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人民音乐出版社小学音乐第五册教案(已经整理)


第一课

童年

教学目标 1. 《童年的回忆》《我们多么幸福》《摇啊摇》《小酒窝》等作 、 、 、 品,有如四夫幅精致多彩的画面,它表达出对童年生活的回忆与 热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感,珍惜今 天的幸福生活。

2.聆听《童年的回忆》时,边听边看图形谱,从中初步感受速 度在音乐表现中的作用。

3.进一步熟悉歌曲,通畅地唱好《摇啊摇》 《小酒窝》曲调。有 感情的背唱这两首歌曲,并进行即兴表演。

4.听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

教学重点、难点

1.聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

2.休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备:电子琴

课时划分:二课时

第一课时: 《童年》

一、组织教学

1.听音乐拍手进教室。 (选用《苏珊娜》 )

2.确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

二、导入

师:同学们,老师给大家请来了一位好朋友,它是谁呀?(小兔 子出场)

生:兔子! 兔:小朋友们你们好,我叫小兔!

师: 小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲, 名字叫 《童 年的回忆》 。

兔:

小朋友们,这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首,音乐中

有一段乐曲像我跑步一样轻快好听,你们能自己听一听,找一找 吗?(这时候小乌龟,鸭子也纷纷出现了)

乌龟:还有我,还有我呢,音乐里面也有像我的爬行速度一样慢 的音乐,你们也找找看呀!

鸭子:我走路一摇一晃,既不像小兔子跑得那样快,也不像乌龟 爬得那样慢,我的速度说不好,反正你们帮我找一找,我还没有 找到呢!

三、新授

1.聆听钢琴曲《童年的回忆》 ,请同学们根据三个小动物的话, 来分乐段!听完,做简单分析,画书。

2.小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。 (给学生走路空 间)

3.分小组讨论,每组选出三个同学分角色扮演!

4.小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美 好童年的?(创编一个小故事)

兔: 现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听 的童谣!同学们想知道吗?” (小兔子朗诵一遍歌词) 生:让学 生打开书读一遍。 (没有感情! )

兔: “不像不像,你们读的一点都不像我的外婆一样好听!外婆 的声音很小。 ”

生:这个时候让学生再读,他们的声音一定按照小兔子的要求, 声音轻而弱。

兔:“不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆读的速度没这么 快。 ”

生:第二次的要求同学们还能更好做到。

兔:不像不像,还是不像我的外婆,我的外婆不但会读,还会唱 呢,你们行吗?”

生:同学们听到这里他们憋足了劲异口同声地说: “行” 。

5.学习歌曲,聆听几边。

6.学生小声跟唱。

7.音乐小知识——反复记号‖∶

∶‖

四、创编活动——进行简单表演

小兔子:哎!现在我真得很想回到从前,躺在外婆的怀抱里好好 睡上一觉。外婆总会用他那温柔的手抚摸我的头、身体还有小尾 巴! 可惜可惜啊, 再也看不到了! 同学们你们会哄我入睡吗? (这 个时候全班同学那种迫不及待的手已经开始按照小兔子刚才的 一番话模仿了。 )同学们当然说没问题!于是,主题曲再次想起, 学生们终于理解了这首歌曲,用缓慢的速度,温柔的声音,细致 的表演完成了这首歌曲!

五、课堂小结

从音乐的体验中联想你的童年生活中最值得回忆的一幕, 向大家 说说。

第二课时: 《小酒窝》

一、师生问好。

二、复习歌曲

1. 发声练习: 2 3 4 │ 1

5 —



54

32 │

1 —



小猫 爱吃

鱼,

鱼。

2.实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》 。

三、导入

师:世界真大,有许许多多美好的事物,比如:鲜花、绿草、蝴 蝶、小溪、高山……,到处充满美丽、和平、欢乐。最近老师也 在同学们的脸上发现了美丽的东西, 同学们互相观察观察到底老 师发现了什么?

生:各抒己见!

师:老师最喜欢的是每个同学的微笑,因为我会看到你们每个人 脸上可爱的小酒窝!

四、学习歌曲《小酒窝》

1.初听歌曲《小酒窝》 ,感受音乐的欢快的情绪。

2.按节奏朗诵歌词。

3.再次聆听歌曲,学生可以小声跟着录音学唱歌曲。

4.重点难点句教唱: “左边一个,右边一个,成天价笑呵呵咿呀

咿子喂。 ”

5.跟着伴奏完整的演唱歌曲。

6.制作彩色小酒窝,利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上,教 师给学生配备即时贴纸。

7.休止符游戏。

×

×



×



×

×

×

×



×

×

×

×

×



五、聆听《我们多么幸福》

1.导入

师: 看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝, 老师真开心,

那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢?生: 高 兴!幸福!

师:同学们说的都很好!我们的生活是快乐、幸福的!有一首歌 曲就是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一 听!

2.欣赏《我们多么幸福》 ,可以随着音乐拍手或做动作。

六、课堂小结,听音乐走出教室。

母亲(诗歌)小草的母亲是谁?小草的母亲是大地,是她给了小 草蓬勃的生命。鸟儿的母亲是谁?鸟儿的母亲是蓝天,是她给了 鸟儿奋飞的空间。鱼儿的母亲是谁?鱼儿的母亲是江河,是她给 了鱼儿畅游的场所。我们的母亲是谁?我们的母亲是祖国,是她 给了我们幸福的生活。

第二课

草原

教学目的

1.有感情地演唱歌曲,并通过其他创编活动来初步感受内蒙古 歌舞的民族风格。

2.通过小组合作表演等音乐实践活动,发展学生的创造思维能 力,提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

教学重点

1.通过在小组集体活动中,用各种创编活动来感受内蒙古歌舞 的民族风格,激发学生对祖国美好河山的热爱。

2.创编活动,节奏练习,旋律片段创作。

教学难点:掌握四分音符和二分音符。

教学准备:电子琴

课时划分:二课时

第一课时: 《草原上》

一、组织教学

1.听音乐拍手进教室。

2.确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

二、复习歌曲

1. 发声练习: 2 3 4 │ 1

5 —



54

32 │

1 —



小猫 爱吃

鱼,

鱼。

2.实践模唱,复习歌曲《摇啊摇》《小酒窝》 、 。

三、导入

1.聆听音乐《草原放牧》

师:今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看,你们想不想去 呀?

生:想!

师:在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来, 比如跟着唱、打拍子等等。

2.情境想象,进入主题

师:草原是不是很美丽呀?

生:是!

(让学生自由发挥想象,老师作提示:天上有什么?地上有什 么?草原有什么颜色?它们分别是什么?生:天上有白云,地上 有羊、马、狗,草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色,绿色是 草和山,蓝色是天空和河流,白色是云和绵羊,还有蒙古包是白 色红边的,棕色是马和狗。 )

3.初步掌握歌曲风格

师:下面再给你们听一首歌,也是关于草原的。听的时候要思考 这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的?(播放歌曲

《草原上》的录音)

4.听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有 什么不同?

A、优美、舒展地、宽广 凑

B、欢快、活泼地、紧

四、学习歌曲《草原上》

1.进入新课:(师)今天我们要来当一回蒙古人,唱蒙古歌,跳 蒙古舞。

2.聆听歌曲,初步感受内蒙民歌的特点。这首歌曲为 4/4 拍的 羽调式内蒙古族歌曲,音乐语言简练易记,旋律线条起伏较大, 基本素材只包含两个乐句的八小节乐段。节奏舒展,旋律优美, 生动地勾画出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光,就仿佛置身 于一望无边的辽阔草原当中,抒发了牧民舒畅愉快、热爱家乡的 美好生活,刻画了内蒙古人民的爽朗豪放、热情好客的性格。

3.用听唱法学习歌曲,小声的跟着录音范唱学习歌曲。

4.听辨音的长短: (师)同学们,你们有没有发现在唱这曲子的 时候,在同一个小节里有的歌词唱得短一些,有的要唱得长一 些?请同学回答。 (生)高、照、跑、叫、壮、肥。

5.实践活动

(师)现在这里有些打击乐器,你认为用哪种乐器可以表现出长 音?哪种乐器表现短音?

6.有表情的演唱歌曲。

五、拓展

1.进一步掌握风格,播放一段蒙古舞蹈《我也来当小骑兵》 ,让 同学们留意看内蒙古舞蹈有什么特点。

2.老师鼓励学生在合作讨论中分组出来表演各自创编的表演活 动共同评选出最有创意合作得最好的一组

六、课堂小结

内蒙古人的性格开朗, 而且很热情好客, 如果你们到内蒙古去做

客,他们一定会很热情地招待你,这就是我们中国众多少数民族 中的内蒙古族,是中华民族不可缺少的一部分。

内蒙古草原参观活动结束了, 请同学们骑着马离开这个美丽的大 草原。 (放《我也来当小骑兵》音乐,学生们做着骑马状离开课 室)

第二课时: 《我是草原小牧民》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2.师生问好。

二、导入

1.发声练习

1

2

3 4



5 —



5 4 3 2 │ 1 —



la la la la

la

la la la la

la

2.复习歌曲《草原上》 。

3.聆听琵琶协奏曲《草原小姐妹》 。

三、学唱歌曲

1.体验感知,聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么?(交 流)

2.按节奏有表情的朗读歌词:

×× × │ ×

× │ ×

× │ ×





我是 个











×× × │ ×

× │ ×

× │ ×





手拿 着











3.有“La”模唱主旋律,注意难点。

4.用听唱法学习歌曲。

5、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

6. 创新表现, 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象?

四、拓展延伸,表现歌曲

师:在课后,大家可以收集更多的歌唱草原的歌曲唱一唱,或者 通过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、课堂小结,下课。



第三课

友谊

单元主题

音乐是世界性的、无国界的“语言” ,是人类通过特定的“语言” (音响)结构实现思想和情感表现与交流的必不可少的重要形 式。本单元以四首作品为载体,让学生通过对音乐“语言”的理 解和感悟,知道不同国家的人们能成为好朋友,好伙伴之间应该 相互合作,相互理解,相互信任,友谊能让所有的人享受阳光和 快乐!

教学目标

1. 《同伴进行曲》等四首作品,反映了中外少年儿童同伴间的珍 贵友谊之情,欢快、热情的音乐体现了好伙伴之间的合作意识与 集体主义精神。

2.聆听《同伴进行曲》 ,听辨乐曲的相同乐段并学画图形谱。边 听音乐边进行队列表演活动。聆听《船歌》时,能听辨合唱部分 的二声部音调并画出二声部的图形谱。

3.流畅的唱好《原谅我》《噢!苏珊娜》 、 。为《原谅我》编新歌 词,为《噢!苏珊娜》编舞,提高音乐表现力。

教学重点、难点

1.聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。

2.休止符、有感情演唱歌曲。

教学准备:电子琴

课时安排: 二课时

第一课时: 《噢!苏珊娜》

一、组织教学

1.听音乐拍手进教室。

2.确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

二、复习歌曲

1.发声练习:

1

2

3 4



5 —



5 4 3 2 │

1 —



小 猫 爱 吃

鱼,

鱼。

2.实践模唱,复习歌曲《我是草原小牧民》 。

三、聆听《同伴进行曲》

1.初听全曲,了解音乐风格和辨别演奏的乐器类型。

一问:音乐适合跳舞、走步还是睡觉?

二问:从音乐中你能听出是用哪种类型的乐器来演奏的?

2.分段听,要求能区分两个乐段不同的节奏、情绪。

(1)聆听乐段一和二:选择图形谱,说说为什么?

选择动作,说说为什么?并做一做。

动作一:独自原地踏步,左右摆臂动作二:同桌手拉手,横移步

(2)聆听乐段三:选择与刚才的哪个乐段相同,完成书本作业 画图形谱。

3.完整复听,队列表演(行进中的) 。

四、新授

1.游戏导入——《找朋友》

今天老师给大家带来了一位外国的新朋友——苏珊娜 (洋娃娃代 替或教师扮) 。

2.聆听歌曲,按节奏拍手,感受歌曲的欢快情绪。

3.用听唱法学唱歌曲。

4.重点、难点:弱起和附点的唱法。

5.巩固:分两大组比赛唱。同时加入打击乐的伴奏(鼓——双 响筒——合奏) 。

6.表演:教师简介西部牛仔,并示范一下邀请舞,讲清楚跑跳 步要领,动员男生学习牛仔邀请女生跳舞。

五、编创活动

1.出示节奏谱,集体念念,拍拍。

2.视唱 3、5、6 三个音。

3.分四人小组讨论用三个音编一条旋律唱唱。比一比哪个小组 的最好听。

六、课堂小结,下课。

第二课时: 《原谅我》

一、组织教学

1.听音乐拍手进教室。

2.确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

二、复习歌曲

1.发声练习:1

2

3

4



5 —



5 4

3 2



1

— ‖

小 猫 爱 吃

鱼,

鱼。

2.实践模唱,复习歌曲《噢!苏珊娜》 。

3.教师评价。 (以鼓励为主)

三、聆听《船歌》

1.看着歌词初听全曲, (可带上身体律动)了解歌曲内容,简单 说说,并说说心情如何?

2.复听,说说哪几句是一个人唱的?哪几句是很多人唱的?很 多人唱的是不是都是同一个曲谱?

探讨一下书本作业:在刚练习完听辨两个单音的不同音高后,如 何让学生凭听觉画出图形谱?如果让你老师画, 你准备怎么画?

3.用不同的表演形式来区分不同的演唱形式。

领唱:一个人划船;齐唱:集体划船;合唱:分两组,一组站着

划船,一组坐着划船。

四、学唱歌曲《原谅我》

1、导入:说说你如果做了对不起好朋友的事,你会怎样来向他 倾诉,请求他的原谅?用一句有节奏的话来说。

师示范:X X

X. X

X

X X

X -

请 你

原谅



原谅

我!

2.下面来听一听一位小朋友是怎样用歌声来请求他的朋友的原 谅的。

3.学唱:要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。 4、为歌曲 伴奏,配打击乐巩固歌曲。

5.创编新歌词,找个伙伴做游戏。

6.用“3、5、6”三音编自己的歌唱一唱。

7.教师评价。 (以鼓励为主)

五、课堂小结,下课。

第四课





教学目标

1.有感情的唱好《放牛山歌》 ,为《小牧笛》编创表演唱。

2.聆听《牧歌》《小放牛》 、 ,感受两种不同风格、不同音色色彩、 不同情绪的音乐。

教学重点、难点

1.掌握八分音符。

2.有感情地演唱,以情带声。

教学准备:电子琴

课时安排: 一课时

第一课时: 《放牛山歌》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2.师生问好。

二、导入

1.聆听民间乐曲《小放牛》 《牧歌》 。

2.感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。

三、学唱歌曲

1.体验感知,聆听歌曲《放牛山歌》范唱。大家在歌声中感受 到什么?

2.发声练习:

1

2

3 4

│ 5 —

│ 5 4

3 2 │ 1 —



La la la la

la

la la la la

la

3.节奏练习:

2/4 ××

×× │ ××

× │ ×

×× │ ×





2/4 ××

×

│ × . × │ ××

× │ ×





2/4 ×

×× │ ××

× │ ×

×× │ ×

×



4.有“La”模唱主旋律,注意难点。

5.用听唱法学习歌曲。

6.小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7. 创新表现, 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象?

(交流、处理、试唱)

四、歌表演《小牧笛》

1.聆听音乐感受牧童在放牧劳动时的欢快情绪与民族风格。

2.用听唱法学习歌曲。

3.根据歌词内容,启发学生自己设计,和伙伴们一起边唱边表 演《小牧笛》 。

五、课堂小结,下课。

第五课

妈妈的歌

教学目标

1.爱祖国、爱人民、爱长辈是我们少年儿童的崇高品格。本课 就是表现了“音乐与人”这一主题。

2.聆听《妈妈之歌》《鲁冰花》《小白菜》 、 、 ,感受音乐的风格、 音乐的音色色彩、音乐的情绪。

教学重点、难点

1.在实践活动中学习四分休止符。

2.有感情的演唱,以情带声,做情景表演。

教学准备:电子琴

课时安排: 二课时

第一课时: 《妈妈的心》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2.师生问好。

二、导入

1.聆听云南纳西族民歌《妈妈之歌》 ,感受母子的深情。

2.讲解:歌曲通过母子两人的对答,表达了母亲对孩子的挚爱 和期望以及孩子深情的回报。

3.复听歌曲并提问“歌曲是由男生唱?女生唱?童声唱?”

三、学唱歌曲

1.体验感知,聆听歌曲《***心》范唱。大家在歌声中感受到什 么?

2.发声练习:

1

2

3 4

│ 5 —

│ 5 4

3 2 │ 1 —



la la la la

la

la la la la

la

3.学习四分休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中表示 就是“0” ,四分休止符和四分音符的时值是一样的,都是一拍。

4.有“La”模唱主旋律,注意难点。

5.用听唱法学习歌曲。

6.小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7. 创新表现, 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象? (交流、处理、试唱)

四、音乐活动

1.跳格子游戏。

×

×



×

×



×

×



×

×



×

×





×



×

×

×



×

×



2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结,下课。

第二课时: 《唱给妈妈的摇篮曲》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

2.发声练习:1

2

3

4



5 —

│ 5

4

3 2



1

— ‖

小猫 爱 吃

鱼,

鱼。

3.复习歌曲《妈妈的心》 。

二、聆听《鲁冰花》《小白菜》 、

1.看着歌词初听全曲, (可带上身体律动)了解歌曲内容,简单 说说,并说说心情如何?

2.复听,说说哪首是一个人唱的?哪首是很多人唱的?

3.探讨一下书本作业:刚听完的两首歌曲,给你带来怎样的感 受?(连线)

三、学唱歌曲

1.讲故事导入。

2.聆听并思考:谁在唱摇篮曲?唱给谁听?

3.用哼鸣模唱歌曲。

4.学唱歌词:要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5.速度在本歌曲中起重要的作用,要求学生把握确切,以便更 好的表演。 (完成课本上的作业)

6. 让学生讨论用什么样的声音更能表现宁静的气氛与情景? (轻 柔的声音)

四、创编活动

1.用歌曲录音作背景音乐的伴奏,把歌词改编成一个故事讲给 大家听。

2.歌表演:演唱时要作为主人翁投入角色,心中要有故事的画 面。

3.跳格子游戏。

×

×



×

×



×

×



×

×



×

×





×



×

×

×



×

×



五、 课堂小结: 通过唱歌和讲故事, 我们知道了妈妈辛不辛苦啊? 知道妈妈那么辛苦后我们可以做些什么呢?我们应该做一些自 己力所能及的事情。最起码自己的事情一定自己来做,自己的衣 服自己穿,自己的鞋袜自己穿,自己的被子自己叠,自己的头发 自己梳。听《唱给妈妈的摇篮曲》走出教室。

第六课

四季的歌

教学目标

1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活,表达 他们对生活的情趣与热爱, 让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活 吧!

2.聆听《四季童趣》《捉迷藏》《樱花》《雪花飞舞》 、 、 、 ,感受音 乐不同的风格情趣。

教学重点、难点

1.创编活动。

2.有感情的演唱,以情带声,做情景表演。

教学准备:电子琴

课时安排: 二课时

第一课时: 《四季童趣》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2.师生问好。

二、导入

1.大自然的四季变化给我们带来了无限生机,让我们热情的歌 唱这丰富多彩的生活吧! (播放歌曲《四季童趣》录音)

2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。

3.复听歌曲并感受音乐的情绪

三、学唱歌曲

1.体验感知,聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受

到什么?

2.发声练习

1

2

3

4



5 —

│ 5 4 3

2

│ 1 —



la la la la

la

la la la la

la

3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

4.反复听范唱,跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律, 注意难点。

5.跟教师的伴奏学唱歌曲。

6.小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7. 创新表现, 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象? (交流、处理、试唱)

四、创编活动

1.编自己的歌。

例:2/4 — ‖

××

×× │

×

×

│ ××

×× │ ×

6 — ‖

1

2

3 │

5

6

│ 5

3

2

1 │ 6

2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

3.自制碗琴。

五、课堂小结,下课。

第二课时: 《捉迷藏》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

2.发声练习:1 — ‖

2

3

4

│ 5 —



5

4

3

2



1

小猫 爱 吃

鱼,

鱼。

3.复习歌曲《四季童趣》 。

二、聆听《樱花》《雪花飞舞》 、

1.看着歌词初听全曲,了解歌曲内容,简单说说。樱花是日本 的国花,每年春天开放,人们总是喜欢在这个时节赏花。

2.复听,思考歌曲的旋律出现了几次,每次的速度是否一样?

3.介绍《雪花飞舞》的创作背景 。

4.初听乐曲,感受想象雪花漫天飞舞的情景。

5.复听乐曲,找出代表“雪花”的音调并哼唱。

三、学唱歌曲

1.导入:复习歌曲《藏猫猫》 。

2.聆听《捉迷藏》 :感受歌曲的情绪。

3.用哼鸣模唱歌曲。

4.学唱歌词:要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

5.在熟练的基础上,用稍快速度来演唱歌曲。

四、创编活动

1.用歌曲录音作背景音乐的伴奏,做音乐游戏。

2.选择打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结,下课。

第七课

钟声

教学目标

1.钟声能唤起人们无限的遐想,本课围绕这一主题选编了不同 风格的歌曲,让学生在美妙的音乐声中激发对音乐的兴趣。

2.聆听《维也纳的音乐钟》《灵隐钟声》 、 ,感受音乐不同的风格 情趣。

教学重点、难点

1.创编活动。

2.有感情的演唱,以情带声,做情景表演。

教学准备:电子琴

课时安排:2 课时

第一课时: 《钟声叮叮当》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2.师生问好。

二、导入

1.聆听《维也纳的音乐钟》 。

2.音乐钟的主题(见课本 28 页) 。

3.复听歌曲并感受音乐的情绪,聆听主题曲调出现了几次?

三、学唱歌曲

1、体验感知,聆听歌曲《钟声叮叮当》范唱。大家在歌声中感 受到什么?(交流)

2.发声练习

1

2

3 4



5 —

│ 5

4 3

2

│ 1 —



la la la la

la

la la la la

la

3.反复多次听范唱,跟录音哼唱曲调。用“La”模唱主旋律, 注意难点。

4.跟教师的伴奏学唱歌曲。

5.小声跟范唱完整的演唱歌曲,注意流畅而有起伏,在“V”处 要换气。

6. 创新表现, 处理歌曲。 大家想用怎样的声音来表现这种形象?

(交流、处理、试唱)

四、跟着琴唱一唱:do ri mi fa sol la si do

五、课堂小结,下课。

第二课时: 《美丽的黄昏》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

2.发声练习

1

2

3 4

│ 5 —



5 4

3 2



1 —



小猫 爱 吃

鱼,

鱼。

3.复习歌曲《钟声叮叮当》 。

二、聆听《灵隐钟声》

1.这是一首电子琴独奏曲,作者以电子琴的丰富音色和宽广的 表现力,描绘出杭州著名佛寺——灵隐寺的风采。

2.初听,设问:听了这曲调你想像这是哪的场景?

3.复听,边看谱例边哼唱乐曲主题旋律,并用身体语言表达对 音乐的感受。

三、学唱歌曲

1.导入:三拍子节奏练习。

2.聆听《美丽的黄昏》 ,感受歌曲的情绪。

3.用哼鸣模唱歌曲。

4.学唱歌词:要求用听唱法来学唱歌曲。

5.重点:在熟练的基础上,用二部轮唱来演唱歌曲。

四、创编活动

1.用“1 2 3 5 6”六个音按指定节奏编自己的歌。

3/4 0 ‖

×



× │ ×



× │ ×

×

× │ ×



2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结,下课。 第八课 爱 鸟

教学目标

1.鸟是人类的朋友,本课以鸟为题材让我们“唱鸟”“爱鸟” 、 、 “护鸟” ,增强环保意识,增进自然常识,提高审美趣味,发展 联想。

2.运用开放式的教学形式,到课外、校外去收集鸟鸣的录音, 以实际行为去做好爱鸟活动。

教学重点、难点

1.有感情的演唱,以情带声,做情景表演。

2.通过听辩、曲调接龙等形式,提高音乐基础能力与即兴创作 的水平。

教学准备:电子琴

课时安排: 二课时

第一课时: 《一只鸟仔》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2.师生问好。

二、导入

1.初听《空山鸟语》 ,思考这首曲子是用什么乐器演奏的?(二 胡)感受二胡的音色。

2.介绍刘天华的成就。

3.复听歌曲并提问:曲中除了“空山”“鸟语”外,还有什么? 、 是否有人在其中。

三、学唱歌曲

1.体验感知,聆听歌曲《一只鸟仔》范唱。大家在歌声中感受 到什么?

2.发声练习

1

2

3 4



5 —

│ 5

4 3

2

│ 1 —



la la la la

la

la la la la

la

3.学习四分休止符,音乐中用休止符表示停顿,在简谱中表示 就是“0” ,四分休止符和四分音符的时值是一样的,都是一拍。

4.有“La”模唱主旋律,注意难点。

5.用听唱法学习歌曲。

6.小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7.创新表现,处理歌曲。 (交流、处理、试唱)

四、音乐活动

1.跳格子游戏。

×

×



×

×



×

×



×

×



×

×





×



×

×

×



×

×



2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结,下课。

第二课时: 《小乌鸦爱妈妈》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

2.发声练习:1 — ‖

2

3

4



5 —



5 4

3 2



1

小 猫 爱 吃

鱼,

鱼。

3.复习歌曲《一只鸟仔》 。

二、聆听《对鸟》

1.看着歌词初听全曲, (可带上身体律动)了解歌曲内容,简单 说说,并说说心情如何?

2.复听,问句与答句在曲调上是否完全一样?

3.探讨一下书本作业:看图说一说哪些行为是对的?哪些行为 是错的?从爱鸟的行为中培养学生的爱心。

三、导入:讲《小乌鸦爱妈妈》的故事

听!这是一个有关乌鸦一家的故事。 (边听音乐边讲故事)从前, 有一棵很高大的树,树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈,她每天都 要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃, 小乌鸦在妈妈关心下越长越大了,妈妈真高兴。但这时候我们的 乌鸦妈妈越来越老了,终于有一天小乌鸦都要飞翔了,它们一个 个高兴地张开了翅膀拍拍飞出了家。妈妈哭了,因为她已经老得

飞不动了,一个人孤单单地呆在家中。突然从远处飞来了一个小 黑点。一只小乌鸦衔着它平生捕到第一条小虫回来了,它把小虫 喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦,两只,三只。可把妈妈高 兴坏了。我们要不要学习小乌鸦?

小乌鸦真孝顺啊?我们为这感人的故事取一个名字吧! (出示课 题)

四、学唱歌曲

1.我们来听听、看看歌词,跟着拍一拍节奏。这是一首 2/4 拍 的节奏它的强弱规律是强、弱,下面大家边听边拍节奏。

2.模奏练习

2/4 ××

×× │ ×

×

│ ×





×





3.有感情的朗读歌词。

4.用听唱法学唱歌曲。

5.小声哼唱歌曲,跟伴奏反复唱几遍,注意音准。

五、创编活动

1.为歌曲伴奏: (师)乌鸦妈妈觉得我们的歌唱的很不错,可就 是太单调了一点, 我们有什么方法给这首歌美化一下呢?对了我 们不是可以用一些简单的打击乐器来伴奏一下呢?

2.律动: (师)同学们再想想除了为歌曲伴奏,我们还可以用什 么方法来把这首歌变的更美?我们可以用动作来美化这首歌。 下 面我们用四人小组形式把这首歌的动作想想,自己编一编。可以 按照节奏做动作也可以看歌词想想动作。 歌表演时要作为主人翁 投入角色,心中要有故事的画面。

六、课堂小结

通过唱歌和讲故事, 我们知道了妈妈辛不辛苦啊?知道妈妈那么 辛苦后我们可以做些什么呢?我们应该做一些自己力所能及的 事情。最起码自己的事情一定自己来做,自己的衣服自己穿,自 己的鞋袜自己穿, 自己的被子自己叠, 自己的头发自己梳。 《摇 听 篮曲》走出教室。

第九课

丰收歌舞

教学目标

1.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。本课四首反 映中外农民丰收歌舞的作品,赞美人们劳动丰收的喜悦只情。

2.边歌边舞表演《桔梗谣》《圆圆和弯弯》 、 ,表现人们喜庆丰收 的欢乐情绪。

3.聆听《丰收之歌》《丰收的喜悦》 、 ,并即兴表演来抒发丰收的 喜悦只情。

4.初步了解人声分类的音乐常识。

教学重点、难点

1.有感情的演唱,以情带声,做情景表演。

2.通过听辩、曲调接龙等形式,提高音乐基础能力与即兴创作 的水平。

教学准备:电子琴

课时安排: 二课时

第一课时: 《桔梗谣》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律。

2.师生问好。

二、导入

1.以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。

2. 《丰收之歌》是首丹麦民歌,丹麦人民豪放开朗、能歌善舞。

3.欣赏音乐并看课本中的歌词和插图,想象丹麦农民庆丰收歌 舞的场景。

三、学唱歌曲

1.解题:桔梗是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2.体验感知,聆听歌曲《桔梗谣》范唱。大家在歌声中感受到

什么?

3.发声练习

1

2

3 4



5 —

│5 4

3 2 │ 1 —



la la la la

la

la la la la

la

4.有“La”模唱主旋律,注意难点。

5.用听唱法学习歌曲。

6.小声跟范唱完整的演唱歌曲。

7.创新表现,处理歌曲。 (交流、处理、试唱)

四、音乐活动

1.人声的分类:童声、女生、男生。

2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

五、课堂小结,下课。

第二课时: 《圆圆和弯弯》

一、组织教学

1.拍手进教室,确立良好坐姿,明确课堂纪律,师生问好。

2.发声练习

1

2

3 4

│ 5 —

│ 5 4 3 2 │

1 —



小猫 爱 吃

鱼,

鱼。

3.复习歌曲《桔梗谣》 。

二、聆听《丰收的喜悦》

1.初听全曲(可带上身体律动)了解歌曲内容,简单说说心情 如何?

2.复听,这首歌曲是哪个地区的音乐风格?你能用舞蹈动作来

表演一下吗?

3.探讨一下书本作业:把听觉艺术与视觉艺术结合起来,用色 块来表示三段音乐的情绪变化。

三、学唱歌曲

1.导入:果实中哪些是圆的,哪些是弯的?

2.我们来聆听歌曲范唱,跟着拍一拍节奏。

3.有感情的朗读歌词。

4.用听唱法学唱歌曲。

5.小声哼唱歌曲,跟伴奏反复唱几遍,注意音准。

四、创编活动

1.为歌曲伴奏,渲染丰收的气氛。

2.拓宽思路,创编歌词。

3.律动:即兴舞蹈表演载歌载舞的丰收场面。

五、课堂小结


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