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“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计1


“聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计
作业题目: 在本模块中, 我们学习了信息技术应用的相关课程,也参加了相关交流研讨 活动。要进一步做到“教学实践改进” ,需要在课堂中真正学会合理应用信息技 术。请您针对自己的教学实践,认真审视自己在“课堂教学难点”中的信息技术 应用情况,完成一份“聚焦教与学转型难点的信息化教学设计方案”并提交至平 台。 作业要求: 1.教学设计方

案请参照模板要求填写;要体现教学难点的信息技术的应用; 2.要求原创,做真实的自己,如出现雷同,视为不合格; 3.如您有参加线下集体研修活动的照片,请在提交该作业时作为附件上传; 4.字数不少于 300 字。 教学设计方案模板: “聚焦教与学转型难点”的信息化教学设计 课题名称: 《海洋与陆地的变迁》 姓名 年级学科 杨建珍 七年级 地理 工作单位 教材版本 孝义九年制学校 粤教版

一、教学难点内容分析(简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内 容的重要性) 本课来自于七年级地理上册第三章《陆地与海洋》第三节 海洋与陆地的变 迁。通过寻找海陆变迁的实证,说明地表形态是在不断地变化之中。知识结构是 从“沧海桑田”到“大陆漂移学说”和“板块构造学说”依据,板块运动与火山 地震的关系,从而体现学习本课的重要性。 二、教学目标(从学段课程标准中找到要求,并细化为本节课的具体要求,目标 要明晰、具体、可操作,并说明本课题的重难点)

学段课标要求: 1、举例说明地球表面海陆处在不断地运动变化之中。 2、知道板块构造学说,说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
本节课教学目标: 知识目标 1.举例说明地球表面海陆的变迁。 2.了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。 3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 能力目标 1.通过分析课文的示意图,培养读图能力和想像能力、推理能力。 2.运用板块运动理论解释地球表面基本面貌的形成及火山、地震的分布。 德育目标 1.通过列举海陆变迁的证据,树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。 2.通过学习大陆漂移──板块构造学说的发展过程,进行科学史教育及科学兴趣、科学 方法和探究精神的培养。 重点:(1)寻找大陆漂移的证据;(2)用板块运动学说解释一些现象。 难点:火山、地震的分布与板块运动的关系。

三、学习者特征分析(学生对预备知识的掌握了解情况,学生在新课的学习方法 的掌握情况,如何设计预习)
学生通过对“陆地与海洋的分布”的学习,知道了七大洲、四大洋的分布,但是世界为 什么是这样分布的?学生有疑惑,带着这个疑惑,老师让学生自己在课外查找资料、找寻依 据,然后再带着问题预习课文,每个人把学习疑问记下来,再在课堂学习时解决。

四、教学过程(设计本课的学习环节,明确各环节的子目标,画出流程图) 导入新课——海路变迁的实证和原因——魏格纳与他的大陆漂移假说—— 板块构造学说它的主要理论——阶段小结——反馈练习——课堂小结——板书 设计 五、教学策略选择与信息技术融合的设计(针对学习流程,设计教与学方式的变 革,配置学习资源和数字化工具,设计信息技术融合点) 教师活动 预设学生活动 设计意 图

[大屏幕]题目 上课之前我首先要考考大家。 [大屏幕]七大洲四大洋的空白图 问题: 1.请你说出七大洲四大洋的名称。 (到黑板上指出) 2.《西游记》中“东海龙宫”中的“东海”是某个大洋的 边缘部分,那这个大洋是哪个? 导入: 大家有没有想过辽阔的东海有一天会变成陆地呢?我这里 有一个关于东海的传说,大家请看大屏幕。 [大屏幕]沧海桑田(板书) 大海变成桑田有没有可能? [大屏幕]东海的古河流遗迹 这个图片说明什么问题? [大屏幕]喜马拉雅山中的海洋生物化石 这幅图片又说明了什么问题? 通过上面两个例证说明, 沧海桑田是的的确确存在的, 这节课我们就来学习第二节海陆的变迁。 (板书) 喜马拉雅山地区 曾经是海洋 可能或不能 回答老师提出的问 题

回 顾 旧 知识,引 入新课。

提问: 喜马拉雅山为什么会由海洋变成陆地呢? 引导学生得出结论:喜马拉雅山由海洋变为陆地是由地壳 的变动引起的。 [大屏幕]我国东部海底的古河流遗迹。 提问: 东海的几经沧海桑田又是怎么回事儿呢? 小结:海陆变迁的主要原因就是地壳的变动和海平面的升 降。 提问:除了这两个主要原因外,还有没有其它的原因? [大屏幕]荷兰的围海大坝 荷兰是著名的低地国,全国有四分之一的陆地国土面积低 于海平面,而且过去的一百年里荷兰的陆地国土一直在扩 大,这是为什么? 也就是说人类活动也可以引起小范围的海陆变化。 谁能再举出人类活动引起海陆变化的例子来? 当然人类活动造成的这种变化只是局部的和小规模的,而 且这种活动还必须遵循自然规律,否则,要受到大自然的 报复。 谁还能举出一些海陆变迁的实证来? 我这里还有一些资料(大屏幕显示)。 [大屏幕] 科学家考察,在我国的太行山麓,许多的螺、蚌壳的化石 荷兰人填海造陆 人类活动 海平面的升降 思考回答 地壳的运动

用 实 证 说明,学 生 容 易 理解。

沿水平方向排列着。 地质工作者研究认为:台湾海峡经历了多次海陆变迁。2 亿多年以前为海洋,在距今约 4000 万年左右,第一次上升 为陆地,以后,海峡地区的地壳时升时降。 这两种力相互作用, 共同形成的千姿百态的地表形态。

如果细心观察,我们周围就可能发现很多这两种作用形成 的地表形态,20 世纪的时候就有这样一个人,他非常善于 观察,他叫魏格纳,德国人。 [大屏幕]魏格纳头像 大家谁知道魏格纳的故事,来给大家讲一下。 对学生讲的故事给给予评价。 [大屏幕]非洲和南美洲的拼合图 当魏格纳有了这个偶然的发现之后,就多方面的考证。大 家请看大屏幕。 [大屏幕]拼合大陆几种古老地层的相似性。 观察这幅图,你有没有什么发现? 海牛、鸵鸟在非洲和南美洲的分布。 这幅图中海牛和鸵鸟的分布有什么特点? 鸵鸟不会飞,海牛生活在热带的浅海,按理它们都没有远 涉大洋的能力,为什么出现在这种情况? 这两幅图说明了什么问题? 你如果是魏格纳,你会联想到什么? 在他有了这个发现的两年后,魏格纳就提出了“震惊世界” 的大陆漂移假说。 [大屏幕]大陆漂移假说 谁能根据此图说一下大陆漂移假说的主要内容? 对学生的叙述给予评价。 同桌说一下大陆漂移假说。 大家在观察这幅图的过程中在两亿年前有没有大西洋?它 又会怎样变化? 通过大陆漂移假说的学习,你有什么启示? 大陆为什么会漂移呢?后人并没有停止过探索, 在 20 世纪 60 年代,地球科学研究表明,大陆漂移是由板块运动引起 的。因而进一步提出了板块运动理论。板块运动理论主要 有三个方面。 一、地球表层并不是一个整体,而是由板块拼合而成的。 全球大致可分成六大板块。 [大屏幕]六大板块示意图。 小组看图讨论: 1.全球共分成哪六大板块? 2.这六大板块中哪个板块基本上全部是海洋?

学生试着讲述格纳 的故事

古老的地层似乎存 在着某种连续性

学生谈谈听这则故 事的感想

让 学 生
回答: 在很久以前, 这两个大洲可能是 连在一起的

了 解 科 学 探 测 的过程, 从 小 树

学生试说

立 科 学 探 测 的

同桌在有一个人复 述大陆漂移假说

兴 趣 和 科 学 精 神。

小组看图讨论,回 答老师提出的问 题。 认识板块运动方 向 观察得出结论

指出两大火山地震

3.澳大利亚大陆属于哪个板块? 4.结合地形图,说一说亚洲南部的阿拉伯半岛和印度半岛 属于哪个板块? 对学生的回答给予评价。 二、各大板块处于不断地运动之中 FL:板块运动方向。 大家观察板块运动的方向有什么特点? 提示:它们的运动方向主要有两组 它们有的做的是相对的挤压运动,有的做的是相背的张裂 运动。 [大屏幕]东非大裂谷 大家观察一下红海的位置。你推断一下,几千万年后,红 海可能有什么变化?为什么? [大屏幕]红海的成因图。 首先是大陆板块发生张裂运动──地表裂谷带──大陆解 体──新海洋出现──新大洋形成 这么说板块发生张裂运动的结果会形成什么呢? [大屏幕]东非大裂谷 大家来看,这就是著名的东非大裂谷。 板块运动还有一种形式,就是相对的挤压运动。 [大屏幕]地中海、阿尔卑斯山-喜马拉雅山地带 大家预测一下,几千万年后,地中海将会有什么变化?为 什么? 大家手中都有一张白纸,好,大家用手摁住纸的两端,向 中间推,会出现什么结果? 两大板块挤压会使海洋消失,如果继续向一起挤压,会出 现什么结果? 世界上海拔最高的山脉喜马拉雅山,由海洋变成陆地是地 壳变动的结果。 我这里有一个关于喜马拉雅山形成的动画示意,谁能用板 块运动理论配上旁白? [大屏幕]喜马拉雅山形成示意 对学生的旁白做出评价。 板块运动用它巨大的威力在地球上塑造了众多的山脉,其 中最著名的有两条山系。 [大屏幕]世界两大山系空白图 请在地图上找到这两大山系。 指名说出世界两大山系的名称 [大屏幕]两大山系图和板块示意图 问题: 小组讨论两大山系由哪些板块挤压形成? 板块互相挤压的结果会怎么样? 三、板块内部地壳比较稳定,板块与板块交界的地带地壳

带位于哪些板块之 间

裂谷和海洋 回答: 隆起山脉。 对照大屏幕做旁白 对照世界地形图, 找出世界两大山系 的名称

小组讨论

比较活跃。因而在板块和板块交界地带多什么现象? 大家观察一下火山地震带的分布有什么特点? [大屏幕]世界主要火山地震带和板块示意图 [大屏幕]世界两大火山地震带和板块示意图 小组讨论:当今世界上的两大火山地震带是地中海-喜马 拉雅火山地震带和环太平洋火山地震带。 指名同学到大屏幕上指一下,它们分别位于哪些板块 交界的地方。

火山地震主要分
布在板块与板块交 界地带 指出两大火山地 震带的分布

通过这节课的学习,我们知道了沧海桑田是的的确确 存在的,主要原因有三:地壳的变动,海平面的升降是主 要原因,另外还有人类活动也会影响海陆变化。内力作用 和外力作用塑造了千姿百态的地表形态。善于观察的魏格 纳提出了伟大的大陆漂移假说,主要内容是: (指名说出) 。 回答老师随机提出 后人在此基础上提出了板块运动理论。主要有三个方面: 的问题。 1.全球共分六大板块;2.板块是不断运动的,运动的方式 主要有相对的张裂运动和相对的挤压运动,张裂运动会形 成裂谷和海洋,而挤压运动则会使海洋消失,隆起山脉, 形成海沟和岛链弧等;3.板块的内部比较稳定,边缘比较 活跃。火山地震多分布于板块与板块交界地带。 [大屏幕]反馈练习 1.海陆变迁的主要原因 是 外 2.德国科学家 、 ,除此之 提出了大陆漂移假说。 完成反馈练习 也可以引起海陆的变迁, 如填海造陆。

使 学 生 学 会 总 结归纳

课 堂 教 学 效 果 检测。

3.请你说出六大板块的名称。 4.六大板块中几乎全部位于海洋的 是 。 5.据专家测量,雄伟的喜马拉雅山仍在不断长高,请 你运用你所学的知识进行分析。 这节课我们要讲的内容就这么多,到现在大家能不能谈一 下,这节课你有哪些收获? [大屏幕]七嘴八舌话收获。 或谈谈你收获了哪些知识, 或谈谈你学到了哪些方法,

对 学 生
学生从知识、方法

学 习 知
与情感方面谈谈收

识、方法


或谈谈通过本节课你有哪些体验。大家掌握得还不错,通

与 情 感

过,课后给大家留个题目,请你收集海陆变迁的实证,越 多越好。大家在这节课上表现得非常棒,希望有机会大家 能够再一次合作。谢谢大家,下课。

的总结。

六、教学评价设计(创建量规,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组 其他成员的评价) 。也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学 习进行评价) 自我评价表: 学生姓名: 本 节 课 的 主 要 内 你学到了什么 容是什么 学习效果如何 还有什么疑惑

七、教学板书(本节课的教学板书) 如板书中含有特殊符号、图片等内容,为方便展示,可将板书以附件或图片形式 上传。

第三章 第二节 海洋与陆地的变迁 一、沧海桑田 原因地壳的运动 海平面的升降 人类活动 二、大陆漂移假说 1、德国 魏格纳 三、板块运动理论 1、六大板块 2、挤压 张裂 3、内部稳定
边缘活跃

2、主要理论


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