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举杯祝福


第一单元

举杯祝福

第一课时 教学目标:

1.通过教唱《歌唱祖国》,对学生进行爱国主义思想教育 2.培养学生控制力度变化及气息支持歌唱的能力. 3.讲解分析曲式,习唱歌曲。 4. 欣赏《国家》这首歌曲,激发同学爱国情操,懂得感恩。 教学方法: 视唱法,赏听法,讨论法,歌唱法 教具: 钢琴, 教学内容 一.揭示课题

二.视唱《歌唱祖国》旋律: 1.视唱 B 段旋律: 1)每两小节分句汇的听唱一遍 指导弱起(两种划拍法) 2)每小节一句分句听唱一遍 注重挥拍 3)边挥拍边视唱一遍 矫正:附点节奏,切分节奏弱起. 2.视唱 B 段旋律: 1)先据歌词的标点断句,并标出强拍. 2)分句听唱视唱二遍(挥拍) 录音机, 磁带

注意: A 每句皆弱起,且结束于强拍. B 长音时值. C 八度大跳与四度音程 3)随琴视唱一遍:A 比较节奏 x.x 与 xx 的艺术表现力的优劣. B 介绍反复记号 3.整体视唱(师弹琴视唱)有前奏 三.简介作品,概括主体. 1.出听歌曲,边听边看曲词,主意主体 2.简介作品: 这是王莘同志于 1950 年 9 月创作的,作者怀着对心中国的深厚 感情,向往者祖国光明幸福的未来用凝练集中的歌词,深情豪迈的旋律, 畅想了中国人民的理想与事业! 3.复听中分节概述内容与主题 四:习唱歌曲: 1.随琴习唱 A 段: 2. 小结: (1)句类似号角,雄壮有力. (2)句平稳流畅 (3)句变化重复,统一中求变化,即增强了美感又强调了主题 2.随琴习唱 B 段,习唱矫正:一字多音易唱的软弱无力 小结: 节奏舒展平稳,旋律优美,流畅,因而形成一种浩浩荡荡,

昂首挺胸阔步向前的气势 3.复听歌曲 2 生挥拍轻唱一边,尔后用自然声唱 提示:注意力度变化,及气息支持歌唱. 五.学习曲式知识 1.自读教材 P22 2.讨论<<歌唱祖国>>曲式 3,思考与练习之三 六欣赏《国家》 1.播放歌曲 2.简介:这是在建国六十周年庆典晚会上,成龙与刘媛媛为国家 领导人演唱的歌曲《国家》。 3、演唱者简介: 成 龙——1954 年 4 月 7 日生于香港太平山, 英文名 Jackie

Chan,是华人社会具有影响力的著名演员和导演,是大中华地区的影 坛巨星,也是国际功夫电影巨星,在大陆和香港等华人地区具有很高 声望与影响。与周星驰和周润发并称“双周一成”,意为香港票房的 保证。 刘媛媛——苗族,出生于云南大理,中央民族歌舞团著名 女高音青年歌唱家,国家一级演员,演唱过《五星红旗》、《国 家》、《感恩》、《鲜花陪伴你》、《祝你好运》、《长大成材》、 《你的爱无处不在》、《美好祝福》、《中华是我家》、《走在

幸福的路上》、《共产党人》等一首首好歌。她被誉为“红旗歌 手”及“中国新时代主旋律歌唱家的代表”。 4.听赏歌曲 5. 分组讨论对《国家》的感受,激发爱国情操。 下面,大家分组讨论自己对这首歌曲的感受。 (让同学自由发言,畅谈自己的感受。) 老师总结:大家的发言非常好,我们每个人都应该找准自己的位 置,不计得失,负起责任,为社会、为国家、为家庭、为学校、为班 级,做出我们应尽得义务,让我们的国家变得更加富强,更加繁荣昌 盛。只有国家的富强才有我们小家的富强,只有国家的繁荣昌盛才有 我们小家的繁荣昌盛。 6.随乐学唱歌曲 七、课堂小结 这一节课,我们主要学习了《歌唱祖国》、 《国家》这两首歌曲, 同学们学得非常快, 旋律很准确, 声音嘹亮, 很好的完成了教学目标, 老师很满意。 通过歌曲的学习, 希望同学们在今后的日常生活学习中, 从个人做起,从点滴做起,为社会、为国家、为家庭、为学校、为班 级做出自己应尽的义务,努力使自己成长为一名合格的新世纪中学 生! 八、学习乐理知识:调号的识别

第二课时 教材分析: 歌曲 《举杯祝福》 是一首新疆乌孜别克族民歌, 原名为 《一杯酒》 。 歌曲中运用了较多的附点音符使歌曲的情绪显得非常欢快而活泼。 具 有舞蹈性;在旋律上,除个别地方作了五度大跳和三度小跳外,几乎 全是级进,并大量地运用了同音反复,使整个歌曲既欢快热情,又优 美流畅, 充分表现了乌孜别克族人民对繁荣的祖国和美好生活的衷心 祝福。 教学目标: 1、用热情、欢快的情绪演唱歌曲《举杯祝福》; 2、学会演奏乌孜别克族民间音乐典型的节奏。 3、初步认识都它尔、弹布尔、手鼓等乌孜别克族民间乐器 重点: 本节课的教学重点是用热情、 欢快的情绪演唱歌曲 《举杯祝福》 ; 难点:歌曲中典型节奏的演唱与演奏。 教学用具:电脑、钢琴、手鼓 教学过程: 一:组织教学: 1、学生听《举杯祝福》伴奏进教室 (设计意图:课前听赏、做好铺垫) 2、师生问好!

二:激趣导入、营造氛围 (设计意图:创设音乐情境,调动学生学习音乐的积极性) 1、 师生互动: 《假如幸福就拍拍手吧》-----引出本课难点节奏。 (为解决难点打好基础) 2、导入课题: 师:我国是一个多民族的国家,56 个民族 56 朵花,今天我们要 来了解的这朵花是哪个少数民族呢?你能从歌曲里找到答案吗? 三:学习新歌 1、 感受歌曲 ①、一听歌曲录音:(要求:这是哪一个少数民族的歌曲?) 1、生:(学生可能回答出是新疆的民歌,但很难答出是乌孜别 克族的歌曲) 2、师:新疆是一个多民族的地区除了维吾尔族外,还有哈萨克 族、乌孜别克族、俄罗斯族、塔塔尔族等等。这是一首乌孜别克族的 民歌!《举杯祝福》原名叫《一杯酒》(板书) ②、二听歌曲录音:(要求:请同学们一边听音乐一边仔细看歌 谱,找出新疆民歌的典型节奏? 1、学生集体拍奏典型节奏 2、师:同学们,你们知道新疆各少数民族普遍使用的打击乐器 是什么吗?(用手鼓拍打节奏) XXX XX

③、三听师范唱:学生用刚才所拍的典型节奏为音乐伴奏(只在 每句的最后一小节,老师示范一句) 师:同学们拍的非常好!这是新疆民歌的典型节奏。希望同学们 记住这个节奏。刚才老师用怎样的情绪来演唱的? 生:欢快、热情、奔放等等 2、 学唱歌曲 (设计意图:围绕音乐,运用比较等方法,引导学生用欢快而有 弹性的声音有表情的演唱歌曲。) 师:欢快、热情奔放是新疆民歌的特点,表现出他们对生活的热 爱。下面让我们用欢快热情的声音用“来”模唱歌曲第一段。(师范 唱两种效果让学生比较,提示学生用欢快有弹性的声音演唱) ①、学生跟琴用“来”模唱第一段 ②、找出歌曲第一段中旋律相同的句子 ③用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲一二段 同学们的声音真美, 那同学们能用热情欢快的声音把这段歌词按 节奏读一下吗? ④按节奏朗读第二部分(及时纠正学生出现的错误、注意反复记 号与结束句的时值) ⑤用欢快有弹性的声音完整的演唱歌曲第二部分(提示学生注 意:力度最强的是那句?嗨!)

⑥小声跟录音完整演唱歌词,然后找出歌曲中你认为难唱的句 子,并随琴模唱(提示学生演唱歌曲时,不能只盯着歌谱或歌词,要 把歌词和歌谱对应起来看。) 3、设计演唱的形式(巩固) 四、拓展延伸、开扩视野 (设计意图: 积极引导学生参与音乐活动, 让学生从中获得审美 体验,增强学生音乐表现的自信心) ①、了解乌孜别克族的歌舞特点 师:同学们唱的真美!乌孜别克族是个能歌善舞的民族,不仅歌 声热情奔放,而且舞姿也优美大方,如果我们能一边唱一边跳,更会 为歌曲增添欢快的气氛。 1、欣赏老师表演的舞蹈《举杯祝福》 2、学生学习简单动作 3、师生共同表演唱《举杯祝福》 ②、 同学们的热情感染了老师, 让我们在一首好听的新疆民歌中 感受一下乌孜别克族独特的艺术风采! -------(学生欣赏) 1、认识乌孜别克族的代表乐器 师:这些都是乌孜别克族最常见的民族乐器,都它尔、弹布尔、 手鼓. 弹布尔:乌孜别克族的弹弦乐器,形制古朴,音色优美。它的外 形就像一个按了长柄的葫芦水瓢,常用于独奏。

都它尔:意为二弦琴,音量较大。常用于自弹自唱或伴唱。 五、学习乐理知识:音乐记号的识别 六 、小结: 同学们,这一节课我们一起学习了热情奔放的乌孜别克族民歌, 感受了他们优美大方的舞姿,认识了他们独特的民族乐器。最后让我 们在一首非常欢快、 幽默的新疆民歌 《掀起你的盖头来》 结束本节课! 同学们,再见!


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