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优秀教案2014年秋第三章第三节 汽化和液化教学设计


第3节 汽化和液化 整体设计 《初中物理课程标准》对本节的要求有:“经历物态变化的实验探究过程,知道物质的 沸点, 了解物态变化过程中的吸热和放热现象。 用物态变化的知识说明自然界和生活中的有 关现象。能运用物态变化的知识,说明水沸腾等现象。” 本节主要介绍有关汽化和液化的知识,包括探究液体沸腾的特点,使气体液化的方法, 汽化吸热、液化放热等。汽化和液化是常见的自然现象,与学

生的生活联系密切。通过本节 课的学习,要让学生明白生活中常见的热现象中的物理道理。本节通过探究水的沸腾,让学 生经历一个较为完整的探究过程,进一步掌握“温度—时间”图象来处理实验数据。 本节设计针对八年级学生的年龄特点,从激发学习兴趣出发,在整个教学活动中,采用 以小组合作的探究实验 ,通过观察、讨论,同时结合多媒体教学手段,让全体学生积极参 与,多动脑、动手、动眼、动口,突出学生的主体性,教师的主导性。使学生乐于探索自然 现象和日常生活中的物理学道理。教学过程中体现以学生为主体,教学过程活动化的理念。 设计中渗透科学思想和方法教育,注重能力的培养。着重引导学生设计实验,从中观察并分 析得出结论,利用学生生活经验创设的情境,引导学生参与积极思维、主动探索、动手实验 等一系列活动来获得新知。 同时应用多媒体画面展现生活中的实例来培养学生应用物理知识 解释生活现象的能力,从而突破教学难点,这样既增长知识,又培养能力,也激发学生学习 物理的浓厚兴趣。 三维目标 知识与技能 1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。 2.了解沸腾现象,知道什么是沸点。 3.知道蒸发可以致冷。知道影响蒸发快慢的因素。 过程与方法 1.观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 2.通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 情感、态度与价值观新 课 标 第 一 网 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象,乐 于了解日常生活中的物理道理。 教学 重点 探究水的沸腾的实验,理解液体沸腾的特点。 教学难点 利用用“温度—时间”图象来处理实验数据。 教学方法 实验探究法、讨论法、演示法等。 课时安排 1 课时 课前准备 水槽、塑料袋、酒精、热水、烧杯、铁架台、温度计、酒精灯、石棉网、纸盖。 教学过程 导入新课 情景导入 多媒体展示生活中的几种常见情景: 夏天,游泳的人从水中上岸会感到冷,如果有风吹过,甚至会冷得打颤;而坐在岸边未 下水的人却觉得很热,你知道这是为什么吗?制造金属工具时,为增加工件的硬度,将烧红 的工件放入水中进行淬火,此时会发出“吱吱”声,并在水面上冒出“白汽”,这其中经历 了哪些物态变化呢?秋天, 草木、 石块上出现的露是怎样生成的呢?在生活中类似的现象还 有许多,你能用所学的物理知识去解释吗? 问题导入 问题一:住在非洲的居民,由于没有电,夏天无法使用电冰箱保鲜食品,人们发明了一 种“沙漠冰箱”罐中罐。它是由内罐与外罐组成,两罐之间填上湿润的沙子,食品放在内罐 中,然后放在干燥通风的地方,并在沙子上洒水,罐口放上湿布。 思考问题: (1)经常在沙子上洒水是为了什么?w W w .x K b 1.c o M (2)放在干燥的地方是为了什么? 问题二:有些饭店在洗手间外安装了热风干手器,打开它就有热风吹到手上,使张开的 手上的水很快变干,这其中原因是什么,你能用物理知识去解释吗? 问题三:吐鲁番盆地位于欧亚大陆中心,是天山东部的一个典型封闭式 内陆盆地。由 于距离海洋较远,且周围高山环绕,加以盆地窄小低洼,潮湿气候难以浸入,降雨量很少,

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