弟子们十分不安,就等着挨训了。 哪知慧宗禅师知道原委后,神态自若。他宽慰弟子们说: “当初,我不是为了 生气而种花的” 。 一个不爱做作业的小学生 "我小时,作业从来不做, 是老师和同学心目中的坏孩子.五年级时, 班上调来一位新老师.第一天,我就因为没做,被老师叫到办公室。老师问我: “真的没做?”说真的,我从来没听过这么好听的声音,我支支吾吾地说: “做 了,忘在家里面了。 ” “别信他,老师,他肯定是说谎。 ”我等着老师的批评。 没想到,老师将我的红领巾拉好,轻轻地说: “下午带来好吗: ”回教室,心理 怪怪的,那天中午,我破天荒地将作业一字不漏地补好,并赶在上课前交给了 老师。教师也没问我是不是刚补的,大半个学期作业都是中午补的,我以为老 师一直以为我把作业忘在家里。 后来,我觉得反正也要补,就不如晚上就做好,渐渐地,不再拖拉作业了。 再后来,我才知道,老师每次都知道我没写,是后补的。我问老师: “您为什 么那么做?”老师说: “你当时说,作业忘在家里了,就是给自己留了一条后 路,我为什么非要把它封死呢?” 4)不要一下子打死,要给学生改正的机会。 我要把他留存这里

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有一位诲人不倦的禅师叫盘圭。有一次他的一个弟子行窃,被当场抓获, 其他弟子要求他把此人逐出,但他没有理会。不久之后,那名弟子恶习难改, 再次偷窃,又被当场抓住,众徒再度请求惩治,可盘圭禅师仍然不予发落。众 徒十分不满, 联合写了一张陈情书, 表示如果不将窃贼开除, 他们就集体离开。 盘圭禅师读完陈情书,把弟子全部召集在一起,对他们说: “你们都是明智的 人,知道什么是对,什么是不对,只要你们高兴,到什么地方去学都可以。但 是,他不同,他连是非都分不清楚,如果我不教他,还会有人教他吗?我要把 他留在这里,即使你们全部离开也一样。 ” 热泪从那位偷窃者的眼中涌出,涤净了他的心灵,从此彻底改掉了偷窃的 毛病。 七次说谎 1)数学课发的短信 2)手机机主,开通时间 3)上网:时间、地点、座位 4)通知家长开会的兴手 5)放学没回家,5个小时上网去了。 6)中午不回家 7)和女生一起吃饭
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5)学会宽容:严格又不失公平, 苏霍母林斯基:我深信,只有能够激发学生去进行自我的教育才是真正的 教育。 宽容是一种美德,是教师爱学生的情感的体现。宽容并不是纵容学生犯错 误,也不是对学生的缺点、错误不闻不问、放任自流,而是教师对学生的某些 过失有气量、不计较,使之有改过自新的机会。 宽容是一种博大,它能包容人世间的喜怒哀乐,宽容,是一种境界,它能 使人跃上大方磊落的台阶;宽容是一种无言的教诲。有人说:我可以宽容任何 人,唯独不宽容你。其实他对谁都不能宽容。也有人说:我不宽容任何人,唯 独宽容你。其实,他连你也不会宽容的。

宽容的力量 一个晚上, 一位老禅师在院子里散步时, 发现墙角有一个凳子, 不用多想, 就知道有人这守规矩,偷偷翻墙出去玩了。于是,老禅师搬开凳子,在原地蹲 下来。果然没过多久,一个小和尚踩着老禅师的背进来了。等他发现踩着的不 是凳子,而是老禅师时,吓得惊惶失措。然而,出乎意料的是老禅师只是淡淡 地说了句: “开凉了,去加件衣服吧! ” 。这件事后来在寺院里传开了,从此再 也没有一个人翻墙出去了。 6)学会保护学生的隐私
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信件、日记、同学交往的关系、学习成绩 学生成绩是受法律保护的个人隐私, 不能随便公布、 张贴。 学生独立性强, 学生可以用左手写字, 布什和克林顿都是用左手写字。 学校不禁止谈恋爱, 但禁止公开表露。禁止抽烟、喝酒,21 岁前喝酒是违法的。但是,教师可 以以各种理由罚学生提前到校或推迟离校。如:罚:早 7:30 到校,星期 六 9:00—12:00 到校学习,严重违纪可罚 1—5 天不准上学。学生和家 务长都承认天才,多数学校有天赋教育班(ETC) 。要进 ECT,必须通过 IQ 测试,或者在去年的全国标准考试中数学、英语两门都达到 98%以上。学 校还设有 “优秀毕业生证书” 。 实行学分制, 200—300 门课程供学生选修。 学生作业较少,但必须完成,教师经常采用电话录音留家庭作业。从小学 开始重视上职业教育,有“职业影子日” 、 “带孩子上班日” (4 月 22 日, 6—16 岁) 、中学进行职业兴趣分析。 7)应该批评的就得批评 “不打不成材”的说法,不一定正确,孩子都比较懒、自我控制、约束力 差、世界观还没形成,辨别是非能力也差,所以对儿童的约束、管教、批评是 必不可少的。 评价专用语时间过长、专用语过多、次数频繁过滥、场面热烈类同。批评 孩子最好先告状。 请您给他以严厉的管教吧

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日本教授高桥敷在名著?丑陋的日本人?中,讲述了一个他亲身经历的事: 一个法国人拉纳的儿子非常淘气,他用石头砸了我家窗户的玻璃,拉纳夫妇没 有因此道歉。而是让小拉纳自己抱着一块玻璃,低着头来到我家。 “爸爸妈妈 说,你自己干了干事,自己去接受别人的训斥吧! ”面对这个小学一年级孩子 的可怜模样, 我们摸摸他的头,真是不忍心训斥他,结果还给了他一些点心 带回家。事后,拉纳先生对我们十分不满。对此,高桥敷很不解,拉纳先生说: “您这样对待孩子, 使我们很为难, 本应该受训的孩子, 却反受到了您的抚慰, 希望您考虑一下这对孩子将来的影响。请您原谅,我想让他再来一次,这次希 望您看在朋友的情份上,给他以严厉的管教吧! 打碎玻璃的小男孩 有一个 11 岁的小男孩,踢足球时不小心踢碎了邻居家的玻璃,需要赔偿 12.5 美元, 这些钱当时可以买 125 只鸡蛋。 父亲让儿子自己对自己的过失负责。 儿子说: “我没有钱呀” “这 12.5 美元供给你,一年后还给我”父亲认真地说。 儿子通过半年艰苦的打工,挣够了钱还给了父亲。这个男孩就是美国总统里根 按照现行评价标准,我国现有中小学生 3 亿,其中差生 5000 万。相当于 1 个法国、10 个瑞士、100 个卢森堡的人口。这个标准可能有待商榷,但大量 问题学生存在是事实。 8)学会辩证地看问题 苏霍姆林斯基是苏联著名教育家,乌克兰巴甫雷什中学校长。校园开出了 一朵玫瑰花,每天早晨大家都去观赏。可是,一天早晨,校长看见一个四岁的
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小女孩,摘下玫瑰花,从容地往外走。校长问小女孩为什么要摘花,小女孩说: “奶奶病了,就要死了,奶奶要看玫瑰花。 ”校长又摘了两朵:这一朵是奖励 给你的,你是一个懂得爱的孩子;这一朵是送给你妈妈的,感谢她养育了你这 样好的孩子。 有一位教师让学生继写。 墙壁上的蚂蚁 光滑的墙壁上,一只蚂蚁在艰难地往上爬。爬到一大半,忽然滚落下来。 已经记不清这是它的第儿次失败。然而过了一会儿,它又沿着墙角,一步步往 上爬了…… 第一个人注视着这只蚂蚁,说: “一只小蚂蚁,这样执著顽强,真是百折不 回呀!我现在遇到一点挫折就退缩吗?”他觉得应面对困难,战胜困难。 第二个人注视着这只蚂蚁,说: “可怜的蚂蚁,只要稍微改变一下方向,它 就会很容易爬上去;可是。它就是不肯看一看、想一想,可悲呀!我正在做的 一件事,一再失利,我该学聪明点,放弃了原来的做法,走上了新的道路。 第三个人也一直观察着这只蚂蚁,听到了两个人的对话就去问一位智者说: “观察同一只蚂蚁,为什么两个人的观点不一样呢?您说谁对呢?” 智者说: “两个都对! ” 问者更感到困惑了。 智者说: “太阳在白天放射光芒, 月亮在夜晚投洒光辉,它们是“相反”的,你能告诉我,太阳和月亮究竟谁是 谁非?” 蔷薇的启示 一

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路边开满了带刺的蔷薇花,三个步行者打这里路过。 第一个人脚步匆匆,他什么也没看见。 第二个人感慨万千,叹了口气: “天哪!花中有刺。 ” 第三个人却眼睛一亮: “不,应该说刺中有花。 ” 二 路边的蔷薇花热烈地开着,三个人超过来了,入迷地年看着, 第一个人欣喜若狂,伸手就摘,结果被剌得鲜血淋漓。 第二个人见此情景,赶紧缩回了正想摘花的手。 第三个人则小心翼翼地伸出手来,把其中最漂亮的那一朵摘了下来。 当晚,三个人都做了个梦:第一个人被梦中的刺吓得大喊救命;第二 个人对着梦上的蔷薇无奈地叹着气; 第三个人则被花的明媚簇拥着, 在梦中, 他听到了蔷薇的笑声。 “井蛙“别传 井蛙自从和小鸟对话之后,非常厌烦坐井观天的日子,非常想往一望无际 的大海。终于有一天,一只大鳌,带它投入了大海的怀抱。井蛙看到宽广、波 澜的大海,惊叹不已,他“呱呱”大叫,一头扎进海里,却被一个大浪打回沙 滩,一连喝了几口咸水。大鳌见状,驮着井蛙游海,他俩玩的很开心。但后来 又渴又饿,又没有吃的和喝的。于是,井蛙告别了大鳌和大海,回到自己的井 里,过着平安快乐的生活。 漏水的木桶

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一个农夫有两只木桶,是他浇灌菜园的基本工具。他几乎每天都挑着两只 木桶去河边打水浇菜。时间长了有一只木桶有了一道裂缝,每次打水回来一只 桶是满的,另一桶只剩下半桶水,每天都是这样。冬天到了,农夫砍了一棵大 树,人们都以为他要做一只新木桶,可是出乎人们的预料之外,第二年春天开 始,农夫仍然用原来的两面三只桶。 到了第二年的秋天,有裂缝的那只木桶终于鼓起勇气向主人说: “我觉得 我很惭愧,因为我有裂缝,一路上漏水,您只能担半桶水浇菜了,实在对不起。 您还是做一只新桶代替我吧。 ” 农夫慢悠悠地笑着说: “人注意到了吗,在你的那一侧的路上开满了鲜花, 而另一侧则没有花?我早就知道你有裂缝,会漏水,于是我就在你那一侧的路 上撒了花籽。你和我每天都在共同为她们浇灌。两年了,我经常从这路边采摘 鲜花来装扮我的餐厅和室内。如果不是因为你的缺陷,我怎么会有美丽的鲜花 装扮我的家呢?” 放大优点 一个穷困潦倒的年青人流落到巴黎,想找一份工作,找到了父亲的朋友, 因为什么专业也没有,最后羞愧地写下了自己地地址,转身就走。他父亲的朋 友说: “年轻人,你的名字写得很漂亮,这是你的优点!你不该只满足于一份 糊口的工作。 ”数年后,青年终于写出了享誉世界的经典作品,他就是大仲马。

32、如何与学生谈话

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谈话的性质可分为:表扬、批评、商量工作、交流感情、征求意见。 1) 充分准备:了解对象:思想、心理、问题原因、家庭、学习、生活 环境等确定方案。 2) 选择合适的时间、时机、地点 表扬多公开、公众场合,批评不在公开、公众场合,但集体错误应公开批 评。批语学生最好无其他教师在场,在场也不能帮腔。 3) 明确谈话的目的:一次谈话最好一个主题,时间不要太长。学生不 接受时不谈。你先回去想一想,想通了找我! 4) 谈话原则:平等、真诚、尊重、差异。

33、为什么养成教育是表扬和批评都无法做到的
有一位诺贝尔获得奖者,在记者采访他成功的原因时说: “我的成功得益于 幼儿园老师给我的几件法宝:第一,进食前要洗手;第二不可说假话;第三, 有了错误要改正; 第四, 答应了的事情要做到。 所以我们说要从最基本的做起。 诚实守信:首先是不说谎。其次是老实做人,踏实做事。答应了的事情要 做到。 曾子宰猪

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曾子的儿子想跟母亲去赶集,母亲不让他跟着,他就大哭。母亲没办法, 只好哄他说: “好孩子, 不要哭, 你不是想吃肉吗?等我回来杀猪给你炖肉吃。 ” 儿子听了非常高兴,也就不哭了。 等曾子的妻子从集市上回来,看到曾子在磨刀霍霍。妻子很纳闷: “你这是 干什么呢?” 曾子回答说: “你不是告诉儿子,你回家后要杀猪炖肉吗?不能失信呀! ” 结果真的把猪杀了! 老头与铁桶 老头家边有一些破铁桶,孩子放学踢,但老头有心脏病。怎么办奖励,开 始一元,后来5角,到没有。 克服困难和挫折:如何理解我们现在的高考:有一位学生说:如果有一天, 我们不需要努力,每个人都能轻松地进入自己喜欢的大学;如果有一天,我们 面前再没有任何困难和障碍;如果有那么一天,不需要再为就业而奋斗了,所 有的都告诉我们:从此一片坦途,你们不需要奋斗了,-------那么,要我们这一 代人干什么呢 学习习惯: 卫生习惯:进食前要洗手做起。公共场所不乱扔东西、不大声喧哗。 生活习惯:勤俭节约、爱护财物、不吸烟、不喝酒、更不能吸毒

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劳动习惯:家务开始。 尊老爱幼:中华民族传统美德。孝敬父母、尊重师长、学会感恩。 团结协作:三个中国人的故事。 崇尚科学:不相信,也不参与封建迷信活动。法轮功。

34、如何处理偶发事件
理偶发事件是学生中出现的意料之外的事件。 其性质和范围是多种多样的: 学生之间、师生之间、学生与家长之间、学生与其他人之间;有校内的、班内 的,也有校外的。理偶发事件一般具有偶然性、突发性、爆炸性、紧迫性、破 坏性、多样性。 1) 当机立断,及时平息,防止事态扩大 2) 切忌轻易表达:多数事件冷处理为好! 3) 切忌各打五十大板:机械简单处理,会留下隐患。 4) 切忌不理不问:调查研究,掌握全过程分析原因、弄清实质 5) 慎重处理,以理服人尽可能挽回影响 随着社会的发展教师已成为一种职业,它有自己的理想追求、自身的理论 武装、自觉的职业规范和高度成熟的技能技巧。教师不仅是知识的传播者,而 且是道德的引导者,是思想的启迪者,是心灵世界的开拓者,是情感、意志、 信念的塑造师;教师不仅需要知道传授什么知识,而且需要知道怎么样传授知

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识,同时还要懂得针对不同的学生采取不同的教育教学策略。要做到这些,需 要终生的学习和实践。 哥德说,人的一辈子其实只能做一件事,做了,就要扎扎实实地做好。 用 一颗真诚的心去做好每一件事,用一颗乐观的心去寻找每一个成果,生活中总 是充满惊喜,干涸的心田会被一点一滴滋润。也许我们一生将不会成为名师, 但我们要用最朴实的行动虔诚地传播着这种精神,不仅让它照亮自己,也要照 亮学生的未来。

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