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浅谈教师语言的亲和力


浅谈教师语言的亲和力 语言是师生交流最常用的工具,从学科教法中我深刻体会到 课堂语言的组织与教学效果的好坏是成正比的,在深化素质 教育改革、 民主、和谐的今天,教师如果以亲和力、感染 力的话语搭建起一座师生思想和情感顺畅交流的平台,将会 产生事半功倍的教育效果。 我们深知,课堂教学是师生的双边活动,但归根结底教师是 课堂教学的主导者。因此,作为一名教师必须懂得影响课堂 教学质量的几个主要因素:即教与学双方的情绪,师生双方 关系,教师对教学内容、教学语言的组织水平以及学生对知 识实用性的要求。为此,教师需要相应地做到:以饱满的热 情感染学生,使他们集中注意力,调动积极性;以公正平等 的态度对待学生,建立互相信任的良好关系,使他们树立信 心,积极活跃地参与课堂教学活动;以严密的逻辑组织教学 内容及其与有关知识的内在联系;以因材施教的原则丰富讲 课内容,使他们认识教学内容与社会需要之间的联系,了解 利用所学知识来解决什么问题(周欣欣) 。而这一系列的任 务都是教师用语言和外再的表现结合完成的,其中以有声语 言为主、无声语言为辅助。那么教师如何说、如何做才能使 自己的语言和形态更有亲和力和感染力呢? 第一, 话语必须清晰、悦耳、流畅。 在课堂教学中教师的话语必须清晰、悦耳、流畅。如果声音

一味过大,容易使学生


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