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南通市2015届高三年级第一次调研考试语文试题讲评


南通市2015届高三年级第一次调研考试 语文试题讲评

一、语言文字运用(15分)

1.在下面一段话空缺处依次填入词语,最恰当的一组是(3分) 我们在继承音乐传统的时候,应持 ▲ 的态度。自古以来少 数民族音乐与汉族音乐的交流从未间断,少数民族的音乐早已成 为中华民族音乐中 ▲ 的重要组成部分,中华民族音乐也在各 民族音乐融合的基础上

▲ ,在世界音乐文化大舞台上绽放光 彩。 A. 开放 密不可分 百花齐放 B.开阔 亲密无间 百花齐放 C. 开阔 亲密无间 渐臻佳境 D.开放 密不可分 渐臻佳境

1.D 开放 :花蕾张开,解除封锁、禁令、限制等、允许进入 ; 开阔 :面积大,视野宽广的,[思想心胸] 开朗豁达 。 密不可分 :形容十分紧密,不可分割; 亲密无间 :形容关系十分密切,没有丝毫隔阂。 百花齐放 :常常用来比喻各种不同艺术形式和风格的自由发展, 也形容艺术界的繁荣景象;
渐臻佳境:逐渐地进入好的境界。

2.下列各句中,没有语病的一项是(3分) A.华为智能手机出货量稳居全球第三,不仅成功树立起中国智 能手机的良好形象,而且改变了运营商和消费者对华为手机的 认识。 B.政府部门既要明确其与慈善组织的关系,也要加强对慈善组 织和慈善活动的管理,这样才能为慈善事业发展注入不竭的动 力。 C.李娜在网球场上的坚韧表现以及所取得的成就,在为中国体 育赢得全世界瞩目的同时,也有效传达了关于力与美的正能量。 D.汉赋虽然呈现出堆砌词藻以至好用生词僻字,但在丰富文学 作品的词汇、锤炼语言辞句等方面,都取得了一定的突破。

2 .B
A项,递进关系颠倒; C项,“传达”“正能量”搭配不当; D项,“呈现”后缺宾语“弊端”

3.下列标语表述不得体的一项是(3分) A.小草有生命,足下多留“青”。(草坪标语) B.轻轻地我走了,正如我轻轻地来。(图书馆标语) C.扬起希望的风帆,走上新生的坦途。(医院标语) D.司机一杯酒,亲人几多愁。 (公路标语)

3.C

4.依次填入下面一段文字画横线处的语句,最恰当的一组是 (3分) 这时节,我感到了寂寞。在这寂寞中我意识到了我自己的 存在——片刻的孤立的存在。这种境界并不易得,与环境有关, 更与心境有关。 ▲ ,只要内心清净,随便在市廛里,陋巷里, 都可以感觉到一种空灵悠逸的境界, ▲ 。在这种境界中,我 们可以在想象中翱翔,跳出尘世的渣滓,与古人同游。所以我 说, ▲ 。 ①寂寞是一种清福 ②所谓“心远地自偏”是也 ③寂寞不一定要到深山大泽里去寻求 A.①②③ B.③②① C.③①② D.②①③

4. B

5.对下列材料主旨理解最恰当的一项是(3分) 清代著名戏曲理论家李渔对写作有形象的比喻:“基址初平, 间架未定,先筹何处建厅,何处开户,栋需何木,梁用何材,必 俟成局了然,始可挥斤运斧。” A.写文章应先安排结构,选定材料。 B.写文章必须注意衔接,前后勾连。 C.写文章需要打好基础,注重积累。 D.写文章应当围绕中心,收放自如。

5. A

二、文言文阅读(19分)

“才难,不其然乎!” 【人才难得,不是那样吗?】今人尽知 才难,尽能言才难,然竟【终究、到底】不知才之难,才到面前竟 【却、竟然】不知爱【爱护】,幸【侥幸】而知爱,竟【却、竟然】 不见有若己有者,不见有称喜赞扬不啻【不止、不只是】若自其口 出者,如孔北海之荐祢正平,跣足【xiǎn zú赤脚;光着脚】救杨 彪也。【现在的人都知道人才难得,都能说人才难得,然而(他们) 终究(不是真正知道)人才难得。人才到了面前(他们)却不知道 爱护,侥幸(有人)知道爱护人才,却看不到(他们对待人才)就 像自己拥有(的才能一样),看不到(他们)像孔北海举荐祢衡、 光着脚救杨彪那样不只是好像从口中说出(赞扬的话)。】何也? 以【因为】其非真惜才也;虽【即使】惜才,亦以【因为】惜才之 名【名声】好【好听】,以【因为】名好故而惜之【人才】耳。 则又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然也?【那么又怎么能 希望他(对待人才)就像自己拥有(的才能一样)、不只是好像从 口中说出(赞扬的话)这样(对待人才)就像自己拥有(的才能一 样)、不只是好像从口中说出(赞扬的话)呢?】呜呼!吾无望 【没有希望】之矣!

二、文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文,完成6~9题。

举春秋之天下,无有一人能惜圣人【孔子】之才者,故圣人 【指品德高尚,智慧高超的人物。此指孔子】特发此叹【指人才 难得的感叹】,而深羡于唐、虞之隆也【唐尧(尧封于唐,故曰 唐尧)、虞舜(其先人国号“虞”,故称虞舜)对人才的重视。 隆,尊重,尊崇(人才)】。然则才固难矣【既然这样,那么 (可见)人才确实难得啊!】,犹时时有之【却还是时常出现 的】;而惜才者则千古未见其人焉。孔子惜才矣,又知人之才矣, 而不当其位【不在其位,指没作官,无用人权力】入齐而知晏平 仲【即晏子。春秋时齐国的贤大夫。《论语· 公冶长》:“子曰: ‘晏平仲善与人交,久而敬之。’”】。居郑而知郑子产【公孙 侨,字子产,郑穆公之孙,春秋时郑国的贤相。《论语。公冶 长》:“子谓子产,‘有君子之道四焉:其行已也恭,其事上也 敬,其养民也惠,其使民也义。’”《左传· 襄公三十一年》载 子产不毁乡校的故事:对于乡人聚会议政的乡校,然明主张毁掉, 子产不同意,他说,“其所善者,吾则行之,其所恶者,吾则改 之,是吾师也。”用今天的话来说,子产把乡校作为获取群众议 论政事的反馈信息的场所,而且注意根据来自公众的意见,调整 自己的政策和行为】,闻吴有季子,直往观其葬【季子:季札, 春秋时吴王寿梦少子,有贤名,寿梦欲立之,辞不受,封于延陵, 因号延陵季子。葬:坟墓】,其惜才也如此,使其得志,肯使之 湮灭而不见哉!然则孔子叹“才难”,非直【不仅】叹才难【人 才难得】也,直【只,只是。可意译为“更是”】叹/惜才者 【爱惜人才的人】之难【难得】也。

夫才有巨细,巨才方可称才也。有巨才矣, 而肯任事者【以事任之者→委有才者以重任的人】 尤难【更加难得】。既有大才,又能不避祸害, 身当其任,勇以行之,而不得一第【不得第,不 能中举或考中进士】,则无凭【没有凭据,没有 文凭】,虽惜才,其如之何【那又能把他怎么办。 言爱才者不能违反当时的用人制度而任用没有考 中科举的人】!幸【侥幸】而登上第,有凭据, 可藉手【借助自己的手】以荐之矣,而年已过时, 则虽才如张襄阳【其人事迹不详,疑为孟襄阳, 即孟浩然】,亦安知听者【治理者,掌权者】不 以【因为】过时【过了适合任用的年龄】而遂弃 【弃置不用】,其受荐者又安知【又哪里知那些 被举荐的人】其不以【因为】既老【已经年老】 而自懈【自己松懈,不求上进】乎!

夫凡有大才者,其可以小知处【小聪明的地方。 小知:小智慧,小聪明】必寡,其瑕疵处必多, 非真具眼【眼力】者与之言必不信。当此数者, 则虽大才又安所施乎【到哪里施展呢】?故非自 己德望过人,才学冠世【超人出众,天下一流。 冠:超出众人,位居第一】,为当事者所倚信 【倚重信任】,未易使人信而用之也。然非委曲 【(对国家或朝廷)殷勤周到】竭忠【竭尽忠 诚】,真若自己有,真不啻若口出,纵人信我, 亦未必能信我所信之人【荐举的有真才大才的 人】,憾【恨,遗憾】不得与之【代德望过人、 才学冠世的大才】并时【并立于世,同在一个时 代】,朝闻而夕用之也。呜呼!可叹也夫!

6.解释下列句中加点的词语。(4分) ①举春秋之天下 举: ②直叹惜才者之难也 直: 全、整个 ③可藉手以荐之矣 藉: 仅、只是 ④则虽有大才,又安所施乎 施: 凭借、借助 施展

7.文中 “何也?以其非真惜才也”的“以”字, 与下列句子中加点的“以”字用法相同的一项是 (3分) A. 夫夷以近,则游者众 B. 强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也 C. 余嘉其能行古道,作《师说》以贻之 D.(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死

7.B

(连词,表原因)

8.把文中画线的句子翻译成现代汉语。(10分)

⑴则又安望其能若己有、不啻若口出如孔北海然 也? 【答案】那么又怎么能希望他如孔北海这样(对 待人才)就像自己拥有(的才能一样)、不只是 好像从口中说出(赞扬的话)呢? (关键点:“啻”、“然”、句式、语句通顺各1 分) ⑵故非自己德望过人,才学冠世,为当事者所倚 信,未易使人信而用之也。 【答案】所以(如果)不是自己的品德名望超过 众人,才能学识超越当世,被当权的人倚重、信 任,就不会轻易让人信任并重用他。

9.本文谈论人才问题,作者在文末发出“可以叹也” 的感叹,请简要概括“叹”的原因。(4分)

9.(1)爱惜人才之难,真正爱惜人 才的人之少; (2)选拔人才的标准不当(2分)。 评分建议:每点2分,意思对即可。

三、古诗词鉴赏(10分)

10.(1)第一首诗中“山形依旧枕寒流”句运用了 哪种修辞手法?寄寓了诗人怎样的感慨?(3分)

(1)拟人。(1分)
寄寓了诗人对自然永恒,世事沧桑(物是人非) 的感慨。(2分)

10.(2)请概括第二首诗中颔联的内容。(2分)

(2)写六朝衰败残破的景象。(2分)

10(3)这两首诗同属怀古诗,但表达的主旨各有 侧重,请结合尾联简要分析。(5分) (3)第一首诗写当今“四海为家”,而故垒萧瑟荒 凉,警戒当朝统治者吸取教训,居安思危,维护国 家的统一。(2分) 第二首诗写英雄已去,豪华已尽,只有“青山似洛 中”,抒发了对人间万事多变的感慨以及对唐朝江 山日益衰败的深沉忧思。(3分) 评分建议:第二首诗答成“英雄虽去,豪华虽尽,而 青山依似洛中,表达对金陵王气仍旧未终,繁华依 然可以相继的信念”亦可。

四、名句名篇默写(8分)
11. ⑴社稷次之 ⑵长善而救其失者也 ⑶夕揽洲之宿莽 ⑷飞湍瀑流争喧豗 ⑸天街小雨润如酥 ⑹雕阑玉砌应犹在 ⑺泣孤舟之嫠妇 ⑻濯清涟而不妖 【评分建议】8分。每空1分,有错、漏、多 字则该空不得分。

五、现代文阅读(一)(20分)

12.请简要概括梦中乡村的主要特点。(4分)

12.环境古朴、闭塞,生活方式原始、落后;
民风淳朴,村民愚昧无知。 评分建议:每点2分;若“民风淳朴”答成 “待客热情”亦可。

13.请赏析文中画线语句的艺术魅力。(4分)

13.选取溪流、柳树、山崖等典型景物(1分), 从视觉、触觉、听觉等角度(1分), 运用比喻、拟人等修辞手法(1分), 生动形象地描写了山谷美景和原野风光,表达了 S君初见彼岸的欣喜之情(1分)。 评分建议:结合文本内容答题,只用标签化的语 言作答则不得分。

14.“劳力士”手表在小说中多次出现,请 简要分析其作用。(6分)
14. ①作为线索,贯穿全文,使小说结构更为严谨。 ②以前后时间的变化,暗示文中叙写的乡村情景实为 梦境,推动情节发展,使小说构思更为精妙。 ③“劳力士”手表,是现代文明的象征,与乡村姑娘 刻印计时的落后形成对比,更明晰地揭示小说主题。 ④以时间的短暂,暗示“彼岸”虽然美好,但又虚幻, 难以到达。 评分建议:每点2分,答对三点即得满分。

15.请结合全文,探究小说标题“彼岸”的 丰富意蕴。(6分)
15. ①“彼岸”是女作家构思的小说《美丽的 原野》中“设在一条河溪的彼岸”的“原 野”; ②“彼岸”是女作家所向往的与喧嚣城市相 对的古朴乡村; ③“彼岸”是以乡村姑娘为代表的乡村人所 向往的城市文明; ④“彼岸”是人们一直向往追求,但永远难 以到达的远方。 评分建议:每点2分,答对三点即得满分。

六、现代文阅读(二)( 18分)

16.请根据文章第二段阐释“高蹈世界”的含义。 (6分)
16.摆脱世俗所扰,与世无争的精神世界; 在与大自然和谐相处中达到的物我交融的艺 术境界。

17.请简要概括本文的论述思路。(6分) 17.首先,提出中国文人具有舟居情结的观点; 其次,阐述舟居情结的精神实质; 最后,分析产生舟居情结的理论基点。 评分建议:每点2分。

18.请结合全文,简要分析中国文人具有 “舟居情结”的原因。(6分)
18.舟“外观质朴而无饰,以空虚以受盈,不滞 于物,从流飘荡”的品性,深入中国文人之心; 现实生活中或政治失意的处境,或功成后全身远祸、 保全天性的愿望,让中国文人或弃官或归隐; “天人合一”思想,也是中国文人具有舟居情结的 哲学诱因。 评分建议:每点2分。

七、材料作文 “鲤鱼跃龙门 ”

19.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800 字的文章。 鲤鱼们都想跃过龙门变为龙。可是龙门太高, 只能望而兴叹。于是祈求佛祖降低龙门高度。佛 祖被感动,降低了高度,每条鲤鱼都顺利跃过, 实现了梦想。但它们很快发现自己没有了做龙的 感觉。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟 标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不 要套作,不得抄袭。

文科附加题讲评

20.用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。 (限4处)(4分)

20.言木则若干/言鸟则若干/必待搜 辑群书/广采风土/然后成文。 (每处 1 分)

21.材料中《两京赋》的作者是(3分) A.张衡 B.班固 C.左思 D.司马相如

答:A
22.袁枚倡导的 ▲ ,与神韵说、格调说、肌理说并为清代 前期四大诗歌理论。(1分)

答:性灵说

23.根据文意,概括“洛阳纸贵”的原因。 (2分) 古代可读之书甚少; 作品文采斐然(词藻华丽、文辞优美),内 容丰富(有实用价值)。 评分建议:每点1分;第二点答对其中一点即 可。

24.下列有关名著的说明,不正确的两项是(5分) A.因刘姥姥夸大观园比画儿强十倍,惜春被贾母安排画园子而向诗社告假,众 人埋怨刘姥姥,黛玉戏称刘姥姥为“母蝗虫”,探春点评她用了“春秋”的法子。 B.对母亲匆匆改嫁叔父一事,哈姆莱特饱含愤怒和怨恨之情,以至在母亲寝宫, 他的激烈的怒斥使得鬼魂也听不下去,要他安慰母亲“正在交战中的灵魂”。 C.《边城》中翠翠告诉爷爷做了个有趣的梦,梦中听到歌声,还跟着飞到对溪悬 崖半腰,摘得一把虎耳草,但不知道要交给谁,这个梦暗示了她的爱情无果而终。 D.《子夜》写民族资本家吴荪甫三线作战,有在公债市场上与买办资本家赵伯韬 的争斗,有在裕华丝厂与工人罢工活动的斗争,也有在双桥镇与农民运动的斗争。 E.《欧也妮· 葛朗台》中老葛朗台为了解决他弟弟破产后的债务问题,宴请了作 为克罗旭叔侄,这是他结婚以来第三次请客,这件事在城里弄得沸沸扬扬。

24.A D. 【解析】 A项,探春应为宝钗;
D 项,吴荪甫的三线作战中没有与双桥镇的农民斗争, 而是整顿收购的八个小厂,裁员去冗,减少预算,加 强管理

25. ⑴《三国演义》中葭萌关因战略地位重要, 引来各路英豪争夺,请概括相关情节。 (5分) (1)东川张鲁将犯葭萌关,刘璋请刘备守葭 萌关(1分);马超领军攻葭萌关,张飞与 之大战,孔明施计劝降马超,守住葭萌关 (2分);张郃带兵径取葭萌关,老将黄忠、 严颜前后夹击,击退张郃(2分)。

⑵请列举《呐喊》中塑造的三个旧知识分子形象, 并分别概括其特征。(5分)

(2)《孔乙己》里的“孔乙己”,穷困、潦倒、
迂腐、麻木(1分); 《白光》里的“陈士成”,疯狂追求功名利禄最 终被封建科举制度吞噬(2分); 《端午节》里的“方玄绰”,自私自利、自命清 高,表里不一(虚伪)(2分)。

26.结合文意,概述别的国家、其他民族的文字与 书法“不能发展成为像中国这样一种艺术”的原因。 (4分)

26、别的国家、其他民族的文字,停留在作 为符号的阶段; 缺乏书法理论研究和少有兴趣。 评分建议:每点2分。

27.文章画线句中的“节奏化了的自然”指 什么?(5分) 27 、“自然”指中国的书法抽象中间有象形 的文字,是深层的生命艺术(2分); “节奏化”指中国书法从讲究用笔、结体、 章法、一点一划等,发展到很高的艺术境 界(3分)。

28.作者对中国书法艺术持怎样的态度?(6 分) 28、肯定褒扬了中国书法艺术的独特价值, 表达了对中国书法在国际上具有影响的自豪感, 也点明了对中国书法发展的期待; 评分建议:每点2分。


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