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世界文化之旅


世界文化之旅
说课稿 我说课的内容是人教版 《思想品德》八年级第五课多元文化“地球村”第一 课时——世界文化之旅。 (一) 说教学理念 新课标中,倡导“以人为本”的教学理念,强调学生自主学习,它更重视教 育过程中学生的体验与感悟,注重学生的互动合作,突出探究式学习,运用恰当 的教学方法,引导学生参与,启发创造思维,加强学生的道德实践。 (二) 说课程标准 本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分: “懂 得文化的多样性和丰富性, 以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往,尊 重不同的文化与习俗。” (三) 说教材分析 本册教材,把学会交往作为主题,主要是培养学生的交往能力。本框内容在 全书中属于面向未来的教育,对于培养面向世界、面向未来、跨文化交流需要的 人才具有重要意义。 随着我国改革开放的深入, 中学生和其他文化的距离拉近了, 但有些同学迷失在其他文化中, 对本民族文化不了解或不屑于了解;有些同学对 外来文化持有偏见,采取防卫的心态;有些同学在进行跨国文化交流时,由于语 言问题以及价值观的差异会使沟通产生困难??我校是一所山区农村中学, 历来 信息闭塞,学生获取信息的渠道不畅,更应了解世界上其他国家、民族的文化, 以及如何和其他人沟通等等。 现在给予他们恰当的引导,才能培养出具有中国灵 魂、世界眼光的新一代中学生。因此依据课标、教材内容从我校学生的实际情况 出发,确定教学目标如下: 知识目标: 了解文化的多样性和丰富性,理解因文化不同而导致行为方式的 差异;知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。 能力目标:培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力。 情感态度和价值观目标: 尊重本民族文化价值的同时,又尊重其他民族文化 的价值。

教学重点: 了解文化的多样性和丰富性(因为学生在和其他国家人民交往的 过程中, 只有了解文化的多样性和丰富性,才能理解各国文化的不同也会导致行 为方式的不同,所以把它确定为重点。) 教学难点:理解因文化不同而导致行为方式的差异(因为文化背景不一样, 人们处事的方式就有差异, 这个年龄段的学生很难理解,会认为自己的做法是正 确的,在交往中也容易产生矛盾,因此把它确定为难点。) (四) 说教学法 通过资料搜集、材料交流、共同探究、课堂讨论、表演等教学方式,对学生 的学习方法进行指导,鼓励学生采取自主探究的学习方式,创造条件,促进学生 之间的交流和沟通,学会合作,转变被动的学习方式,在活动中理解运用知识, 并能创新知识。 (五)说教学过程 1、 创设情境、导入新课:(约 2 分钟) 先讲述一个外国游客在中餐馆吃饺子的故事, 让学生思考为什么外国游客要 把饺子皮和馅分开吃?然后总结饮食习惯的不同,体现了文化的差异,世界因文 化的差异而丰富多彩。 今天我们走进多元文化“地球村”,领略不同国家和民族 的文化风采,进入世界文化之旅。 2、 共同探究、突破重难点:(约 37 分钟) 全节要讲两方面的内容:丰富多彩的文化;和谐的文化乐章。我准备通过 6 个步骤来探究。 过渡语:现在我们共同去旅行领略各国文化的风采,旅行的第一站:我们的 祖国——中国 第一步------知识交流: 我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些?他们 是怎么来的?在这些节日中,有哪些传统食品? 设计意图:让学生初步感受中华民族的传统文化。 注意事项:活动的提问应是开放性的,主要是鼓励学生多方位、多层次地思 考问题,对学生的回答抓住问题的关键加以正确的引导。 过渡语:我们领略了我国文化的风采,了解了我国文化的多样性和丰富性, 也要领略世界各国文化的风采,进入旅行的第二站:世界各国。

第二步-------知识交流:请大家列举其他国家和民族的传统节日,并尝试 说出这些节日所表达的文化内涵。 设计意图: 让学生初步感受其它国家和民族的传统文化, 领略文化的多样性。 注意事项: 上课前我对所提问题进行深入的了解和思考,这样在课堂上可以 进一步引导学生进行探究,与学生在思想上产生共鸣。 扩展:在谈到外国的节日时,学生一般会想到圣诞节,我会让他们先谈我校 是如何过圣诞的(中国式圣诞)然后我会说对于同一个节日,例如圣诞节,不同 的国家却有不同的过法,同时讲述等国家是如何过圣诞的,并总结成口诀,加深 对文化丰富性的理解。 第三步-------展示课件:不同国家和民族的不同文化,有着各自的标志和 代表人物。下面我们一起来欣赏一组图片,看到图片你会联想到哪些国家? 设计意图:加深理解文化的多样性和丰富性。 注意事项:对有特殊内涵的图片要师生共同探讨并加以讲解。 第四步-------展示课件:2001 年在上海召开的 APEC 会议上东西方^令页导 人身着唐装的图片,及 2004 年在智利召开的 APEC 会议上各国^令页导人身着智 利传统民族服装的图片。 设计意图:让学生了解东西文化的差异导致对颜色、服装的不同理解,各个 国家的代表人物又把本国家和民族的文化推向世界。 注意事项:引导学生全面、客观地认识事物。 强调:通过以上四步活动,突出了重点——文化的多样性和丰富性,也可以 评估学生对文化的了解,以及对不同文化持有的态度为下面的教学做准备。 第五步-------讲述翻译古诗《欲穷千里目,更上一层楼》的幽默故事。 设计意图:既活跃了课堂气氛,又让学生了解了中西文化的差异。 第六步------师生共同表演:通过教师夸奖学生的穿着美丽得体,看他们的 不同表现, 进一步提出当外国人面对这种情况时,他们会怎样表现?他们会如何 回答?师生共同探究。 设计意图:理解生活在不同文化背景中的人,会有不同的待人处事方式。突 破难点。 注意事项:学生的回答可能与自己想象不同,要加以解释。

生成新知识:对待文化差异,要求同存异增加沟通。我们既要尊重自己民族 文化的价值,又尊重其他文化的价值,主张平等交流,互相学习。 3、 归纳总结、思想升华:(约 1 分钟) 世界文化是丰富多彩的, 我们共同生活在这个伟大的“地球村”,用赵本山 的话来说:“我们就是生活在这个大屯子里,让我们共同奏出和谐的乐章!” 设计意图:通过诙谐幽默的话语进行小结。 (六)预期效果 通过各种鲜明的事例, 会出现与学生之间精彩的沟通, 调动学生主观能动性, 会出现自主学习的场面,充分的投入到教学活动中来。 通过资料交流、 共同探究, 激发了学生的创造性思维, 在理解“文化多元性” 的基础上,能形成跨国交往的新知识和能力。
教案


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