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2014.9《自然科学基础知识》第一学期 电子教案


瓦房店市职业教育中心
2 0 1 4 - 2 0 1 4 学 年 第 一学 期

教师学期授课计划

课 程 名 称《自然科学基础知识》 任 教 班 级_13 幼师 1、2、3__ 教 研 室__理科组_____ xxxxx____

教 师 姓 名_

教师 xxxx 的课表 理科 教研

组 2014-9-2 节数 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
自然科学基 础 13 幼师 1 班 13 幼师 1 班 自然科学基 础 13 幼师 1 班 13 幼师 1 班 自然科学基 础 13 幼师 3 班 13 幼师 3 班 自然科学基 础 13 幼师 2 班 13 幼师 2 班 自然科学基 自然科学基 础 础 13 幼师 2 班 13 幼师 2 班 13 幼师 2 班 13 幼师 2 班 自然科学基 自然科学基 础 础 13 幼师 1 班 13 幼师 3 班 13 幼师 1 班 13 幼师 3 班

自然科学基 自然科学基 自然科学基 础 础 础 第一节课 13 幼师 1 班 13 幼师 2 班 13 幼师 3 班 13 幼师 1 班 13 幼师 2 班 13 幼师 3 班

第二节课 上 午 第三节课
自然科学基 础 第四节课 13 幼师 3 班 13 幼师 3 班

第五节课

下 午

第六节课

第七节课 第八节课

瓦房店市职业教育中心 2014-2015 学年第一学期

学科教学工作计划
教师: xxxx 业: 幼 师 学科: 《自然科学基础知识》 年级:13 级 专

1、这些学生基础不一致,有的理、化知识根本没有接触过,有的接触了 2、这些学生毕业后去向不一致,有些学生毕业将直接就业,而有的要升 学生情况分析 学度大专; 3、大多数学生求知欲不是很好,而业余活动能力很强,因此有坐不住板 凳的倾向; 4、幼师专业学生活动多,学生干部多,因此会占用她们的学习时间。 本学期将学习物理学运动和力、电与磁的初步知识、物质结构 能量守恒 教学内容分析 和天文知识初步四章内容。教材密切联系生产和生活实际,每节内容都是 从儿童常提出的问题入手,介绍有关知识,然后解答和解释问题。并且安 排了大量小实验和小制作,还安排了自然科学相关的故事。 1、掌握自然科学的基础知识,会用这些知识解释身边现象,能独立或合 教学目标 作做出一些小制作和小实验。 2、形成辩证唯物主义世界观,能科学的思考和解释问题。 3、形成热爱自然科学的的理念,并将科学事业传输给祖国下一代。 1、浅入浅出,掌握知识点并会用知识点解释问题即可。 2、抓住课堂 45 分钟,有效的复习,学习和巩固。 3、鼓励学生利用课余时间制作小实验,小制作。 提高教学质量 4、对于要升学的同学,提出更高标准,熟练记住知识点,解释问题;而 措施 就业学生能理解,并在书上找到该知识点,能利用它解释问题就可。 5、做单元测试,以便让学生综合知识,督促系统学习,有比、学、赶、 帮、超的意识。

教学进度表
周次 起止日期 课时 教 学 内 容 备注

1

9 月 2 日-9 月 6 日

4

第一章 运动和力 运动的描述、 运动规律、 牛一 、 力 重力 弹力 摩檫力、 力的合成 分解、 牛二 、 牛三 动量、 超重 失重、 抛体、 拐 弯 离心、 转动、平衡趣谈、 自制 玩具 复习、 测试、 总结 第二章 电与磁 电荷、 静电、 导体电流 电功、 电功率、 电路简单连接 闭合电路欧姆定律、 安全用电、 磁 电动机、 交流电、 日光灯 变压器、 电磁波、 发射、 应用 DVD、 移动电话、 小制作 复习、 测验、 总结 第三章 物质结构 机械能、 内能、 守恒定律、 衰 变 核能、 复习、 测验 第四章 天文知识 太阳系、 太阳、 地球、 月亮 日食、 恒星、 星空、 复习
期末复习

2

9 月 9 日-9 月 13 日

4

3

9 月 16 日-9 月 20 日

4

4

9 月 23 日-9 月 27 日

4

5

10 月 7 日-10 月 11 日

4

6

10 月 14 日-10 月 18 日

4

7

10 月 21 日-10 月 25 日

4

8

10 月 28 日-11 月 1 日

4

9

11 月 4 日-11 月 8 日

4

10

11 月 11 日-11 月 15 日

4

11

11 月 18 日-11 月 22 日

4

12

11 月 25 日-11 月 29 日

4

13

12 月 2 日-12 月 6 日

4

14

12 月 9 日-12 月 13 日

4

15

12 月 16 日-12 月 20 日

4

16

12 月 23 日-12 月 27 日

4

17

12 月 30 日-1 月 3 日

4

18

1 月 6 日-1 月 10 日

4

期末考试

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-1 课型 新授课 教学方法 第1 课 讲授法

一、运动的描述

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

理解每个概念的含义,弄清易混知识点(难点) 培养同学解释生活中实际问题的能力 培养学生学习自然科学的兴趣 物体的位移 运动和静止的相对性,矢量和标量的区别和联系 举例并分层次分析 粉笔盒、黑板擦 教师讲授、指导内容 问好、点名 科学教育是幼儿园五大教育领域(健康、 学生活动 时间
1’

教具资料 教学环节 组织教学

课程导入

语言、社会、科学、艺术)之一,在幼儿教育 教学中占有相当重要的地位。向幼儿进行科学 教育的主要形式:以幼儿为主体,以活动为核 心,给幼儿充分的动手动脑和自主表现的机 会。而科学教育活动设计,是教师的经验、知 识、结构、组织能力,以及对科学教育内容、 教法熟练程度的集中反映,是一种创造性劳 动;活动设计的好坏直接影响教育教学效果。 因此我们必须努力学好自然科学基础知识,我 相信我们大家一起努力,一定能学好这们学 科。 学生举例子 小:原子 大:地球、
7’

联想重任 激起求知欲

4’

新授内容

一、机械运动(简称运动)

一个物体相对于别的物体的位置改变。 运动是相对于参照物说的 参照物: 在描述运动时, 这个假定不动的物体。 演示实验 推:粉笔盒上放黑板檫:
“一切运动 ” ..
(绝对性)

讨论;有几种 运动形式

二、质点 距离较大时,可忽略物体的大小和形状,把 物体看作一个有质量的点。 位移:表示质点的位置变化,即从初始位置 A 指向末位置 B 的有向线段 AB 。 路程:表示物体经过的轨迹长度 ACB。
C B

探讨: 位移和路程 区别、联系 1、失、标量 2、直线、轨 迹 3、匀速直线

15’

A

三、矢量:既有大小又有方向的物理量。
练习

举例

4’

标量:只有大小没有方向的物理量。 P2-1、2

小结

本节课要求同学通过比较,理解各概念的真实 含义,并学会解释自然现象。
15’

作业

P2-3

板 书 设 计

课题 一 、 二、 三、

教 学 总 结

理解概念是学好物理知识的前提, 而掌握物理规律是灵活运用物理知 识解决实际问题的保证;通过练习形成系统完整知识体系。

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-3 课型 新授课 教学方法 第2 课 讲授法

匀速运动和变速运动 掌握简单的运动规律,明确个概念的含义。 培养同学计算能力、简单解释问题能力。 树立用知识解释问题的能力。 匀速直线运动、概念 概念间联系 理顺关键词 玻璃球 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、怎样表示运动的快慢? 2、举例比较矢量与标量的意义?

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复 习

学生活动

时间

回 答 : 位 移 1’ ( 位 置 变 化 4’ 与时间的比 1’

新授内容

导言:描述物体的运动,不仅需要位移,而且 值) 要指出他运动的快慢。 一、平均速度和瞬时速度 1、匀速直线运动(匀速运动) :物体在一条直 线上运动,如果在任何相等的时间里位移都相 等。 (大小、方向两因素都不变) 举例

2、匀速直线运动的速度:在匀速运动中,位 移跟时间的比值。v 3、速度与速率 速度是矢量,它用以表示物体运动的快慢 和方向,在数值上等于单位时间内唯一的大

20’

=t

s
比较

小。 速度大小叫速率,所以速率是标量。 4、 变速运动: 速度 (大小、 方向) 不断变化 的 运动。 在变速运动中运动物体的位移和所用时 间的比值,叫做这段时间内的平均速度. 举例说明

s v= t
运动物体在某一时刻或某一位置时的实 际速度,就叫做运动物体在这一时刻或通过这 一位置时的瞬时速度。 练习 P2-4 二、匀变速直线运动(匀变速运动) 如果物体在一条直线上运动,在相等短时 间内,速度的变化相等。 1、匀加速直线运动,变快 2、匀减速直线运动,变慢 演示实验 小结 作业 玻璃球的运动 所有概念 P3-5 讨论: 1 、匀速、变 速 2 、平均、瞬 时速度 3 、匀加速、 2’ 匀减速 10’ 举例 3’

4’

板 书 设 计

课题 一、 二、

同学掌握不错,对自然挺感兴趣 教 学 总 结 计算题需要明确板书

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-4 课型 新授课 教学方法 第3 课 讲授法

二、简单的运动规律

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

掌握简单的运动规律,及自由落体是匀变速运动 培养同学计算能力,简单解释问题能力 树立用知识解释现象的兴趣点 加速度的含义、公式 计算 理清各符号含义、单位 纸片、纸球、玻璃球 教师讲授、指导内容 问好、点名 匀速运动、变速运动、匀变速直线运动含义, 讨论、回答 学生活动 时间 1’ 4’

教具资料 教学环节 组织教学





并举例? 平均速度含义及公式?





既然可以用位置变化与时间的比值来表示运 动的快慢, 那么怎样来表示速度 (大小、 方向) 变化的情况呢?

1’

新授内容

一、加速度 1、物体速度的改变量跟所经历时间的比值, 叫做运动物体的加速度。 8’

a=(vt – v0)/t v0 vt
表示物体在某段运动开始时的速度(初

速度) 表示物体经过时间 t 后的速度(末速度)

a 表示加速度
单位:m/s2 2、匀变速直线运动 读作:米每二次方秒 7’

vt = v0 +at s= v0 t+at2 (s 表示位移) v0, a>0,a-v 同向 v0, a<0,a-v 反向
7’

匀加速直线运动:vt > 匀减速直线运动:vt <

二、自由落体运动----初速度为零的匀加速 直线运动 演示实验 5’ 观察 解释

a=g=9.8 m/s2,恒量,竖直向下
纸片、纸球、玻璃球同时、同高释放 注意:1、只在重力作用下 2、真空中

练习 小结

3、从静止开始 P5-1、2 要求掌握加速度、自由落体运动含义,会运用 12’

作业

公式各物理量。 P5-3

板 书 设 计

课题 一、 二、

同学试着理顺描述运动的知识脉络,很不错。 教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-5 课型 新授课 教学方法 第4 课 讲授法

三、牛顿第一定律

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

理解惯性含义及会用牛顿第一定律解释摔倒等现象 培养理解问题,解释问题能力 培养热爱自然科学的兴趣 牛顿第一定律 物体的惯性及决定因素 小实验 空车、木块、几个火柴盒、纸条、书、长尺 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、什么是匀速直线运动? 分别回答 学生活动 时间 1’ 4’

教具资料 教学环节 组织教学

课程导入 导 言

2、桌子相对于地面是运动、静止? 你知道汽车刹车时,车上乘客会出现什么现 象?为什么? 1’

新授内容

一、牛顿第一定律 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止 状态,直到有外力迫使它改变这种状态为止。 讨论定律的 另一种表达 形式 二、惯性----物体固有性质 物体具有保持原来的匀速直线运动或静止 状态的性质 10’ 6’

实验 1

1、小车上木块:突然加速运动 匀速运动 突然减速运动

观察 讨论

2、抽厚书下纸条

观察 讨论

三、惯性的量度 质量是物体惯性的量度 大----惯性大 小---惯性小

4’

实验 2



车:运动与停止难易

讨论生活中 应用

4’

载重车:

练习

P7—1、2、3、4 15’

小结

学生总结,教师点评

作业

P7—5

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-8 课型 新授课 教学方法 第5 课 讲授法

四、力和重力

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

理解力的概念及力的三要素,掌握重力的含义、方向 培养同学解决问题的能力 树立理论联系实际的思想 重力 力的概念、图示 距离分析、讲清要点 尺、弹簧秤、铁环、不规则石头 教师讲授、指导内容 问好、点名 大家都知道,手拿一苹果,一松手苹果就 学生活动 时间 1’ 1’

教具资料 教学环节 组织教学

课程导入

掉到地上,什么原因?

新授内容

一、力 1、力是物体对物体的作用 讨论力的定 义,解读: A:两物体 B: 力 不 能 独 立存在 2、力的三要素 大小、方向、作用点 3、力的图示
2N

7’

6’

二、重力 物体由于地球吸引而产生的力 G=mg 方向:竖直向下 测量:用弹簧秤称量 重心:重力作用点 重心位置:1、规则物体—几何中心 2、不规则物体—悬挂法 实验

讨论:重力大 小与运动状 态关系 18’

讨论原理

找出尺、环、不规则物体重心

学生动手

巩固

P4—1、2、4、5、6 11’

小结

本节掌握力的概念,明确重力方向及应用

作业

P4--3

课题

板 书 设 计

一 、 1 2 3

二、

教 学 总 结

同学拍桌子,对拍,体验作用力与反作用力好

《自然科学基础知识》 五、弹力和摩擦力
授课时间 认知 教学 目标 技能 情感 重点 教材 分析 难点 关键 2014 年 9 月 10 日 课型

教学设计
第 6 课时

新授课

掌握重力、弹力概念,明确力的方向,了解生活中应用 培养同学用小实验解决实际问题的能力 树立辩证看问题的世界观;形成热爱生活、热爱自然科学观念 弹力、摩擦力 最大静摩擦力 推桌子、演示实验

教具 资料

长直尺、手指头、粉笔盒、橡 皮筋、脚、书桌、弹簧秤、小 教学方法 车、矿泉水瓶(颈系绳、身系 绳松扣)
教学内容

讲授法、师生共同实验法、讨论法
时 间 分 配

教学 环节

设计说明

教师调控 学生活动

复 习 提 问

1、什么是力? 2、重力的定义、方向及施力物体是谁? 通过对同 现代的车辆,如大卡车、小汽车、自行车和拖 学熟悉的 事情提出 拉机等,都有橡胶轮胎,而且轮胎上还刻有各 问题, 同学 种花纹。为什么要刻上花纹呢? 有要解决 的冲动。 一、弹力

分别回答

3’

1’

导 入

新 授 内 容

实验 1:弹 发生形变的物体,因为要恢复原来的形状, 通过实验 簧秤用手 学生很容 指拉伸(弹 9’ 会对跟它接触的物体产生力的作用。 簧和手都 易直观的 弹力产生的两个条件: 1、直接接触 变形) 讨论得出 弹力产生 实验 2:长 2、发生形变 直尺拨桌 的两个条 方向:和接触面垂直,指向受力物体 件, 缺一不 上粉笔盒

胡克定律:弹簧发生形变时,弹力的大小跟弹 簧伸长(或缩短)的长度成正比。 易错点:变化的长度 练习:P14—1、2

可。

实验 3:粉 笔盒放在 橡皮筋上 讨论弹力 产生条件、 3’ 方向

练习

练习

实验 4 感 受:用力推 互相接触的物体,在接触面上发生阻碍相对 桌子-—不 动,力增大 运动或相对运动趋势的力 --—不动、 15’ 刚好动、匀 速动 分为:静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力 学生感知 实验 5:弹 最大静摩擦力 滑动摩擦力 最小滚动摩擦力 簧秤拉小 各种摩擦 力的大小 车(随力增 大的全过 及方向 方向:在接触面上,与相对运动或相对运动趋 程) 实验 6:弹 势的方向相反 簧秤拉两 种水瓶(滑 动、滚动) 应用与利弊:轮胎各种花纹、皮带传输、滚动 体验摩擦 实验 7:师 轴承;机器加润滑油减小摩擦。 生共同用 6’ 力的应用 脚向后蹬 P14-3、4、5 地 讨论:生活 系统归纳、 中摩擦的 三、比较三种力(施力物体、方向、是否接触) 6’ 力与弊 对比常见 分析蓝物体受力 三种力, 使 学生印象 深刻 上黑板 二、摩擦力 学生体验 摩擦力的 含义及各 种摩擦力 及方向 掌握三种力含义、方向,了解其应用 2’ P14-2 课题

小结 作业

板书设计

一、弹力
课后小结

二、摩擦力

三、比较三种力

1、实验效果明显,结论清晰易懂; 2、学生通过亲自试验、讨论,得出自然科学知识,符合自然科学的教学原 则

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-11 课型 新授课 教学方法 第7 课 讲授法

力的合成 理解力的合成,会用图示表示 培养作图能力 树立辩证唯物主义世界观 力的合成 共点力的合成 分类介绍 尺、砝码、弹簧秤 教师讲授、指导内容 问好、点名

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学

学生活动

时间 1’

复习提问

1、常见的几种力?方向怎样? 2、图示法表示:30N 的重力。 两个小朋友抬一桶水,一个大人也能拿走它。 他们可以达到同样效果。
F2

黑板

5’

F合

课程导入

1’
F1

新授内容

一、概念 如果一个力作用在物体上,它产生的效果 跟几个力共同作用的效果相同,这个力就叫做 那几个力的合力,而那几个力就叫做这个力的 分力。求几个已知力的合力叫做力的合成,求 一个已知力的分力叫做力的分解。 理解记忆 5’

二、力的合成 1、同一直线上几个力
F2=10N F1=20N

1、方向相同 --—和,同向 2、方向相反 ----差,同大

8’

2、不在同一直线上两个力
F合 F合 F1 F2 F1

力方向 15’

实验

F2

巩固 平行四边形法则:求两个互成角度的力的 合力,可以用表示这两个力的有向线段为邻 边,作平行四边形,邻边所夹的对角线就表示 合力的大小和方向。

练习 小结 作业

P19—1、2 通过作图,会求合力 P19—3、 黑板 10’

板 书 设 计

课题 一、 二、

教 学 总 结

导言画出图,引入课题及相应概念,效果很好

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-12 课型 新授课 教学方法 第8 课 讲授法

力的分解 理解力的分解,会用图示表示 培养作图能力 树立辩证唯物主义世界观 作图法 共点力的分解作图 复习好力的平行四边形法则 尺 教师讲授、指导内容 问好、点名

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学

学生活动

时间 1’

复习提问

1、力的合成? 2、力的平行四边形法则? 斜面上物体所受重力产生几个效果呢?

分别回答 黑板画

4’

课程导入

研究

3’

新授内容

力的分解---遵循平行四边形法则,合力为对 角线 1、已知两个分力的方向 10’

研讨
G

分力画法

2、已知一个分力的大小和方向
F1 F

9’

作图练习

1、合力一定,分力与夹角关系? 2、晾衣服绳拉紧好,还是松一些好呢?用力 黑板 的分解知识解释。画图分析 找结论 14’

小结

同一个力可分解为无数对大小、方向不同 的分力,要根据上述两种情况及实际效果来分 析作答。 4’

作业

P19—4、5

板 书 设 计

课题 1、 2、 练习

教 学 总 结

以“滑梯上小朋友重力效果、晾衣服绳松好还是紧好”的图示引入课 题效果好

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-15 课型 新授课 教学方法 第 9课 讲授法

七、牛顿第二定律 掌握牛二定律的内容及公式,并会应用 培养学生逻辑推理能力及口语表达能力 树立理论联系实际的思想 定律内容、公式 加速度与物体状态改变之间的关系 实验的方法 讲桌、玩具小车、2 个水桶 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、什么是加速度?加速度公式是什么? 2、什么是矢量、标量? 3、力、加速度、质量分别是标量、矢量?

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

学生活动 集中注意力

时间 1’

学生练习

5’

课程导入

F、 a、 m 在我们看来是互不相干的物理量, 但牛顿却在大量的事实基础上总结出了三者 之间的关系,提出了牛二定律。今天我们把自 己当作“牛顿” ,当场实验,看能否总结出此 定律。

1’

新授内容 实验 3

牛顿第二定规律 一、利用讲桌做实验 A、找一名同学上前推讲桌 B、找两名同学上前推讲桌 C、找三名同学上前推讲桌 4’

问题

1、为什么人多讲桌便容易推起来?

思考讨论

3’

2、讲桌被推起来说明有没有加速度? 3、加速度大说明讲桌被推起来容易还是不容 易? 4、通过本实验你能总结出什么? 板书实验 4 物体的加速度与作用力成正比。 二、利用两个水桶(一空一满)做实验 A、找一名同学往上先拎一空水桶 B、还是这名同学再往上先拎一满水桶 问题 1、空水桶和满水桶哪个拎起来容易? 2、空水桶和满水桶哪个质量大? 3、拎空水桶和满水桶哪个加速度大? 4、通过本实验你能总结出什么? 板书 实验 5 物体的加速度与物体的质量成反比。 三、利用玩具小车做实验 A、把玩具小车开起来,让它向右转 B、把玩具小车开起来,让它向左转 C、把玩具小车开起来,让它减慢速度 问题 1、当小车开起来时加速度的方向如何? 2、当小车被阻止前进时加速度的方向如何? 3、改变小车的开动方向时加速度方向变不变? 4、如何使小车的开动方向改变? 5、你能从本实验中总结出什么? 板书 加速度的方向与外力方向相同 能否把汉字转化成公式来表达定律的内容? 学生写 导出公式 练习 1、根据定律解释匀速运动,匀加速运动和曲 线运动。 2、为什么歼灭机在作战前要抛掉副油箱等物 体? 讨论 口语表述 16’ 2’ 3’ 3’ 3’ 1’

3、为什么跳远要往沙坑里跳? 4、为什么机床有一个很重的机床身? 5、你能举出什么例子来? 总结 1、牛顿第二定律的内容及公式 2、加速度与物体状态改变之间的关系 作业 P21--4 学生总结 3’

板 书 设 计

课题
一、内容及公式 a=F/m 或 F=ma 二、 推出:a、 m、 F 与物体运动状态的关系 状态易改变相当于 a 大:需要 F 大 m 小 状态易改变相当于 a 小:需要 F 小 m 大

教 学 总 结

讨论加速度与物体状态改变之间的关系,学生挺感兴趣

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-17 课型 新授课 教学方法 第 10 课 讲授法

八、牛顿第三定律

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

理解并掌握牛顿第三定律内容,会解释有关现象 培养同学逻辑思维能力 树立学习自然科学的兴趣 定律内容 作用力、反作用力与平衡力间的区别 举例说明 弹簧秤几个 教师讲授、指导内容 问好、点名 学生活动 时间 1’

教具资料 教学环节 组织教学

复习提问

1、牛一定律内容,举一例子说明? 2、牛二定律内容、公式,举一例子说明?

4’

课程导入

你知道火箭会飞的道理吗?

1’

新授内容

一、作用力、反作用力

分析实例:

两个物体之间的作用总是相互的,甲物体受到 1 、双手掌对 实验 1、同学对拍 2、手拍桌子 3、 弹簧秤互拉 乙物体的作用时,乙物体也必然受到甲物体的 拍 作用力。其中任意一个叫做作用力,另一个叫 做反作用力。 2、水中两船 一推 3、冰上两人 一推 8’

二、牛三定律 两个物体之间的作用力和反作用力总是大 小相等,方向相反,作用在一条直线上。 理解记忆 6’

三、理解定律注意事项 1、同时性 2、大小相等 3、作用在两个不同物体上,非平衡力 4、同一性质力

讨论: 人走路 桨划水 火箭升空 12’

P25—1、2、3、5 巩固 定律、注意 小结 P25--4 作业

11’

2’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

以提问背诵定律的形式,07-3 班兴趣大增,三定律学的特好

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-18 课型 新授课 教学方法 第 11 课 讲授法

九、动量 理解动量定理,会用它解释问题 培养同学分析问题,解决问题的能力 树立辩证地看问题方法 定理 解释问题 先将一个量看成定值 绳、皮筋、重物 教师讲授、指导内容 问好、点名

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学

学生活动

时间 1’

复习提问

1、牛二定律内容及公式? 2、加速度定义、表达式,速度公式? 3、标量、矢量? 运输易碎物品时,包装箱里为什么要放纸屑?

分别回答

5’

课程导入

讨论

1’

新授内容

一、冲量 力和力作用时间的乘积叫做力的冲量 5’

Ft
单位:N·s 矢量:方向同力

二、动量 质量和速度的乘积。 5’

p=mv
单位:kg·m/s 矢量:方向同速度 推导归一单 冲量单位相同 位

三、动量定理 物体所受和外力的冲量等于物体动量的变 化。 实验 橡皮筋、绳、 小重物 解释: 1、鸡蛋落到 15’

Ft = p - p0
缓冲: 在动量一定情况下, 为了减小力的作用, 就要延长力的作用时间 P28—2、3、4、5

海绵上 水泥地上 2 、跳远—沙 坑 11’

巩固 小结 作业

动量定理、解释问题 P28--1 2’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

本节概念理解有难度

课 时 计 划
授课班级 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-19 课型 新授课 第 12 课 讲授法 实验法

课 题

十、超重和失重 了解超重和失重的现象 培养用实验解决实际问题能力 树立辩证唯物主义世界观 超重和失重的现象 超重和失重的概念理解 演示实验 弹簧秤、砝码 教师讲授、指导内容 问好、点名

教学方法

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学

学生活动

时间 1’

黑板画 复习提问 作受力分析,归纳结论(重力=弹力) 5’

课程导入

你知道飞船上飞行员为什么会飘?

1’

新授内容 实验 实验 1:静止时 实验 2:加速上升 实验 3:加速下降 猜测并 实验 实验 4:减速上升 实验 5:减速下降

结论: G=F G>F G<F ? ? 超重 失重 ? ? 观察 讨论 10’

超重现象:当物体存在向上加速度时,它对竖 直悬线的拉力(或对支持物的压 力)大于物体受到重力的现象。 失重现象:当物体存在向下加速度时,它对竖 直悬线的拉力(或对支持物的压 力)小于物体受到重力的现象。 完全失重现象:相连两物体同时自由下落,它 对竖直悬线的拉力(或对支持 物的压力)等于零的现象。 8’

学生小实验 6

矿泉水瓶 (上盖有大孔、 瓶身下部四周有小孔) 用理论解释 中的水“喷泉失射”现象

12’

巩固

解释宇宙飞行员的“飘”

4’

小结

超重和失重的现象 4’

作业

电梯里的超重和失重的现象实验。

板 书 设 计

课题 实验 定义

教 学 总 结

实验效果明显

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-22 课型 新授课 教学方法 第 13 课 讲授法

十一、抛体运动

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

理解抛体运动是一种匀变速运动,明确射程与初速度、射角关系 培养分析问题,得出结论的能力 形成辩证唯物主义世界观 平抛运动 物体斜抛运动的射程与初速度的关系 演示实验 矿泉水瓶、水 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、匀速直线运动规律?s=vot 2、自由落体运动规律?h=1/2gt2 3、合力、分力、力的合成、力的分解? 分别回答 学生活动 时间 1’ 5’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

课程导入 新授内容

怎样投铅球会更远? 一、抛体运动 以一定初速度把物体抛出,物体的运动。 只受重力 二、平抛运动 匀变速运动 观察实验 找出结论 举例

1’ 3’

学生实验 1

8’

结论:两种运动同时落地 因此:平抛运动可以看成 水平方向:匀速直线运动

竖直方向:自由落体运动 练习 P32—1、2、3、4 三、斜抛运动 水瓶喷水实验 2 1、射角不变 初速度增大 结论:射程变远 2、初速度不变 观察 结论 15’ 8’

观察 结论 初速度不变 α =450 时,射程最大 α >450 时,射程变小 α <450 时,射程变小 注意: 抛体运动初速度小时, 空气阻力可不计; 小结 初速度大时,空气阻力影响明显。 P32—5 作业 4’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

实验效果明显

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-24 课型 新授课 教学方法 第 14 课 讲授法

十二、拐弯的学问

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

理解匀速圆周运动的规律,会用它解释拐弯的问题 培养分析问题解决问题的能力 培养热爱自然科学的意境 匀速圆周运动的向心力 物体离心运动产生的原因 演示实验 绳、球、玻璃杯、弹簧秤 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、匀 速 直 线 运 动 的 速 度 大 小 和 方 向 变 不 变? 2、匀速直线运动的速度公式? 分别回答 学生活动 时间 1’ 4’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

课程导入 新授内容 一、匀速圆周运动 做圆周运动的物体,如果在相等的时间里通 过的圆弧长度相等 12’

s v= t

大小:不变 方向:时刻改变,在圆周该点切线 方向上

学生实验 1

实验 理解 速度矢量

实验 2

二、向心力 学生实验 观察 18’

a?

v2 r

F ?m

v2 r

方向:a 同 F,始终指向圆心 ※向心力是根据力的效果命名的,它是任何一 种力或几种力的合力。 向心力与质量成正比、速度平方成正比、 半径成反比。 巩固 P36—1、2、4、5

实验 3:水流 星

8 2’ 实验分析

向心力与质量、速度、半径关系 小结 P36--3 作业

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

水流星实验特感兴趣

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-25 课型 新授课 教学方法 第 15 课 讲授法

十三、离心运动

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

理解离心运动的含义及长生的原因,会解释有关现象 培养分析问题、解释问题能力 形成学自然科学的趣味性 概念 离心运动产生的原因 实验分析 绳、球、玻璃杯、矿泉水瓶、烛泪、电线皮粒 教师讲授、指导内容 问好、点名 学生活动 时间 1’

教具资料 教学环节 组织教学

复习提问

1、什么是匀速圆周运动? 2、匀速圆周运动向心力公式?

分别回答

6’

1’ 课程导入 你能解释洗衣机脱水的道理?

新授内容 实验 1 1、水平桌面上,玻璃杯转动小球,杯突然抬 起,球的运动。 观察 结论 6’

实验 2

2、绳拉球圆周运动,手略松,球运动。

实验 3:水瓶 (烛泪、电话 7’ 线皮粒)

一、离心运动:做圆周运动的物体,在外力突 然消失或者不足于提供做圆周运动 的向心力的情况下,做逐渐远离圆 心的运动。 二、离心运动的利用与危害 1、利用 离心泵、牛奶分离器、洗衣机脱水桶等 2、危害 砂轮飞离、过荷、坐转盘等 讨论 是否存在“离 心力” 5’ 4’

练习

P40—1、2

15’

小结

理解离心运动产生的原因,解释实际应用

作业

P40—1

板 书 设 计

课题 一、 二、

教 学 总 结

学生参与感受实验,更真切

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-9-26 课型 新授课 教学方法 第 16 课 讲授法

十四、浅谈转动

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

理解转动平衡条件,了解转动惯性对转动的影响 培养同学分析问题解决问题的能力 树立辩证唯物主义看问题的思想 有固定转动轴物体的平衡条件 转动惯性及其对物体转动的影响 转动惯性的影响因素 陀螺 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、什么是惯性? 2、惯性大小的量度? 旋转的陀螺为什么不易倒?而滑冰运动 员的转速可以调整? 讨论 学生活动 时间 1’ 4’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

课程导入

1’

新授内容

一、转动 物体在运动中,它的各点都绕转轴运动。 6’

实验 2 个:

桌面、晃动的书上 归纳含义

1、转动惯性:在转动中,物体具有保持转动 状态不变的性质。
(转速、方向)

3’

2、转动惯性大小的因素 A、质量大----惯性大 B、质量分布,离转轴远---惯性大 近---惯性小 二、力矩 1、力臂:转动轴到力的作用线的垂直距离 L 2、力矩:力和力臂的乘积。 M = F L 矢量:力矩大---转动容易 逆时针为正 三、有固定转动轴物体的平衡条件 M(顺)=M(逆) 门 8’ 举例 跷跷板 6’ 举例:花样滑 冰转速调整 5’

练习 小结 作业

P43—1、3、4、5 转动知识,解释现象 P43—2

11’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

从跷跷板大人向支点移动,引出转动效果不但与力有关,且与力臂有 教 学 总 结 关------力矩,紧接着门的例子。好

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-09 课型 新授课 教学方法 第 17 课 讲授法

十五、平衡趣谈 了解平衡种类,弄清影响稳度的因素 培养分析问题、解决问题能力 树立学自然科学的兴趣 平衡的种类和物体的稳度 判断的种类 重心位置改变 球、碗、纸壳、木块、铁钉、配重铁钉 教师讲授、指导内容 问好、点名

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学

学生活动

时间 1’

复习提问

1、静止在桌面物体平衡原因? 2、有转轴物体平衡条件? 3、重心位置确立? 不倒翁扳倒后,为什么会自动立起?

5’

课程导入

1’

新授内容

一、平衡的种类 讨论形成

实验 1 重心高度变 化 稳定平衡 不稳平衡 随遇平衡

8’

有固定转动轴物体的平衡种类

8’ 实验 2 同学讨论三 种情况的平 衡

(1)

(2 )

(3)

二、稳度 物体的稳度程度 影响稳度的因素: 1、降低重心 2、增大支持面

实验 3:小球 站 在 铁 钉 10’ 上 举例 增大稳度的 例子

巩固 小结 作业

P46—练习 用重心位置变化判断平衡 P46--4

12’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

多用自制教具,效果直观、易懂,学生感兴趣

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-10 课型 复习课 教学方法 第 18 课 讲授法

第一单元

运动和力复习

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

进一步巩固力学的基本概念和基本规律,会解释身边科学 培养同学逻辑思维能力和解决实际问题能力 形成辩证唯物主义世界观 位移、加速度、牛顿三个定律、三种性质力、向心力、平衡条件 正确理解概念和应用规律 利用力学知识内在联系将散乱概念串起来,形成个整体

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 参照物 复习 老师边写边 举例,师生共 同回顾。 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

一、运动
1、匀速直线运动 2、变速运动

v=t
v=
s t

s

(1)

38’

(2) h=1/2gt2 (1)匀变速运动 (a)匀加速 a>0 (b)匀减速 a<0 自由落体运动

a=(vt – v0)/t vt = v0 +at

s= v0 t+at2
F = ma Ft = mv -mv 0
(动量定理) t 相同

(2)曲线运动 (a)抛体运动 ①平抛运动:水平方向:匀速直线运动 s=vot 竖直方向:自由落体运动 h=1/2gt2 ②斜抛运动
v2

(b)匀速圆周运动 F=m

r

离心运动、转动、拐弯

二、 力
1、重力-- -非接触力 2、弹力— 接触力 力的合成

合力 ①

平行四边形法则

3、摩擦力—接触力 匀速直线运动 F=0 静止状态 平衡状态
种类

力的分解 牛一定律 稳定平衡 不稳平衡 随遇平衡

降低重心
增大稳度 的方法

增大支持面 F≠0,F=ma 牛二定律

力相互作用

牛三定律

F>G 力的合成② F<G F=0

a 向上 a 向下 a=g 向下

超重 失重 完全失重

巩固练习

课后题

6’

小结

围绕体系,掌握每个概念,会用三个规律,并 解释有关身边现象。

课题

板 书 设 计

一 1 2 3

二、

学生感到知识系统了,不乱了。 教 学 总 结 也很佩服老师总结的知识网络,促发了学习兴趣

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-13 课型 实验课 教学方法 第 19 课 实践法

小制作:滚动玩具、跑兔 利用转动惯性、稳定平衡制作小玩具 培养动手能力、理论练习实践能力 热爱自然科学

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

一、滚动玩具 1、制作方法 废旧圆形塑料瓶,取中间一段,用图画纸画 个大猩猩(也可以画你喜欢的其它动物) ,涂 上你喜欢的颜色,然后将它剪下。手、脚按虚 线向里折,用胶带贴劳在滚圈内。 2、游戏方法 将滚圈放在桌上轻轻滚动,大猩猩就在桌上 表演了。 20’

二、跑兔 1、制作方法 取塑料瓶中间一段,在其底部粘上一重 物,如橡皮泥、石块、铅块、铁块等。用图画 纸画好两只跑动姿势的兔子(马、狗等) ,涂 上颜色,将它们剪下,用胶带将两只兔子一前 一后粘牢在塑料圈上。 24’

2、游戏方法 把跑兔放在桌上,用手一推,兔子在左右 摇摆,好像奔跑。

板 书 设 计

课题 一、 二、

可以选作一个,快手两个都完成。 第一个小制作,简单、生动、有趣,全体学生都很容易完成,有 利于培养他们的动手兴趣 教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-15 课型 新授课 教学方法 第 20 课 讲授法

自制不倒翁 利用重心低稳定制作不倒翁 培养同学动手操作能力和解决实际问题的能力 树立热爱自然科学兴趣 重心高低 可否用流体(水、泥浆)做物体,研究重心 配重物体要沉,且低于球形一半高度

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

准备材料 1、球形物体: 灯泡、生鸡蛋、所料球、皮球(效果不好) 药盒、乒乓球 2、配重 铁块、铅块、沙子、橡皮泥、 石膏粉+水 3、形象 彩纸、花布 4、胶水、胶纸、彩笔 帽子、头发 糊 40’

制作成品 成品起名、贴签 4’

成品展示:

共同欣赏全部作品 提高操作

课题

板 书 设 计

一 1 2 3 配重:黄泥、美术室的泥、水泥、胶

教 学 总 结

鸭蛋壳、鹅蛋壳都可选

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-1016、17 课型 新授课 教学方法 第 21、 22 课 讲授法

自制小杆秤 利用有固定转动轴物体平衡条件制作小杆秤 培养同学动手操作能力,解决实际问题能力 培养热爱自然科学的兴趣 秤杆抬不起来头原因、改进—秤盘加重 确定刻度、称量范围 确定零刻度、最大刻度

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

准备材料

1、木杆(一头粗、一头细、粗细均匀) 可用长筷子 2、秤盘—--小盒沉一些 3、秤砣----螺栓帽 4、绳 5、其它----刻度尺、笔、弹簧秤、标准水瓶

40’ 1、系秤盘、秤系 2、确定零刻度 3、确定最大刻度 4、均匀划分刻度

制作

5、实际测量 6、贴标签

4’ 成品会展 花样繁多的小杆秤,令人兴奋 共同寻找失败原因

板 书 设 计

课题 一 二、 三、

秤盘可用矿泉水瓶底、各种盒 教 学 总 结 学生称量特有意思

课 时 计 划
授课班级 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-20 课型 测验 第 23 课

07 级《自然科学基础知识》单元一(运动力学)
一、 填空题 1、某物体在受到 0.5N 作用力时,产生的加速度是 0.3m/s2 ;当作用力增加到 2.5N 时,加速度是 。

2、在平稳的列车车厢里,悬挂一个小球。如果小球突然向行驶方向摆动,说明 列车在做 在 。 力的作用;箭能从拉弯的弓中射出去, 运动;如果小球突然向右摆动,说明列车

3、苹果从树上落到地面,是 是弓对它的 的

力的作用;皮带运输机能运送货物,是靠皮带对货物 力的作用; 为参照物。 ,位移

4、我们所说的“旭日东升”是以

5 、一同学沿跑道跑了 400 米又回到原处,他跑的路程是 是 。

6、设有两个力,一个是 20N,一个是 8N,它们的合力最大值是 最小值是 7、增大稳度的方法是 二、 选择题 。 和 。



1、 、 在以速度 ν 做匀速运动的列车上掉下一个物体, 站在地面上的人看这物体是: A、向前做匀速直线运动 C、向前做平抛运动,初速度为 ν B、向下做自由落体运动( D、向后做匀速直线运动 )

2 、一同学沿 300 米跑道跑了一圈,又回到原处。它的位移和路程分别是 ( A、300 米,300 米 B、0,300 米 C、150 米,0 )

D、300 米,0

3、在光滑的水平面和粗糙的水平面上推车,如果所用的推力相等,在小车发生 相等位移的过程中,推力对小车做的功是 A、在光滑的水平面上较大 ( )

B、在粗糙的水平面上较大

C、一样大

D、决定于小车经过这段位移所用时间 ( C、都一样 ( C、不稳平衡 ( ) ) )

4、两个鸡蛋从同一高度同时落地,哪种情况先碎 A、掉在软棉花上 B、掉在水泥地面上

5、杂技演员走钢丝是哪种平衡 A、随遇平衡 B、稳定平衡

6、地球不停地自西向东转,这对跳远运动员来说 A、地球自转不影响运动员成绩 C、运动员向西跳去最有利 三、名词解释 1、牛顿第一定律 2、牛顿第三定律 四、简答题

B、运动员向东跳去最有利 D、运动员向南或北跳去最有利

1、为了交通安全,有关部门规定了城市里各种车辆的最高行驶速度。已知两个 最高行驶速度分别为 40 km/h 和 50 km/h , 一个是小汽车的,一个是大卡车的。 请你判别一下哪个应是小汽车的最高行驶速度?哪个应是大卡车的最高行驶速 度?说明你的理由。

2、一玻璃杯从同一较高的高度释放,落在海绵上和水泥地上会出现什么不同结 果?试解释。

3、作图(左图求作二力的合力、右图作重力的两个分力)
F2

G F1

五、论述题
小朋友在转椅上或其他旋转玩具上玩时,为什么转的速度不能太大?小朋 友连续坐转椅有什么危害?

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 第二章电磁 2014-10-22 一、电荷 课型 新授课 教学方法 第 24 课 讲授法

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

了解摩擦起电、两种电荷及性质,理解起电原因 培养同学观察、思考、空间想象能力 培养对电学产生神秘感、浓厚兴趣 电荷间作用 摩擦起电 实验 验电器、毛皮、橡胶棒、碎纸屑 教师讲授、指导内容 问好、点名 学生活动 时间 1’

教具资料 教学环节 组织教学

课程导入

梳头时头发竖起;晚上脱衣服有光、劈啪声。 这是为什么?

2’

新授内容 实验 毛皮—橡胶棒 丝绸—玻璃棒 摩擦 摩擦---------吸引纸屑 学生实验 笔—头发 摩擦 15’

一、摩擦起电 ---电荷分离并转移 用摩擦的方法使物体带电 电荷种类---玻璃棒----正电荷 橡胶棒----负电荷 电荷量:电荷的多少 单位:库伦 C

二、摩擦起电的原因 物质本身电结构决定的 1、原子 12’

? ?质子 (正电荷) ?原子核 ? ? 不显电性 ? ?中子 (不带电) ? 电子 (负电荷) ?
2、不同物质的束缚电子能力不同,摩擦导致 电子转移,带上了等量异种电荷。 三、点电荷、元电荷 1、电荷性质:同种电荷相互排斥,异种电荷 相互吸引 2、点电荷---理想化模型 元电荷---氢原子核---质子 e=1.6×10-19 C 电子电荷-e 8’

巩固 小结 作业

P60—1 摩擦起电、电荷性质 P60--1

7’

板 书 设 计

课题 一、 二、

教 学 总 结

实验很直观

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-23 课型 新授课 教学方法 第 25 课 讲授法

电荷间的相互作用 理解库仑定律和电场的物质性 培养同学空间想象能力,简单的运算能力 形成辩证唯物主义观点 库仑定律 电场线 与磁场例比 毛皮、橡胶棒、绳系的小纸球 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、摩擦起电? 2、带电体? 3、电荷种类? 4、电荷性质? 电荷之间有相互作用,那么带电体之间的作用 与什么有关呢?

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

学生活动

时间 1’ 5’

课程导入

1’

新授内容

三、库仑定律 两个点电荷之间的作用力跟它们电荷量 的乘积成正比,跟它们之间距离的平方成反比 作用力的方向在它们之间的连线上。
F ?k Q1Q2 r2

实验: 带电橡胶棒 在不同位置 吸引小纸球 12’

四、电场、电场线 电荷周围存在着电场的物质 电场的特性: 电场对放入其中电荷有电场力的 作用。 可用电场线形象表示电场 实验:带电橡 胶棒在不同 位置吸引小 纸球(代替一 带电体)
B

15’

A



Θ 学生练习画

密集---场强强, 稀疏---场强弱

巩固 小结 作业

P60—2、3、4 库伦定律、电场、电场线 P60---2 课题 三、 四、

11’

板 书 设 计

教 学 总 结

实验效果很好

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-24 放电现象 课型 新授课 教学方法 第 26 课 讲授法

二、静电感应

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

掌握静电感应、放电现象,会解释雷击等现象 培养同学解释实际问题的能力 形成辩证唯物主义世界观 静电感应 尖端放电现象 画图说明 转花(梳子、锡箔纸、针、泡沫块) 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、电荷的性质? 2、电场力、电场的性质? 雷雨天打手机,为什么会“招来雷击”? 学生活动 时间 1’ 4’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

课程导入

1’

新授内容

一、静电感应 用电器演示 学生总结 10’

C

+



+

静电感应定 义

导体内部有大量自由移动的电子,当导体 处在电场中时,这些自由电子在电场力的作用 下移动,结果会使导体两端出现正负电子,靠

近带电体 C 的一端出现异种电荷(-) ,远离 C 的一端出现等量的同种电荷(+) 。 二、感应起电 接地放电法 三、尖端放电 -- 10’

尖端曲率大,电荷密集,电场强,空气被 电离,向空间释放电荷 四、火花放电 五、雷电 雷雨云形成---雷击---避雷针 说现象: 开门、碰电视 10’ 讨论: 避免雷电设 施 6’ 小实验 转花

练习 小结 作业

P62--2 静电感应、放电现象 P62--1 3’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、 四、 五、

教 学 总 结

小伞引起很高兴趣

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-27 课型 新授课 教学方法 第 27 课 演示法

三、导体和电流 了解电流、电阻,掌握电阻定律 培养解决问题和逻辑思维能力 形成辩证唯物主义世界观 电阻定律 阻值与哪些因素有关 实验演示

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 课程导入 新授内容

铜、铝导线、安培表、电池 2、电键、灯、电炉丝、铁丝、橡胶棒、 玻璃棒、丝绸、铅笔、铜线 教师讲授、指导内容 问好、点名 舞台上的灯光为什么可亮可暗? 一、电流、电流强度 电荷的定向移动形成电流。 学生活动 时间 1’ 简 介 金 属 中 1’ 原子核不动、 自由电子移 动 单位时间内通过导体横截面的电量叫电流 打比方: 大门口人流 6’

实验 1:简单 的串联电路,

开、 关---讲电 强度。 流

I?

q t

单位:安 A

1 毫安=10 ? 3 安 1 微安=10 ? 6 安 方向:规定正电荷定向移动方向 思考:金属自 12’ 由电子移动 方向与电流 方向关系

直流电:方向不随时间变化的电流。 恒定电流: 方向、 大小都不随时间变化的电流。 交流电:方向、大小都随时间变化的电流。 二、导体、电阻定律 导体---金属、人体、大地、石墨、湿木头 半导体---硅、硒、锗 绝缘体---橡胶棒、陶瓷、丝绸、空气、干木 头、塑料 电阻:导体对电流的阻碍作用 符号:R R 因素:材料、

日常照明电 路?

实验 2:上述实 验电路加不同 材料---看灯及 电流表

ρ 较小---银、铜、铝 实验 3: 电炉丝:

10’

两个半长 温度 (举热水、 超导现象、 临界温度) 、 半长、

前两者不变---长度、截面积

(看表)

电阻定律(部分电路) :在温度不变时,导体 思考:对折、拉 7’ 的电阻跟它的长度成正比,跟它的 横截面积成反比。
l R?? s
长电阻如何变 化

R?

U I

P65—1、2、3 练习 小结 作业 两大定律、R 与哪些因素有关 P65--3

讨论: U、 I 变化, R 是否变?成比 例? 举例: 磁悬浮列 车

8’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

边实验边将性质,可行

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-29 课型 新授课 教学方法 第 28 课 讲授法

欧姆定律 掌握欧姆定律

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

培养同学观察、分析实验,善于总结规律的能力。 形成辩证唯物主义观点 欧姆定律 定律的得出 实验 电池 2、电键、小灯泡 2、滑动变阻器、电流表、伏特表、导线 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、电流是怎样形成的? 2、电流的定义及定义式? 3、电流的方向、金属中自由电子的移动方向 与电流方向的关系? 4、按照导电能力可以把物体分为哪三类、举 例说明? 5、什么是电阻? 6、电阻定律的内容及表达式? 争抢回答 6’ 学生活动 时间 1’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

课程导入

电源提供的电压使导体中有持续的电流, 而导体对电流又有阻碍作用,那么电流与电 压、电阻又是什么关系呢?

1’

新授内容

三、欧姆定律(部分电路) 如图:
A

×
V

10’

实验 1

1、一块电池----观察记录电流、电压数值

实验 2

2、两块电池----同上 结论:电阻不变时,导体中的电流与电压成正 比。 如图: 学生拿结论

A

×

×

实验 3 实验 4

3、一个灯泡----观察记录电流数值 4、两个灯泡----观察记录电流数值(电阻 2 倍) 结论:电压不变时,导体中的电流与电阻成反 比。 总之:导体中的电流跟加在导体两端的电压成 正比,跟导体的电阻成反比。
(本身)

10’

介绍适用范 围

5’

I?

U R

巩固 小结 作业

P65---3、4、5 欧姆定律 P65---4、5 12’

板 书 设 计

课题 实验 结论

教 学 总 结

目标明确,效果不错

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-30 课型 新授课 教学方法 第 29 课 讲授法

四、电功、电功率

教 学 目 标

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

理解并掌握电功、电热定义,明确电功率的实际意义 培养同学分析解决实际问题的能力 树立辩证唯物主义世界观 电功、电热

教 材 分 析

U2 W P ? UI ? I R ? ? 何时用哪一个 R t
2

弄清穿串、并联电路及是否纯电阻电路 镍铬合金、铁丝、电源、变阻器 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、电流是怎样形成的? 2、欧姆定律内容、公式及变形? 电灯会亮,电扇会转。 “电”怎样完成工作 而使生活丰富多彩呢? 分别回答 学生活动 时间 1’ 4’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

课程导入

1’

新授内容

一、电功 自由电荷定向移动时电场力做功叫做电流 做功
W ? UIT

14’ 光、机械能、化学能、 动能、人拉车做

(电能

类比:重力做功:势能 功 )

实验
A

分析能的转 A B 化

× M
电解池

二、电功率
P? W ? UI t

10’

纯电阻电路: 电能完全转化为内能 (除电动机、 电解池、日光灯)
P ? I 2R ? U2 R

讨论: 串、并用哪个 公式 电压高、低灯 亮、暗 8’

“220V,100W”---额定电压、额定功率 三、焦耳定律

Q ? I 2 Rt
纯电阻电路 W ? Q 练习 小结 作业 P67—2、3 电功、电功率、电热,解释现象 P67--1 课题 一、 二、 三、 7’

板 书 设 计

教 学 总 结

本节含量多,需精讲

课 时 计 划
授课班级 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-10-3 1、11.3 课型 新授课 教学方 法 第 30、 31 课 讲授法

课 题

五、电路的简单连接 熟练掌握串、并联电路的特征、性质 培养同学归纳、分析问题能力。 树立辩证唯物主义世界观 串、并联电路的特征、性质 串、并联电路的特征、性质 串、并联知识列表比较 “220V,100W” ,“220V,40W”灯泡 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、欧姆定律内容、公式及变形式? 2、纯电阻电路电功率表示式? “220V,40W” 灯会比“220V,100W”灯泡亮? 串、并联电路的特征、性质 1、串联电路

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

学生活动

时间 1’

分别回答

4’

课程导入 新授内容

1’

练习画 5’

2、并联电路

串联电路 定 义

并联电路

R1 、R2 、 R3 依次
连接

R1 、 R2 、 R3 一端连接
在一起, 另一端连接在 一起。 20’

特 征 性 质

I1 ? I 2 ? I 3 ? I
U ? U1 ? U 2 ? U 3
1、R = R1 + R2 2、

U1 ? U 2 ? U 3 ? U I ? I1 ? I 2 ? I 3
1、
1 1 1 ? ? R R1 R2

串联 P 与 R 成正比 并联 P 与 R 成反比

U1 U 2 ? ?I R2 R2
P1 P2 ? ? I2 R1 R

2、 I1 R1 ? I 2 R2 ? U

3、

2 3、 P 1 R1 ? P 2 R2 ? U

(成正比)

(成正比)

讨论:哪个 举 例 220V 40W 亮 220V 100W 亮 亮的原因 5’

练习

P70—3、4、5

小结

串、并联电路的特征、性质,会解释简单问题 9’

作业

P70—1、2

课题

板 书 设 计

一 1 2 3

教 学 总 结

对比图及性质,效果好

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-5 课型 新授课 教学方法 第 32 课 讲授法

六、闭合电路欧姆定律

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

知道电源定义、作用,理解定律,及 U—I 关系。 培养学生观察、动手和分析问题解决问题能力 培养探索精神 理解定律,会应用 电源电动势 实测电池电动势,形成感观印象 蓄电池、干电池(1、5、7 号各 3 节) 、伏特表、安培表、变阻器、 电键、导线 教师讲授、指导内容 问好、点名 学生活动 时间 1’

教具资料 教学环节 组织教学

复习提问

1、部分电路欧姆定律内容、公式? 2、串、并联电路的总电压、总电阻分别等于 什么?

分别回答

4’

课程导入

我们研究了部分电路欧姆定律,那么包含电源 在内的电路的电压、电阻、电流关系如何? 1’

新授内容

一、电源 1、定义:要使导体中有持续的电流,必须使 导体两端保持稳定的电压,能起到 这种作用的装置叫电源。 2、电动势:反映了电源把其它形式的能转化 4’

为电能的能力。 3、测量:电压表直接测量 4、种类:干电池、发电机等 二、闭合电路的欧姆定律 1、ε =U+U’ 2、U=IR,U’=Ir
I?

组织学生分 组测量不同 电池的电动 势 15’ 5’

?
R?r

明确各符号 物理意义

3、讨论:当 R ? ?, I ? 0 ,---断路,直接测 当 R ? 0, I ?
U , r 很小,I 很大--r

短路,熔损电源 三、电池组 串联:电动势为和,电阻为和 并联:电动势不变,电阻为原来的 N 分之一 巩固 小结 P73—1、2 电动势、闭合电路的欧姆定律 作业 P73—1、2 10’ 举例来说 5’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-06 课型 新授课 教学方法 第 33 课 讲授法

七、安全用电 掌握触电及安全用电常识 提高学生安全用电能力 培养科学指导生活的意识 安全用电常识 安全电流、电压 提高安全意识

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

复习提问

1、什么情况下,电源有烧毁的危险? 2、人是导体吗?木棒是导体吗?

分别回答

4’

1’ 课程导入 为什么鸟在电线上跳不触电,而人却不行?

新授内容

一、安全用电常数 1mA ----麻 10 mA-----可以摇摆 30 mA-----伤亡 100 mA-----停止心跳 36V -----安全 220V -----家庭用电 380V -----动力电 二、触电类型 单线触电、双线触电、跨步电压触电 6’

10’

双线触电

三、避免触电事故发生的有效方法 1、不接触低压带电体 2、绝缘体会变导体 3、经常检查 4、避免功率过大 讨论: 其它方法 14’

巩固 小结 作业

P75—1、2、3 提高安全意识,保证身心健康 P75--4

9’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

引起了学生的安全意识,重要!

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-07 课型 新授课 教学方法 第 34 课 讲授法

八、有关磁的知识 了解磁场的性质,掌握电流的磁场 培养空间想象能力 树立钻研科学精神 电流磁场 电流磁场 演示实验 磁铁、磁针、直导线、干电池、小灯泡 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、电场的性质? 2、怎样形象表示电场? 一、磁场、磁感线 1、磁极间的作用规律 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 2、磁极 磁极周围激发磁场,磁场是一种特殊物质。 3、磁场的基本性质: 对处于磁场中的磁体有力的作用。 4、磁场的方向: 磁场中任意一点,小磁针静止时北极方 向。

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

学生活动

时间 1’ 4’

新授内容

1’ 与电场类比

实物演示、感 觉 10’ 跟电场比较 学习

4、磁感线: 从 N 极出发, 进入 S 极的闭合曲线。 (外部)
B A

5’
S

N

练习画图 A 点磁感线密集----磁场强 B 点磁感线稀疏----磁场弱 二、电流的磁场 配合实验 14’

判断方法:右手螺旋定则 三、磁化:软铁(电磁铁) 、钢(永久磁铁) P78—1、2、3、4 磁场性质、电流的磁场 P78--5

伸手练习 3’ 7’

巩固 小结 作业

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-10 课型 新授课 教学方法 第 35 课 讲授法

九、电动机是怎样工作的

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

了解磁场对电流的作用力,理解电动机的工作原理 培养同学实际应用的能力 形成理论和实践相结合的辩证唯物主义观点 电动机的工作原理 电动机的工作原理 实验演示 矩形框、小电动机 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、安培定则? 2、直导线、通电螺线管的磁场? 3、磁极规律? 1’ 电能产生磁,那么磁能产生电吗? 学生伸手做 学生活动 时间 1’ 5’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

课程导入

新授内容

一、磁场对电流的作用 安培力:磁场对电流的作用力

N

F

大小:I L 方向:左手定则
S

一起伸手反 复练习

10’

二、直流电动机的工作原理

学生用实物
N

15’

a

b

S

框比量

I

(1) 对边平行磁感线,不受力 (2) a 边向下,b 边向上运动 (3) 平衡位置:面垂直线 (4) 换向器:改变电流方向 三、直流电动机实际构造 多匝线圈、铁芯、换向器(许多铜片) 、 磁场(电磁铁) 巩固 小结 作业 P83—1、2、3 电动机工作原理 P83--5 7’ 展示样品 6’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

电动机:先讲 a 边,明确后,再讲 b 边,之后连成矩形线框转动效果 很好。

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-12 课型 新授课 教学方法 第 36 课 讲授法

十、交流电

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

掌握电磁感应现象,理解产生交流电和发电机原理 培养同学观察、分析问题能力 热爱生活、勇于探索精神 电磁感应现象 交流电的产生 实验帮助理解 电流计、磁铁、螺线管、直导线、电键、矩形框 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、磁场对电流的作用,判断? 2、直流电动机的工作原理? 一、电磁感应现象 条件:只要穿过闭合回路的磁通量发生变化, 线圈中就会有感应电流。 15’ 学生活动 时间 1’ 4’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

新授内容

N

实验 2、小磁 实验 1 铁切割线

师生共同实 方向判断:右手定则 验、讨论

二、交流电的产生

15’ 实验 3
N

a

b

S

伸右手一起 判断

I

用线框实验 讨论大小、 方向

中性面:线圈平面与磁感线垂直时,无感应 电流 三、交流发电机 5’

?旋转磁极式 ? ?旋转电枢式
练习 小结 作业 P86—2、3、4 本节要求明确电磁感应现象及产生条件 P86--1 阅读教材 5’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

交流电的产生:先讲 a 边,明确后,再讲 b 边,之后连成矩形线框电 流效果很好。

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-13 课型 新授课 教学方法 第 37 课 讲授法

十一、日光灯的工作原理 理解自感现象,明确日光灯的工作原理 培养学生实际操作能力、会装日光灯 树立驾驭生活能力 日光灯工作原理 自感现象 复习好电磁感应现象 线圈、灯泡、变阻器、电源、电键 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、电磁感应现象? 2、产生感应电流条件? 你知道日光灯是怎样工作的?

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

学生活动

时间 1’ 4’ 1’

课程导入

新授内容

一、自感现象 15’

学生分析:断 电键闭合瞬间 化的磁场 电流的变化。 电流增大 引起感应电流 线圈里变 阻碍原 开电键时

验证: 观察分析灯 实验 的亮、暗

二、日光灯的工作原理 1、日光灯的构造 18’
S

连接实物

~ 220V 2、启动器构造 3、日光灯的工作原理 解释 小结 作业 P89—1、2、3、5 日光灯的工作原理 P89--4 结合图示及 自感现象 说明 6’

板 书 设 计

课题 一

1、实验没有成功,尚未找到原因 教 学 总 结 2、日光灯画好图后,讲灯管原理,需要自动断路,启动器,再镇流 器。效果不错

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-14 课型 新授课 教学方法 第 38 课 讲授法

十二、变压器 理解变压器的工作原理,了解远距离输电 培养分析问题解决问题的能力 明白了生活与科学息息相关 变压器工作原理 涡流 画图分析

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 问好、点名 1、电磁感应现象? 2、产生感应电流的条件? 课程导入 新授内容 不同电压的要求是通过什么方法解决的呢? 一、变压器 改变交流电压的设备 (直流电不可以) 1’ 4’ 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

U 1 n1 ? U 2 n2

I 1 n2 ? I 2 n1

学生讨论: 直流电不可 以的原因 18’

原线圈 1

副线圈 2

分析:忽略次 要因素

二、涡流 1、涡流损耗----变压器铁芯用涂有绝缘漆的 硅钢片叠合,避免能损 2、利用 高频冶炼炉、电磁炉 三、远距离输电 联系铁芯

Q ? I 2 Rt
减少电能损失:
l 1、 R ? ? (ρ 铜、铝,S 不能无限大) s 2、高压输电

考察变电所

P一定 ? UI
要降 I,提 U 练习 小结 作业 P87—1、3、4、5 变压器工作原理,远距离输电原因 P87--2

高压用设 备?

12’

9’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

知识量较大,学生理解还不错

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-17 课型 新授课 教学方法 第 39 课 讲授法

十三、电磁波 了解电磁场和电磁波产生、传播及电磁波谱 培养同学空间想象能力 感动于电磁波的浩广 电磁场 电磁场 复习好电磁感应现象 半导体、电池、导线 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、电流的磁场? 2、电磁感应现象? 今天的电视、电话是怎样得到信号的呢?

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

学生活动

时间 1’ 4’

课程导入

讨论

2’

新授内容

一、电磁场和电磁波

半导体(无声区) 、 干电池---导线点触 现象:收到点触声音很大 分析: 变化的电场 变化的磁场

实验

18’

师生共同 理解

变化的磁场

变化的电场

电磁波、电磁 波谱含义

2、电磁波在真空中传播速度与光速相等

C=3.0×10 米/秒
??
c f

8

二、电磁波谱
无线电波 微波 红外线 可见光 紫外线 χ γ

f
λ 电磁波都有:折射、反射、干涉、衍射、偏振 等现象 巩固 P95—1、2 小结 电磁波是一个庞大的家族,广泛应用 作业 P95--1 学生举例 应用

14’

6’

板 书 设 计

课题 一、 二、

教 学 总 结

半导体的点触实验效果很明显

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-19 课型 新授课 教学方法 第 40 课 讲授法

十四、电磁波的发射和接收 了解电磁波的发射和接收 培养同学空间想象能力 为收音机工作原理而感动 发射、接收 发射、接收 打比方、讲概念 导线绕制的线圈、半导体、电池、导线 教师讲授、指导内容 问好、点名

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学

学生活动

时间 1’

复习提问

1、产生电磁波的必要条件? 2、电磁波在哪些方面有应用? 电磁波的应用如此广泛,你知道它是怎样 发射和传播的?

分别回答

4’

课程导入

讨论

3’

新授内容

一、电磁波的发射

发散思维 12’

LC 振荡电路

振荡电偶极子

发射必要条件:调制 1、在空间某区域存在周期性交互变化的 磁场 2、振荡电路频率足够高,以保证发射频率

二、电磁波的接收 调谐电路----检波、滤波 ---- 耳机 ---放大 练习 逆向思维 画图设计 12’

P92—1、2

小结

发射、接收、调制、解调 13’

作业

P92—1、2

板 书 设 计

课题 一、 二、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-20 课型 新授课 教学方法 第 41 课 讲授法

十五、电磁波在现代科技方面的应用 了解电磁波在现代科技中的应用 培养发明、创造意识 爱科学、爱实践 传真机工作原理 彩色原理 三基色原理 彩色粉笔 教师讲授、指导内容 问好、点名

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学

学生活动

时间 1’

复习提问

1、无线电广播的发射和接收是怎样的? 2、什么是调制、调谐、解调、开放电路?

分别回答

4’

课程导入

电磁波在现代科技方面有什么应用呢?

1’

新授内容

一、无线电波 在无线电技术中应用的电磁波。 波长在 1 毫米---3000 米以上 波长 > 3000 米以上,电报、传真 10---200 米,无线电广播 1 米---10 米,电视广播 0.001---1 米,雷达 5’

二、无线电传真 传输图片、文件、照片与无线电传真技术 例比:收音机 14’ 类似,增添光电管、辉光管等光学系统。 三、电视广播 1、像素、扫描 光---声---光 声---电---声 类似:传真+电影技术 2、彩色三要素 亮度、色调、色饱和度 三基色原理 寻找规律: 红(橙)黄绿
红 黄 绿 白 青 紫 蓝

的发射、

15’

青蓝紫 (两红字所 夹为交叉颜 色、三色重叠 为白色)

小结

本节要求简单了解电磁波的应用

5’

作业

阅读教材

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

同学对电磁波的应用有了粗矿的了解

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-21 课型 小制作 教学方法 第 42 课 实践法

可以调节亮度的小台灯、按扣开关

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

利用电阻与长度成正比制作滑动变阻器,制作可调亮度的小台灯 培养同学动手、动脑,独立完成一件作品的能力 热爱实践、热爱自然科学

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

新授内容

一、材料准备 废电池的碳棒一个 铁皮一块(10*100 厘米罐头盒皮) 小电珠、小灯头一套 细导线 2 米左右 12*18 厘米刨光木板一块 透明胶纸若干 二、制作过程 1、用铁皮剪成电池夹、电阻架各两个 (2*0.8 3*1.5) (1*0.6*1.5) 32’ 课前准备 5’

2、将 30 厘米长的一段细导线两端去 1 厘米绝 缘皮, 一端在碳棒上绕两圈, 把铜芯紧贴碳棒, 然后用透明胶纸在两圈电线外贴紧,用手推动

线圈,并能左右滑动。在碳棒的铜冒上焊 30 厘米长的细导线,两端去绝缘皮。 3、作一个开关 4、安装成可调亮度的小台灯 5、可用按扣与导线连接代替开关。

检查作品 4’

×

互取优点 作品展示 提高成就感

板 书 设 计

课题 一、 二、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-24 课型 小制作 教学方法 第 43 课 讲授法

电气化识字板 利用电路断、通,简单的串联电路知识作识字板 培养同学理论应用于实践的能力 培养同学热爱自然科学、动手实践的兴趣

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 点名、问好 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

新授内容

图手 图月

月亮

金鱼

图鱼



一、制作原理 (1)如图:每一组的图和字之间用电线连 接的。

38’

(2)小电珠和电池则连成另一部分电路 当它的一根电线接到鱼实物时,另一根只 有接在“鱼”字之间,电路才能被接通,小电 珠点亮。要电线接到“手”字上,则不亮。 二、制作方法 1、找一块 30 厘米的正方形三合板,在板上画 8 个等分的方格。 2、在板的正中钻一个仅可露出一枚小电珠的 小洞,在每一方格的一角钻一安装小插口 的小洞。 3、将插口安装在每个小洞上。 4、将字和实物选好位置。 5、用电线将它们连接起来。如: “手”接手图 6、字认完后可在换字和图。

实物展示

评优,兴趣高涨。

6’

板 书 设 计

课题 一、 二、

教 学 总 结

学生有很强的成功体验

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-26 课型 小制作 教学方法 第 44 课 讲授法

自制“猫捉老鼠” 利用异名磁极相互吸引知识制作小玩具 培养同学理论应用于实践的能力 培养学自然科学兴趣

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

新授内容

一、材料准备 磁铁一块、硬纸板两张、回形针两枚、胶水、 剪刀、胶纸

3’

二、制作方法 1、在纸板上画好一只猫头,用剪刀剪下,贴 在磁铁上。 2、取一张长条纸板,对折后画只老鼠剪下; 两条尾巴对合粘成一条,两耳插上回形针。 3、用纸板卷成圆筒,把老鼠放在筒内,用带 猫头的磁铁去靠近老鼠,发现老鼠被猫捉出来 了。 4、展示作品,游戏。 8’ 32’

小结

用你所学的知识于实际应用,不仅能起到意想 不到的效果,而且会给你带来商机。

1’

课题

板 书 设 计

一 1 2 3

教 学 总 结

学生觉得很好玩,有意思

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-2 7 课型 小制作 教学方法 第 45 课 实践法

自制电磁铁

教 学 目 标

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

利用电流产生磁的性质,以及铁芯能增强磁场制作一电磁铁,同时还 可以检验电源的正负极。 培养同学将理论应用于实践的能力 热爱自然科学的学习,提高兴趣、钻研精神。

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

新授内容

一、材料准备 大铁钉、 漆包线 (40---50 厘米) 、 干电池两块、 导线 3---4 根、 按扣开关、 大头针、 小磁针 (自 制) 二、制作方法 1、把漆包线密绕在大铁钉上,制成含铁芯的 线圈。 2、线圈两端用导线串联在干电池和开关的电 路上。 三、实验 1、观察电磁铁在通电、断电时吸引大头针情 18’ 3’

况。 2、取下铁芯(铁钉,重复)实验 1,比较两次 现象。 3、观察电磁铁吸引小磁针,判断电源的正负 极。 作品展示 游戏,展示 22’

小结

用你所学的知识于实际应用,不仅能起到意想 不到的效果,而且会给你带来商机。 1’

课题

板 书 设 计

一 1 2 3

教 学 总 结

小知识,大应用---大吊车,神奇,并不神秘

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-11-2 8 课型 小制作 教学方法 第 46 课 实践法

自制指南针 自制一指南针,并用它们检验磁极间的作用

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

培养同学动手操作能力,以及灵活运用知识的能力 培养学习自然科学的兴趣

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

新授内容

一、材料准备 硬纸板(泡沫板)一块 15*15 厘米左右、大头 针一个,小按扣一个,缝衣针两根,磁铁一块 3’

二、制作方法 1、用磁铁的一端在缝衣针上超一个方向擦几 下,缝衣针就有了磁性。 2、取按扣较薄的一扇,用钳子把边缘向下夹 一下。 3、将已磁化的缝衣针穿过按扣两个孔 4、将另一根缝衣针的大头固定在泡沫板上。 20’

5、将 3 的按扣放在 4 的针上,成品。

三、实验开始 1、指南针 2、两个同学的指南针 同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引 3、一针磁化,另一针未磁化。 判断哪个是被磁化的 20’

小结

知识应用于实践,创造者的幸福无以言表。

1’

课题

板 书 设 计

一 1 2 3

教 学 总 结

再简单的作品,里面都有学问

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014-12-1 课型 小制作 教学方法 第 47 课 实践法

翻跟头的小熊猫 利用磁极间的相互作用制成翻跟头的小熊猫

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

培养同学动手操作能力,以及灵活运用知识的能力 培养学习自然科学的兴趣

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

新授内容

一、制作原理 小熊猫翻单杠是利用同名磁极相互排斥,异名 磁极相互吸引的原理 3’

二、材料准备 硬纸板一块、废油笔芯、细铁丝(别针) 、白 纸、一对圆形小磁铁、胶纸、剪刀、双面胶 2’

三、制作方法 1、画、剪两只同一规格(30*50 毫米)小熊猫 2、作支架 7*23*65*6、 抽拉板 20*16*90*40*52 35’

3、组装成作品

作品展示

游戏、展示

4’

课题

板 书 设 计

一 1 2 3

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 13 幼师 1、2、3 班 复 授课时间 2014-12-3 课型 习 课 教 课 题 第 48 课 讲 授 法

第二单元 电与磁的初步知识复习

学 方 法

教 学 目 标

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

本单元要求了解静电学、恒定电流、磁场、电磁感应、电磁波等方面知识。掌握有 关定律,会用电磁知识解释身边的科学。 培养同学应用知识的能力 热爱自然科学 欧姆定律、电功、电热、串并连电路、磁场对电流作用力、电磁感应现象、所有的 小实验、小制作 对电源的认识、电动机为什么会转动、电磁感应现象 通过小实验、归纳知识点

教 材 分 析

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 时间 1’

复习归纳

一、静电学

? ? 带电体 ? 1、 摩擦起电定义 ? 正电荷 ?两种电荷 ? ? ? ?负电荷 ?
2、电场、电场力、电场线的定义 电场线的表示方法

?吸引轻小物体 ? ? 火花、响声 ?同种排斥 电荷的性质? 库仑定律 5’ ?异种吸引

3、静电感应---尖端放电现象---火花放电---雷电

二、恒定电流 1、电流强度 I ?
q t
l s

?直流电 ? ?交流电

10’

2、电阻定律

R?? U R

3、欧姆定律 I ? 4、电功

W ? UIT

5、电功率 P ?

W ? UI t

纯电阻电路:电能完全转化为内能(除电动机、电解池、日光灯)
P ? I 2R ? U2 R

“220V,100W”---额定电压、额定功率 6、焦耳定律

Q ? I 2 Rt
7、电路简单连接 特 征 性 质

I1 ? I 2 ? I 3 ? I
U ? U1 ? U 2 ? U 3
1、R = R1 + R2 2、

U1 ? U 2 ? U 3 ? U I ? I1 ? I 2 ? I 3
1、
1 1 1 ? ? R R1 R2

U1 U 2 ? ?I R2 R2 P1 P2 ? ? I2 R1 R

2、 I1 R1 ? I 2 R2 ? U

3、

2 3、 P 1 R1 ? P 2 R2 ? U

(成正比)

(成正比)

220V 举 例 220V 40W 亮 100W 亮

8、 、闭合电路的欧姆定律

1) 、ε =U+U’ 2) 、U=IR,U’=Ir
I?

?
R?r

3) 、讨论:当 R ? ?, I ? 0 ,---断路,直接测 当 R ? 0, I ?
U , r 很小,I 很大--r

短路,熔损电源 三、磁场 1、磁极间的作用规律 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 2、磁场的基本性质: 对处于磁场中的磁体有力的作用。 3、磁感线: 从 N 极出发,进入 S 极的闭合曲线。 (外部) 4、电流的磁场 判断方法:右手螺旋定则 5、磁场对电流的作用---电动机 大小:I L 成正比 方向:左手定则 四、电磁感应现象 1、 条件: 只要穿过闭合回路的磁通量发生变化, 线圈中就会有感应电流。 方向判断:右手定则 2、交流发电机 10’ 10’

?旋转磁极式 ? ?旋转电枢式
3、自感现象---日光灯的工作原理 4、变压器---改变交流电压的设备(直流电不可以)

U 1 n1 ? U 2 n2

I 1 n2 ? I 2 n1

涡流损耗----变压器铁芯用涂有绝缘漆的硅钢片叠合,避免能损 5、远距离输电--- Q ? I 2 Rt
l 减少电能损失: 1、 R ? ? (ρ 铜、铝,S 不能无限大)---受限制 s

2、高压输电 五、电磁场和电磁波

P一定 ? UI

要降 I,提 U

1、电磁波在真空中传播速度与光速相等 C=3.0×108 米/秒

6’

??

c f

电磁波都有:折射、反射、干涉、衍射、偏振等现象 2、电磁波的发射---LC 振荡电路 3、电磁波的接收---调谐电路----检波 3’

1、课后题 练习巩固 2、解释身边现象

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、 四、 五、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.4 课型 测验 第 49 课

07 级《自然科学基础知识》二单元测验(电学)
一、 填空题 相等,电路中总电 1、并联电路的基本特征:电路中各支路两端的 流等于各支路的 。 的电压。电 。 来改变调谐电路的频率,使其

2、电源电动势的大小,等于电源没有接入电路时 源起作用时,是将其它形式的能转化为 3、在收音机中,是用调节 跟要接收的电台发出的电磁波的频率相同。 4、闭合电路中的电流,跟 成反比———闭合电路欧姆定律。 其表达式为 5、在温度不变时,导体的电阻跟它的 成反比,这就是电阻定律。其表达式为

成正比,跟整个电路的 。 成正比,跟它的 。

6、平均一次雷击的电流强度为 2 万安,电压 10 亿伏,放电时间约千分之一秒。 那么平均一次雷击的电功率是 是 ? 、 。 ,家庭照明电路中的电流是 。 V ;动力电路的电压是 、 瓦?电流所做的功又

7、日光灯电路主要由 组成,其中在工作中能产生自感现象的元件是 8 、方向不随时间变化的电流叫做 随 9 、安全电压为 伏。 10、只要穿过闭合电路的 这就是产生感应电流的条件。 11 、 由磁感 线知 识可 知,磁 感线 是从磁 体 的 的 ,在磁极附近磁感线 变化的,叫做 V ;照明电路的电压

发生变化,电路中就会有感应电流,

出来 ,进入 磁铁 ,所以磁极附近的磁场



。 方向垂直,

12、垂直于磁场方向的通电直导线受磁场力方向,跟 跟导体中电流的方向 。

13、当通过导体的电流发生变化时,导体中就会产生 种现象叫做 二、选择题 现象。

电动势,这

1、在磁场中有一通电导体,磁场方向垂直纸面向里,电流方向如图所示,关于 该通电导体受磁场力情况的说法正确的是 ( )

A、不受磁场力 B、受磁场力,方向垂直导体向左 C、受磁场力,方向垂直导体向右 D、条件不足,无法判断

I B

2、有 R1=2 kΩ , R2=3 kΩ ,R3=1 kΩ 的三个电阻,利用这三个电阻可以获得 R=1.5 kΩ 的等效电阻。下面连接方法正确的是 ( ) A、3 个电阻串联 C、R1、R2 并联后与 R3 串联 B、3 个电阻并联 D、R1、R3 串联后与 R2 并联

3、 某种电池的电动势为 1.5V, 内阻 0.12Ω , 取三个这样的电池串联组成电池组, 该电池组的电动势和内电阻是 ( ) B、1.5.V,0.04Ω C、4.5.V,0.36Ω D、4.5.V,

A、1.5.V,0.12Ω 0.12Ω

4、把一根金属丝均匀地拉长为原来的 2 倍,则它的电阻为原来的 A、 1/2 倍 B、 4倍 C、 2倍 D、 1/4 倍 ( )

5、有两个电电荷,它们之间的静电力是 F。如果保持它们之间的距离不变,将 其中之一的电荷量增大为原来的 2 倍,它们之间作用力的大小为 ( A、F ) B、2F C、F / 2 D、F/4

三、名词解释 1、电阻定律及表达式

2、焦耳定律及表达式

四、简答题 1、电炉丝烧得发热时,跟电炉丝连接的铜导线却不怎么热,为什么?

2、变压器能否改变直流电的电压?为什么?

3、 有一铁棒和另一条形磁铁外形完全一样,只用这两个棒怎样区别哪个是铁棒, 哪个是磁铁?

4、避免触电事故发生的有效办法?

6、如图:判断电源正负极

N

S

五、论述题
为什么采用高压输电?

电源

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 第三单元 2014.12.5 一、机械能 课型 新授课 教学方法 第 50 课 讲授法

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

掌握功、功率、机械能概念,理解功能关系,掌握机械能守恒定律 培养同学逻辑思维能力 热爱专业思想感情 概念 概念间内在联系 抓住功、能内在关系 小车 弹簧秤 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、牛顿第二定律内容及表达式? 2、平均速度表达式? 3、力的分解? 自然界有各种形式的能,功是各种能量相互转 化的量度,这一点你清楚吗? 分别回答 学生活动 时间 1’ 5’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

课程导入

1’

新授内容

一、功 做功的两个因素:力、力方向上的位移 W = F s cosα
F

10’

α

s

从力的分析 着手分析

标量

单位:焦耳(J)

二、功率 做功的快慢
p?
一定

学生举例 汽车:上坡、 下坡

6’

W ? Fv t Fv 成反比

三、功和能 功是能量转化的量度 四、动能和势能 动能: E K ?
1 mv 2 2

4’

5’

势能: E p ? mgh 五、机械能守恒定律 动能和势能统称机械能 条件:只有重力做功,机械能守恒 练习 小结 作业 P121--(1--10) 本节掌握各概念内在联系 P121---8 学生讨论:过 山车各点的 能 8’ 5’

课题

板 书 设 计

一、

三、

五、

二、

四、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.8 课型 新授课 教学方法 第 51 课 讲授法

二、分子的运动、内能

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

了解分子的内能、布朗运动,知道分子大小、质量 培养同学微观想象能力,物质无限可分原理的辩证观点 培养同学探究问题能力 分析内能 很小(直径、质量) 分子动能 势能 摩尔 补充 弹簧 与宏观比较 玻璃 弹簧秤 绳 学生活动 时间 1’

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

教师讲授、指导内容 问好、点名 1、功、功率表达式、标量? 2、动能、势能、机械能守恒定律? 3、功和能的关系? 一、分子的大小和质量 直径 10?10 m

5’

新授内容

1、分子很小 2、质量很小

补充摩尔

5’

10?26 ~ 10?27 kg
分子的动能

二、分子热运动

分子热运动---扩散现象

平均动能标志

布朗运动:悬浮在水中花 粉颗粒的无 规则运动。

10’

温度

三、分子力、分子势能 分开物体很难---引力 固、液很难压缩 --- 斥力
? r ? r0 ? ?r ? r0 ? r ?r 0 ? F引 F引 ? F斥 F斥

实验:1、弹 同时存在 簧的拉伸和 压缩做例比 2、玻璃从水 面向上拉

12’

四、物体的内能 物体里所有分子的动能和势能的总和叫内 能。 任何物体都具有内能 改变内能的方式: 1、做功------能的转换 2、热传递----能的转移 本质不同,效果相同 练习 小结 作业 P125—1-5 宏观—机械能 P125—2、4、5 微观—内能 4’ 举例:摩擦手 8’ 生热、 烧水

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、 四、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.1 0 课型 新授课 教学方法 第 52 课 讲授法

三、能量的转化和守恒定律 掌握能量的转化和守恒定律及纽带作用 分析问题能力 热爱物理学 定律 能与运动的关系 能的转换 自来回滚筒 橡皮筋哑铃摆 教师讲授、指导内容 问好、点名

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学

学生活动

时间 1’

复习提问

1、分子动能、标志? 2、分子势能、标志? 3、物质的内能?它与谁有关系 你能设计出不消耗任何能量和燃料却能 源源不断地对外做功的机器吗?

5’

课程导入

1’

新授内容

一、能的形式多种

学生举例: 机械运动—

8’

物质不同的运动相对应 (电、磁、化学、核能)

机械能 热运动—内 能 7’

二、各种形式的能可以相互转化 例如:摩擦生热:机械能---内能 电流通过电动机:电能---机械能

三、能的转化----运动形式的改变 四、能的转化和守恒定律 能量既不能凭空产生,也不能凭空消失, 它只能从一种形式转化为别的形式,或者从一 个物体转移到别的物体。 分析: “永动机” 分析讨论 “永动机” 的可行性

8’

10’ 五、小实验 自来回滚筒 橡皮筋哑铃摆 分析:能的转 化及运动形 式的改变

练习

P128—1-3 5’

小结

本节要求理解能的转化和守恒定律及其 纽带作用。

作业

P128--1

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、 四、 五、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.1 1 课型 新授课 教学方法 第 53 课 讲授法

小制作:向上滚动的纺锤体

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

过程

一、分析、讨论 5’ 1、无外力作用下,物体因受地球引力的作用, 总是由高出向地处运动,重力势能----动能

2、有人说: “物体自己能从静止状态由低处向 高处运动”,你认为可能吗?

二、制作过程

1、半径为 10 厘米一园,分成两分(图画纸) , 分别做成两个等大无底圆锥

25’

2、将圆锥贴在半径 3 厘米园两侧成纺锤体, 彩笔画成螺旋线。 3、硬纸板两分,小头贴在一起,大头可分开

4 厘米

2 厘米

26 厘米

三、实验支架“V”字打开,放上纺锤体。 现象:纺锤体自动向上滚动。 再改变张角,重复实验

10’

四、讨论:势能转化成动能 表象掩盖真是的佯谬

4’

课题

板 书 设 计

一 1 2 3

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2102.12.1 2 课型 新授课 教学方法 第 54 课 讲授法

四、原子核式结构、衰变 认识原子核结构,掌握三种放射线、衰变 分析问题能力 探索新知识领域 衰变 原子核式结构模型 打比方、宇宙行星模型

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 课程导入 问好、点名 能的转化和守恒定律? 你知道考古学家是如何确定古生物年代的 吗? 新授内容 一、原子的核式结构模型 直径 r0 ? 10?10 m 打比方:操场 5’ —乒乓球 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’ 2’ 1’

r核 ? 10-15 ~ 10-14 m
二、天然放射现象 83 号以上元素都有(83 号以下也有)

?? ? 射线 ?? ?? ?

射线:高速?粒子流 射线:高速电子流

4 2

He e

0 -1

8’ 了解应用

射线:高能电磁波 无电

三、原子核的组成
4 2

He

质量数 ? 质子数 ? 中子数 ? 核子 A 核电核数 ? 质子数 ? 原子序数 ? Z X( 核外电子数决定 化学性质
互为同位数:质子数同,中子数不同

讨论:金属、 10’ ) 非金属化学 性质

四、原子核衰变 原子核放出α 、β 粒子后,变成新原子核
238 92 4 U ?234 90 U ? 2 He 0 Th?234 91 Pa? ?1 e

10’

234 90

五、半衰期 测定古物年龄 P131-1、4 练习 小结 作业 各概念 P131--2 5’ 3’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、 四、 五、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.1 5 课型 新授课 教学方法 第 55 课 讲授法

五、核反应、核能利用 了解核反应及核能利用 培养逻辑思维能力 热爱关心现代科技 核反应 链式反应 图示说明

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 问好、点名 1、原子核式结构模型 2、三种放射线分别是什么?
A 3、 Z X 的意义知多少?

教师讲授、指导内容

学生活动

时间 1’

5’

4、原子核的衰变、半衰期? 你知道原子核中蕴藏着巨大的能量吗? 课程导入 了解这些能量释放出来的方法? 1’

新授内容

一、核反应 用人工方法使原子核发生变化。
14 7 9 4 4 1 N ?2 He?17 8 O?1 H 4 1 Be? 2 He?12 6 C?0 n

学生比较核 反应—衰变

12’

遵守:质量、电荷守恒 爱恩斯坦质能方程

E ? m c2

蕴藏着巨大的能量
?E ? ?m c2

核能:核反应中释放出的能量。 二、重核裂变、链式反应
235 92 1 95 1 U ?0 n?138 56 Ba? 36 Kr ?30 n ? 能量

12’

链式反应—临界体积—原子弹

? ? ? ? ? ?
?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
?

学生想象、画 下去

三、轻核聚变—热核反应
2 1 3 4 H ?1 H ?2 He? 01n ? Q

10’

巩固 小结 作业 裂变可获得较大能,聚变将带来更理想能源 P134—1、2、3

4’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.1 7 课型 复习课 教学方法 第 56 课 讲授法

第三单元、物质结构、能量守恒

从能量的观点来认识物质不同运动形式之间的相互联系和相互转化,

教 学 目 标

认 知

进一步理解力、热、电、光、原子物理学之间内在的紧密联系;认清 “能源危机”及和平利用核能的重要性。

技 能 情 感 重 点

培养综合应用问题能力 培养辩证唯物主义世界观,热爱自然科学和自然界 功的概念及功能关系、机械能守恒定律、改变内能的两种方式、原子 结构、核反应及核能利用。 动能、势能的相互转化、布朗运动与分子热运动的联系、分子平均动 能和分子势能、半衰期、质能方程。 从能量的观点来认识物质不同运动形式之间的相互联系和相互转化, 进一步理解力、热、电、光、原子物理学之间内在的紧密联系

教 材 分 析

难 点

关 键 教具资料 教学环节 组织教学

教师讲授、指导内容 问好、点名

学生活动

时间 1’

复习归纳

一、功和能 1、做功的两个因素:力、力方向上的位移

新授内容

W = F s cosα 2、功率
p? W ? Fv t

师生共同 总结

6’

3、功和能---功是能量转化的量度 4、动能和势能 动能: E K ?
1 mv 2 2

势能: E p ? mgh

5、机械能守恒定律--动能和势能统称机械能 条件:只有重力做功,机械能守恒 二、分子的运动、内能 1 、 分 子 很 小 --- 直 径 10?10 m 、 质 量 很 小

10?26 ~ 10?27 kg
2、分子热运动、分子的动能、分子力、分子 势能 3、物体的内能---物体里所有分子的动能能的 总和叫内能。 任何物体都具有内能 改变内能的方式:做功------能的转换 热传递----能的转移 本质不同,效果相同 三、能的转化和守恒定律 1、能的形式多种 物质不同的运动相对应

6’

(电、磁、化学、核能) 2、各种形式的能可以相互转化 例如:摩擦生热:机械能---内能 电流通过电动机:电能---机械能 3、能的转化----运动形式的改变 4、能的转化和守恒定律 能量既不能凭空产生,也不能凭空消失, 它只能从一种形式转化为别的形式,或者从一 个物体转移到别的物体。 四、原子的核式结构 1、直径 r0 ? 10?10 m 2、天然放射现象
?? ? 射线 ?? ?? ? 射线:高速?粒子流 射线:高速电子流
4 2

6’

r核 ? 10-15 ~ 10-14 m
6’
He e

0 -1

射线:高能电磁波 无电

3、原子核的组成

质量数 ? 质子数 ? 中子数 ? 核子 A 核电核数 ? 质子数 ? 原子序数 ? Z X( 核外电子数决定 化学性质
互为同位数:质子数同,中子数不同 4、原子核衰变 原子核放出α 、β 粒子后,变成新原子核
238 92 4 U ?234 90 U ? 2 He
0 Th?234 91 Pa? ?1 e

)

234 90

5、半衰期--- 测定古物年龄 五、核反应---用人工方法使原子核发生变化。 1、遵守:质量、电荷守恒 爱恩斯坦质能方程 E ? m c2 ?E ? ?m c2 核能:核反应中释放出的能量。 2、重核裂变、链式反应 3、轻核聚变—热核反应 巩固练习 14’ 6’

定律、课后题

板 书 设 计

课题

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.1 8 课型 新授课 教学方法 第 57 课 讲授法

第四章、天文

一、太阳家族---太阳系

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

了解太阳系组成,掌握开普勒行星运动定律,万有引力定律 培养同学空间想象能力 培养开阔的心胸 开普勒行星运动定律 “日心说” 结合图示解释

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问 问好、点名 1、苹果为什么向下落?人没有飞到空中? 2、太阳系有几大行星? 3、“嫦娥 1 号”知多少? 课程导入 在太阳系家族中,有众多兄弟姊妹,最引 人入目的是包括地球在内的八大行星,它们有 秩序的绕太阳运转,是什么力量驱使呢? 新授内容 一、太阳系的组成 编顺口溜: 水里淘金,地外火, 火近木成土,土天入海。 二、 “日心说” ,万有引力定律 1、 “地心说” 希腊亚里士多德----宗教 2、 “日心说” 讨论 科学的进步 20’ 按顺口溜 记忆 5’ 1’ 4’ 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’

波兰,哥白尼(局限) 3、开普勒行星运动定律 (1)行星沿椭圆轨道运动,太阳位于椭圆 的一个焦点上; (2)行星绕太阳运动时,它与太阳的连线 在单位时间内扫过的面积相等; (3)行星公转周期的平方与行星轨道长半 轴的立方成正比。 4、万有引力定律 宇宙间任何两个质点,都彼此互相吸引, 引力的大小与它们质量的乘积成正比,而与它 们距离的平方成反比。
F ?G mM r2 G ? 6.67 ? 10 ?11 N ? m 2 / kg 2

画图说明 理解记忆

三、笔尖下的海王星 科学应用 小结 作业 了解太阳系有关知识 P141—2 10’ 4’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.1 9 课型 新授课 教学方法 第 58 课 讲授法

二、地球生命之源---太阳 了解太阳概况及明白周期性变化 培养空间想象能力 尊重科学、热爱科学 太阳构造 太阳构造 画图说明

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 学生活动 时间 1’ 2’ 复习提问 太阳系有哪些形体组成,怎样运动?

课程导入

地球上一切能源都来自太阳,关于太阳你知道 多少?

1’

新授内容

一、太阳 地球上一切可用能源的源泉。 质量占太阳系 99.9%,是地球质量的 33 倍 直径=109 倍地球直径 光从太阳到地球 8 分 18 秒 学生感觉比 例 10’

二、太阳的构造

日珥

15’

光球层 500 千米 1/4R 太 氦核 0.71R 太 辐射带

对流层 14 万千米 色球层 暗红色 日冕 亮度光球层万分之一

三、太阳黑子、日珥 11 年活动周期---太阳活动周期 小结 作业 了解太阳有关常识 画太阳构造图

8’

8’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.2 2 课型 新授课 教学方法 第 59 课 讲授法

三、人类的老家---地球 了解地球的概况,明确日月交替,四季更换 培养同学空间想象能力 热爱自然科学思想意识 地球运动 四季更换 讲清“侧身”

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

皮球(地球) 、乒乓球(月亮) 、手电筒(太阳) 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、开普勒行星运动定律? 2、万有引力定律? 你了解你的老家地球吗?了解四季更换? 学生活动 时间 1’ 4’

课程导入

讨论

3’

新授内容

一、地球的形状 扁平(原因:赤道线速度大,离心作用强,物 体向赤道移动的趋势) 人都是正立的(地球强大吸引力的结果) 6’

二、地球的大小和质量

.245km ?长半径: 6378 ? .863km ?短半径: 6356

? 21km

学生惊讶 10’

? 水面 ? ?路面

78.8% 29.2% 其中20%沙漠或半沙漠
惊讶

质量是太阳质量的 33 万分之一 大气层 (氮气 75.52%、氧气 23.13% 、二氧化碳 0.05%、稀有气体 1.28% )----地球引力

三、地球构造 地壳、地幔、地核 画图说明 6’

四、地球运动 自转---日,23 小时 56 分 4 秒,约 24 小时 公转---年,365 天 5 时 48 分 56 秒---365 天 巩固 小结 作业 实验: 手电照出昼 夜 运动是绝对的,引起昼夜消长,寒来署往,循 环不已。 二十四节气 5’ 10’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、 四、

二十四节气 教 学 总 结 春雨惊春清谷天,夏满芒夏署相连;秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大 寒。每月两节日期定,最多相差一两天;上半年是六廿一,下半年是 八廿三。

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.2 4 课型 新授课 教学方法 第 60 课 讲授法

四、地球的卫星 了解月球概况,月相变化,闰月由来 培养空间想象能力 对自然科学产生浓厚兴趣 月相变化 月相变化 图示说明 手电筒、大小两球 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、谁最早证明地球是圆的? 2、日、年是怎样长生的? “嫦娥奔月”---月宫究竟是什么样?

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

学生活动

时间 1’

分别回答

3’ 1’

课程导入

新授内容

一、月球概况 离地球最近的天体,表面不同 引力 = 地球的六分之一 质量 = 地球的 81 分之一 没有空气、水---无法传声 昼夜温差悬殊 资源丰富 二、月相变化 10’ 127℃—— -183℃ 66 种元素 8’

手电、球的演 示实验

三、人造地球卫星的四方面应用 1、观测天体 2、预报气象 3、广播通讯 4、空中城郭 小结 作业 月球有关知识、月相 观察月相 14’ 学生阅读讨 论 8’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时 间 2014.12.2 5 课型 新授课 教学方法 第 61 课 讲授法

五、日食和月食 了解日食、月食产生原因、类型 培养学生观察问题能力 热爱大自然 日食 月影 图示 手电筒、大球、小球 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、月相变化? 2、月球上为什么力大如牛,身轻如燕? 你听爷爷奶奶说过“天狗吃日”吗?

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

学生活动

时间 1’ 4’

课程导入

1’

新授内容

一、日食原因 朔 同侧—日食 白道面

降交点 太阳 月亮

地球 升交点 望

黄道面

由图分析、讨 18’ 论

异侧—月食 白道面与黄道面交角 5 0 0 9’

当太阳、月球、地球三者恰好或几乎在 一条直线上时,月球的影子落在地球的表面 上,在影子里的观测者就会看到太阳被月球 遮蔽的现象,这就是日食。
半影 本影

学生分析各 种食相

实验:感觉日 食、月食

二、月食 月食在绕地球运行的过程中,有时会进入 地影,在背着太阳一边的观测者就会看到地 小结 作业 影遮蔽月球的现象,即形成月食。 日食、月食 查表,准备观察日食月食。 学生画图分 析月食

15’

6’

板 书 设 计

课题 一、 二、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.2 6 课型 新授课 教学方法 第 62 课 讲授法

六、恒星世界

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

认识恒星世界有关概念,弄清“七夕” 、 “天河” 培养想象能力,观察能力 热爱大自然美丽 星数 星座 加上想象力 活动星图 教师讲授、指导内容 问好、点名 学生活动 时间 1’

教具资料 教学环节 组织教学

复习提问

天上星能否数清?离我们多远?

引导讨论 引出课题

4’

新授内容

一、星星数目

?整个星空 6千多颗 肉眼 ? ? 某一点 3千多颗
5万颗颗 ?小型 远望镜 ? ?大型 十亿颗以上

讨论 “七夕” 、 “天 河”

10’

无限多(十亿颗也是极小的一部分) 除太阳系八大行星,都是恒星---能发光、 发热 二、星座---88 被国际公认 以明亮星为主,用想象线条连接起来,把 星空画成许多区域。

学生看活动 星图

动物、器具等图形 如:大熊星座、小犬星座、船底星座 三、星名(同一星座内) 亮度减小顺序,用α 、β 、γ 表示 比如:小熊座α 星(北极星) 、天琴座α 星 (织女星) 、天鹰座α 星(河骨二即 牛郎星) 、 四、星等 肉眼勉强 6 等,稍亮 5 等,0 等,负等亮 全天空 1 等以上的亮星总共只有 20 颗, 其余无数星星都是 1 等以下比较暗的星星。 太阳是—26.7 等,满月是—12.5 等,行星 中最亮的金星—4.4 等。 五、星星远近 牛郎星离我们 17 光年,织女星离我们 27 讨论 小结 作业 光年。 银河真的是河吗? 恒星世界 观察四季星空 想象遥远 3’ 5’ 6’ 学生说 “大犬” “白羊” “船底” 6’ 10’

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、 四、 五、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 课 题 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.2 9 课型 新授课 教学方法 第 63 课 讲授法

七、四季星空 了解四季星空主要星座,感知变化永恒性。 培养观察天体的能力 热爱大自然,热爱生活 春夏星空 认识各季星座 介绍星座故事、邻星座关系 活动星图 教师讲授、指导内容 问好、点名 1、什么是星座、星名、星等? 2、“牛郎” 、 “织女”会一夜相见吗? 你观察过星空吗?四季星空相同吗?北极 星为什么老呆在北方上空一个固定地点呢?

教 学 目 标 教 材 分 析

认 知 技 能 情 感 重 点 难 点 关 键

教具资料 教学环节 组织教学 复习提问

学生活动

时间 1’ 4’

课程导入

1’

新授内容

一、春季星空 北斗七星位于头顶上空,斗柄冲东 (大熊星座一部分) 大熊α ---天枢 大熊β ---天旋 1、天枢---X---天旋---5X 向上---小熊α (北 极星) 2、斗柄顺延---牧夫α (大角)---风筝 3、 璃井 相邻---北冕(贯索)---八角琉 师生共同在 图上找星座 15’

4、顺牧夫弧线下---室女α ---角宿一 5、天枢---X---天旋---7X 向下---狮子座(春 季主要星座) 二、夏季星空 北斗斗柄----南 天蝎座 三、秋季星空 北斗斗柄----西 仙女座、飞马座 四、冬季星空 北斗斗柄----北 “猎户三星” ,三星高照,新年来到。

学生研究 活动星图

7’

同学在星图 上找典型星 座 7’ 7’

小结

四季星空,北极星位置不变,斗柄方向按 春夏秋冬----东南西北变化 3’

作业

观察四季星空,找寻典型星座

板 书 设 计

课题 一、 二、 三、 四、

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2014.12.3 0 复 课型 习 课 教 课 题 第 64 课 讲 授 法

第四单元

天文知识初步

学 方 法

教 学 目 标

认 知 技 能 情 感

全面了解太阳系,及恒星世界。 培养综合应用问题能力 培养辩证唯物主义世界观,热爱自然科学和自然界 太阳的结构及八大行星、万有引力定律、地球的结构及运动、月球的自

教 材 分 析

重 点

然状况及月相、日食及月食产生的时间和过程、四季星空中显著星座的 识别。

难 点 关 键

太阳热量的来源、月相的形成原因、日食及月食形成的条件 从童话等故事着手,调动学生积极性。

教具资料 教学环节 组织教学 问好、点名 教师讲授、指导内容 时间 1’

复习归纳

? 水星 ? ? 最亮 ? ? 金星 ? ? ? 地球 ? ? ? ?开普勒行星运动规律 ? 火星 ? 行星 ? ?规律? 师生共 ? 万有引力定律 ? 木星 ? ? 土星 ? 迷人光环 ? 同归纳 ? ? ?天王星 ? ?海王星 ? ? ?



? 构造 太阳 ? ?太阳黑子 11年活动周期 ? 太阳活动周期
? ? ?形状 ? 人类老家 ?构造 ? ?运动 ? ? 大小 自转 ? 日 ? 日期变更线 ? ? ? 公转 ? 年定轴 ? 四季 ? ?

34’

自然状况 ? 卫星---月亮 ? 望 ? 月食?太阳 - 地球 - 月亮? ? 月相
朔 日食(太阳-月亮-地球)

?观测天体 ? ?预报气象 人造卫星 ? ?广播通讯 ? ?空中城郭
东 ?春季星空 ? ?夏季星空 北斗斗柄 南 恒星世界-- ? 西 ?秋季星空 ? 北 ?冬季星空

巩固练习

课后题

10’

板 书 设 计

课题 图表

教 学 总 结

课 时 计 划
第 授课班级 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2015.1.5、 7 课型 复习 课 65、 66 课

课 题

第三单元

物质结构 能量守恒

教学 方法

讲授 法

从能量的观点来认识物质不同运动形式之间的相互联系和相互转化, 进一

教 学 目 标

认 知

步理解力、热、电、光、原子物理学之间内在的紧密联系;认清“能源危 机”及和平利用核能的重要性。

技 能 情 感 重 点

培养综合应用问题能力 培养辩证唯物主义世界观,热爱自然科学和自然界 功的概念及功能关系、 机械能守恒定律、 改变内能的两种方式、 原子结构、 核反应及核能利用。 动能、势能的相互转化、布朗运动与分子热运动的联系、分子平均动能和 分子势能、半衰期、质能方程。 从能量的观点来认识物质不同运动形式之间的相互联系和相互转化, 进一 步理解力、热、电、光、原子物理学之间内在的紧密联系

教 材 分 析

难 点

关 键 教具资料 教学环节 组织教学

教师讲授、指导内容 问好、点名 条件 守恒定律

时间 1’

知识归纳

?运动 - - - 动能 宏观 ? 统称 机械能 ?高度 - - - 势能
电能 光能 化学能 内能 对映运动

机械运动 电功 核能 化学反应 热运动

各种形式能 转化的量度—功 过程 能量守恒定律

做功两因素:力、力方向上位移 做功的快慢: p ?
W ? Fv t

“永动机” 纽带—---将力、电、热、光、原子各 分科联系起来 34’

分子很小 微观 分子热运动—分子动能 --- 温度 内能

分子间引力、斥力—分子势能—体积 改变方式

做功、热传递

巩固练习

图表、课后题 10’

板 书 设 计

课题 图表

教 学 总 结

课 时 计 划
授课班级 13 幼师 1、2、3 班 授课时间 2015.1.8、 9 课型 测验课 第 67、 68 课

高二年级
一、填空题: 1、做功的两个必要因素是: 2、在物理学上,

三、四单元测验卷
、 。

用功率来表示,如果用 W 表示功,t 表 。 ;做了多少功,就有多少 。 越高,分子运动

示完成这些功所用的时间,则功率 P= 3、做功的过程就是物体 发生了 的 。所以,我们说:功是 有关,

4、分子的无规则运动与 越 5、 原子核由 它与 。 、

组成; 其中

数等于原子序数, 数而不同

数之和就是核子数。具有相等

数的原子叫同位素。 6、 爱因斯坦质能方程确立了 应中有质量亏损时必然伴随着 7、放射性物质放出的射线有三种,其中α 射线是 线是 ;γ 射线是能量很高的 。 与 。 ;β 射 之间的联系;核反

8、宇宙间任何两个质点,都彼此互相吸引,引力的大小与它们的 成正比,与它们之间的 力定律。 9、太阳色球层内,有一股从光球层射出来的一个个火舌,被称做 它们是一团团炽热燃烧的 10、 “日期变更线”从北极开始,经过 直到南极。 11、地球是一个 生了 12、月球上 球; “世界屋脊”是 ,公转带来了 水和空气,因此声音也 。 传播。 。地球自转产 ,常升腾到日冕之中。 ,穿过 , 。 成反比,这就是著名的万有引

13、日食只能发生在 二、选择题

日,月食只能发生在

日;

1、两个相同质量的物体,速率相等,甲做匀速直线运动,乙做匀速圆周运动, 那么这两个物体的动能 A、E 甲>E 乙 B、E 甲<E 乙 C、E 甲=E 乙 ( D、E 乙=0 ( ) )

2、关于功和能的联系和区别,下列说法中正确的是 A、功就是能,它们具有相同的单位 B、功是动能和势能总和,它们具有相同的单位

C、功是能量转化的量度,它们具有相同的单位 D、功是能的量度,它们具有相 同的单位 3、 氢有三种同位素, 氕、 氘、 氚, 它们具有相同的 A、质子数 B、中子数 C、核子数 ( ) ( )

4、 做功和热传递在改变物体什么上可受到相同的效果。 A、热量 B、势能 C、内能 D、温度

5、在光滑的水平面和粗糙的水平面上推车,如果所用的推力相等,在小车发生 相等位移的过程中,推力对小车做的功是 A、在光滑水平面上较大 C、相等 B、在粗糙水平面上较大 D、决定于小车经过这段位移所用的时间 ( )

6、某元素的原子核放出一个β 粒子后,对于所产生的新核,下列说法正确的是 ( A、质量数减少 1,电荷数增加 1 C、质量数不变,电荷数增加 1 B、质量数减少 1,电荷数减少 1 D、质量数不变,电荷数减少 1 )

7、如果不考虑空气的阻力,地面上的物体只要获得什么速度,就能成为与太阳 并驾齐驱的星体。 A、30km/s B、7.9km/s C、16.7 km/s D、460 km/s ( )

8、15 世纪末至 16 世纪初,在哥伦布和谁完成环球航行以后, “地圆说”得到了 进一步的证实 A、牛顿 B、麦哲伦 C、开普勒 D、勒威耶 ( ) ( )

9、太阳黑子的活动周期是多少年

A、11 年

B、100 年

C、2 年

D、9 年 ( )

10、一年之中那一天白昼最长 A、立夏 三、概念 1、能量的转化和守恒定律 B、夏至 C、大署

D、冬至

2、核反应

3、开普勒行星运动定律

4、月食

四、简答题 1、日食是怎样形成的?日食分几种情形?(4 分)

2、什么是永动机?为什么永动机始终没有制造出来?

2014.12.26
付治家


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