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戴维南定理教案


戴维宁定理教案
(浙江师范大学)
执教 课题 知识 目标 陆文文 戴维宁定理 科 时 目 间 电路 2015-5 课 班 型 级 新授课 电子 2 班

一、理解戴维南定理,能用求解单口网络的戴维南等效电路 二、教学关键:开路电压和等效电阻的意义和计算

能力 目标 情感 目标 注意 点 教学 环节

>培养学生分析问题的能力,激发他们对此课程的喜爱。

让学生能更好的认识自我,并不断提高自我。 课前 准备 设 计 意 图 查阅资料 制作课件

师生“教”与“学”的融合,加强师生交流。



学 程 序

复 习 提 问

概念回顾 二端网络:任何具有两个出线端的部分电路。 无源二端网络:不含有电源的二端网络。 含源二端网络或有源二端网络:含有电源的二端 网络。

(1)对 二 端 网 络 的 认 识 ( 2 )为戴维宁定理的运 用即求开路电压和等效 电阻垫定基础。 ( 3 )引导学生观察电路 总结规律。对学生的观察 出的结论表示认同并表 扬。 ( 1 )本环节通过复习旧 课,提出新问题,引导学 生思考对同一负载而言 流过的电流是否相等 呢? ( 2 )所画电路图在前面 所学内容中多次出现,是 复杂电路中最基本的电 路,学生较熟悉。 (3)通过提问, 为如何求解 某一条支路的电流打下 埋伏。自然的将话题转入 到本节课要学的内容上 来,前后自然衔接。

引 出 课 题 我们知道,简单电路中电流的计算的确比求解复 杂电路中电流的简单。 启发学生思考若这个网络是一个电源那多方便解 题,引出戴维南定理。

讲授 新课 · 戴维 南定 理

讲授 新课 · 求等 效电 路的 方法

对戴维宁定理引出的处 理,既体现了“不仅要给 学生知识,而且还要揭示 a a 获取知识的思维过程” , 30V 包括“知识的形成发展过 E 10V 程,解题思路的探索过 4Ω 程,解题方法和规律的概 r 4Ω 括过程。 ”的教学要求, b 又适当拓宽了知识面,此 b 处通过设疑,启发学生分 板书:一.内容:对外电路来讲,任何一个线性有源二端 析思考,进而让通过对演 网络都可以用一个等效电源来代替,该电源的电动势 E0 示实验的观察和分析,激 等于二端网络的开路电压 U0c,内阻 r0 等于该网络的入 发 他 们 获 取 知 识 的 迫 切 端电阻 R0(即网络中各电动势短接时,两出线端间的等 性。一环套一环,结构紧 效电阻) 。 密。 进一步帮助同学们理解 开路电压和等效电阻的 含义。 戴维宁定理告诉了我们求等效电源的电动势和内阻的方 因 为 求 网 络 的 开 路 电 压 法,即求网络的开路电压和入端电阻,这是掌握戴维南 和入端电阻,是掌握戴维 定理的关键。 宁定理的关键,所以在这 板书:二.求网络的开路电压和入端电阻: 儿讨论一下求解方法,边 求开路电压可以用我们第二章中学过的求任意两点间电 复习,边巩固,注意教材 压的方法,即任意两点间的电压等于这两点间各小段电 内在的联系,让学生温故 压的代数和。 (课前练习作了铺垫) 而知新,使他们熟悉求网 求等效电阻即将网络中各电动势短接后网络变成无源二 络 的 开 路 电 压 和 入 端 电 端网络, 然后利用串、 并联方法求两端点间的等效电阻。 阻的方法。 那么, 用戴维宁定理如何求复杂电路中某一条支路 的电流呢?下面我们通过例题来概括一下求解步骤:例 题:求图(a)所示单口网络的戴维南等效电路。 板书:三.求解步骤: (1)求有源二端网络的开路电压和入端电阻 (2)画出有源二端网络的等效电路。必须注意:代替有源 二端网络的电源的极性应与开路电压一致,若为负值, 则电动势的方向与图中相反。 ★ 必须画出有源二端网络来求开路电压 ★ 画出无源二端网络来求等效电阻 ★ 画等效电压源时的电源的极性与被求的开路电压统 一。 这里通过具体电路来概 述用定理求某一条支路 电流的方法,是定理的简 单应用,所以用师生共同 探讨的形式,在教师的引 导下由学生概括出求解 步骤,教与学互相交融, 体现本节课的研究点,相 得益彰。 通过课前练习学生完全 的能力求解出开路电压 和等效电阻。 教师对学生综合应用能 力赞赏。 为使学生对所学内容有 一个完整而深刻的印象, 本环节对所学内容作全 面的小结,除小结所学知 识外,还对所用的分析推 导方法进行概括,使学生 既学了知识,又培养了能 力。

讲授 新课 · 戴维 宁电 理的 运用

目标 达成 度的 自我 评价

?你知道戴维宁定理可以帮你解决什么样的问题吗? ?通过对戴维宁定理的学习你认为学会应用该定理的难 点是什么吗? ?你能通过对戴维宁定理与支路电流法和叠加定理的比 较,说出它们分析复杂直流电路的区别吗? ?你觉得通过这节课的学习促进你对同学与老师的沟通 吗?

布置 作业 师 生 交 流 板 书 设 计

问题思考 课后作业
轻松的心情来自责任的完成,也来自对明天的希望,当 一个人觉得自己有值得欣慰的成绩,值得期待的收获, 或值得期待的任何生活项目的时候,心上都会有乐于向 前奔赴的轻快。

1. 巩固定理及应用。 2. 查漏补缺,及时反馈知 识的掌握程度。 3. 强化基本技能训练,培 养学生良好的学习习惯 和品质。

戴维宁定理
一.内容: 电路图 例题: 二.求网络的开路电压和输入端的等效电阻:


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