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中小学教育技术考前辅导


全国中小学教育技术水平考试(教学人员版·初级) 全国中小学教育技术水平考试(教学人员版·初级)

考 前 辅 导

一、考试简介
1、考试性质 NTET由中华人民共和国教育部 NTET由中华人民共和国教育部 推出,教育部考试中心主办。 推出,教育部考试中心主办。

一、考试简介
2、考试目的 能力

标准”为依据, 以“能力标准”为依据,以全 面提高中小学教师教育技术应用能力、 面提高中小学教师教育技术应用能力、 促进技术在教学中的有效、 促进技术在教学中的有效、规范应用 为目的, 为目的,构建全国统一规范的教师教 育技术水平考试认证体系, 育技术水平考试认证体系,全面提高 广大教师实施素质教育的水平, 广大教师实施素质教育的水平,最终 促进教师队伍的专业发展。 促进教师队伍的专业发展。

一、考试简介
3、组织机构 4、考试形式 考试方式为机考,考试时间为120分 考试方式为机考,考试时间为120分 钟,试卷满分为100分。采用机考机判的 钟,试卷满分为100分。采用机考机判的 方式。计算机的考试系统自动计时,到时 考试系统交强制交卷。

5、试卷中可能出现的题型
单选题 多选题:每题5个选项,选2~4个不等, 多选题:每题5个选项,选2~4个不等, 错选则不给分 填空题:一个词的中间不能有空格,查询题注 意中间的间隔符号的含义 匹配题:拖动,错误不扣分 视听分析题: 操作题:有样张,可以参考。

全国中小学教师教育技术水平考试 (NTET) http://www.ntet.cn
教学人员(初、中、高) 教学人员( 技术人员( 技术人员(初、高) 管理人员( 管理人员(初、高)

二、考试内容
(一)、基本知识(6分) 基本知识(6 )、基本知识(6分 )、教案设计(30分 教案设计(30 (二)、教案设计(30分) )、资源准备(27分 资源准备(27 (三)、资源准备(27分) )、教学实施(20分 教学实施(20 (四)、教学实施(20分) )、教学评价(17分 教学评价(17 (五)、教学评价(17分)

每套试卷的总题量约为30道题。 每套试卷的总题量约为30道题。 考试时间为120分钟。计算机的考试系统 考试时间为120分钟。计算机的考试系统 自动计时,到时考试系统将强制交卷。

考试内容
教育技术相关理论 学科教学知识 计算机操作

二、考试内容

(一)基础知识部分:
教育技术的定义指运用各种理论及技 术,通过对教与学过程相关资源的设计、 开发、利用、管理和评价,实现教育教学 优化的理论和实践。根本目的是实现优化 教学,各种技术和方法是教育技术解决问 题的工具。

教育技术与信息技术的区别和联系
联系:教育技术以信息技术为基础。 联系:教育技术以信息技术为基础。 区别:属于不同学科, 区别:属于不同学科,信息技术属于技术 学科;教育技术属于教育学科, 学科;教育技术属于教育学科,研 究对象是教学过程与教学资源。 究对象是教学过程与教学资源。 应用在教育领域中的信息技术主要包括: 应用在教育领域中的信息技术主要包括: 电子音像技术、卫星电视广播技术、 电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体 计算机技术、人工智能技术、网络通信技 计算机技术、人工智能技术、 仿真技术和虚拟现实技术。 术、仿真技术和虚拟现实技术。

信息技术与课程整合的含义 ——在学科教学过程中把信息技术、信息资 在学科教学过程中把信息技术、 在学科教学过程中把信息技术 源和课程有机结合,建构有效的教学方式, 源和课程有机结合,建构有效的教学方式, 促进教学的最优化。 促进教学的最优化。 信息技术与课程整合的三种形式: 信息技术与课程整合的三种形式: 信息技术作为学习对象、 信息技术作为学习对象、教与学的工 学习环境。 具、学习环境。

教学设计及其基本要素
教学设计——指依据教学理论、 教学设计——指依据教学理论、学习理论和传 指依据教学理论 播理论,运用系统科学的方法,教学目标、 播理论,运用系统科学的方法,教学目标、教 学内容、教学媒体、教学策略、 学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教 学要素和教学环节进行分析、 学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体 安排的过程。包括分析、设计、开发、 安排的过程。包括分析、设计、开发、实施和 评价五个要素。 评价五个要素。 备考建议:第一部分多为相关概念和知识, 备考建议:第一部分多为相关概念和知识,无 须死记硬背, 须死记硬背,在平时的教学过程中进行关注即 可。

信息技术与课程整合:

指在学科教学过程中把信息技术、信息资 源和课程有机结合,建构有效的教学方式, 促进教学的最优化。

学习理论的流派
行为主义理论 认知主义理论 建构主义理论 (主要代表理论) (主要代表理论) (主要代表人物)

二、考试内容
(二)、教案设计 )、教案设计
1、

教案设计流程

(1) 需求分析 学习者分析:智力因素(知识基础、认知能力)、非智力因素(兴趣、 动机、情感、意志、性格) 动机、情感、意志、性格) 学习者一般特征指对学习者从事学习产生影响的心理、生理和社会的 特点,包括学生的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能、学习 动机、个人对学习的期望、生活经验、经济、文化、社会背景等因素。 教学的环境条件分析:硬件设施(DVD播放机、电视机、计算机、卫 硬件设施(DVD播放机、电视机、计算机、卫 星教学收视设备以及计算机网络、视频投影机、学科教学设备、学科 实验仪器)

(2)教学目标分析(教学目标有哪些分类:(1)布卢姆: 教学目标分析(教学目标有哪些分类:( :(1 布卢姆: 认知、情感、动作技能;( ;(2 新课程:知识与技能、 认知、情感、动作技能;(2)新课程:知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观。 程与方法、情感态度与价值观。 ) (3) 教学策略初步选择 (教学活动的排序、教学组织形式 的确定、教学方法的选择 ) (4)教学媒体选择 (4)教学媒体选择 (教学媒体的选择依据是什么? 依据学 习目标、 依据学习内容、依据学习者特征、依据教学条 件.)

二、考试内容
(二)、教案设计 )、教案设计
常见的电子教案制作工具有哪些?(WPS 常见的电子教案制作工具有哪些?(WPS Office Microsoft Office 记事本 写字板 Authorware director FrontPage Dreamweaver等) Dreamweaver等) 编辑电子教案涉及哪些操作?(文字、 ?(文字 编辑电子教案涉及哪些操作?(文字、段落格式 的设置、图像和页码的插入、 的设置、图像和页码的插入、公式与特殊符号的 插入、表格的插入与编辑、查找与替换、批注与 插入、表格的插入与编辑、查找与替换、 修订等 修订等)

二、考试内容
(三)、资源准备 )、资源准备
1、资源准备的基础知识 (1) 教学资源的基本概念 (2)常见数字教学资源格式 (2)常见数字教学资源格式 (.exe .doc .xls .txt .rtf .wps .ppt .pps .wav .mid .mp3 .wma .avi .mpeg .wmv . dat .html .htm .swf ) 2、数字教学资源的获取与存放 文字:录入、扫描、网上拷贝等(保存为纯文本形式) 文字:录入、扫描、网上拷贝等( 图片:截屏、扫描、数码照相、网上等 动画:制作、光盘、网上等 音频:录制、光盘、网上等 视频:摄像、光盘、网上等 (网上信息资源的存储方法) 网上信息资源的存储方法) 3、教学演示课件的制作 (WPS Office、 Powerpoint、Authorware、Flash等) Office、 Powerpoint、Authorware、Flash等

制作教学演示课件所涉及的基本操作有哪 些? (1)模板和版式的选用 (2)文本的输入与编辑 (3)图形、图像、文本框、艺术字、音 频、视频文件的插入与设置 (4)幻灯片中动画与幻灯片间切换方式 的设置

二、考试内容
(四)、教学实施 )、教学实施
1、教学实施的基础知识 (1)教学过程的基本环节 (1)教学过程的基本环节 (教学准备、开展教学活动、评价反思。) (2)教学过程的组织形式(集体讲授、自主学习、协作学习) (2)教学过程的组织形式(集体讲授、自主学习、协作学习) (3)教学互动的方式(人机互动、师生互动、生生互动) (3)教学互动的方式(人机互动、师生互动、生生互动) 教学互动的方式 2、教学中的交流及交流的主要工具 一方面是教师了解学生; 一方面是教师了解学生;另一方面,有助于学生了解学习进程,激发对学 习的兴趣。 批注与修订:怎样运用文字处理软件对电子文档进行批注和修订? 批注与修订:怎样运用文字处理软件对电子文档进行批注和修订? 掌握电子邮件:群发交流,怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件添 掌握电子邮件:群发交流,怎样收发和管理电子邮件? 加附件? 加附件?

二、考试内容
(五)、教学评价 )、教学评价
1、教学评价的功能和类型 (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (4)教 (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (4)教 学功能 (5)导向功能 (5)导向功能 2、教学评价的内容 对教学效果的评价和对教学资源的评价 3、对学生学习的评价 4、对教师教学的评价

二、考试内容
以EXCEL为例: EXCEL为例: 计算总分;均分;和成绩排序; 处理调查问卷数据;总和;平均数;图表 等

教学反思的主要内容
教学反思是指教师以自己的教学活动过程作为思考对象, 通过观察、回顾、诊断等方式,对自己的教学行为、教学 决策、教学方法以及由此所产生的结果进行审视和分析, 总结教学经验,思考教学活动中的成绩与不足,并提出改 进的对策,以便进一步调整教学。教学反思被认为是促进 教师专业发展的重要途径。 教学反思的内容 (1)对学习资源利用进行反思 (1)对学习资源利用进行反思 (2)对教学过程进行反思 (2)对教学过程进行反思 (3)对教学效果与效率进行反思 (3)对教学效果与效率进行反思 教学反思的方法: (1)撰写教学日志 (1)撰写教学日志 (2)观看教学录像 (2)观看教学录像 (3)教师问的交流讨论 (3)教师问的交流讨论

三、考试大纲条文解读
(一)、基本知识 )、基本知识
1、理解大纲中关键词:“了解”、“理解”、 理解大纲中关键词: 了解” 理解” 运用” “运用” 这三个层次的分类来自布卢姆。布卢姆将认 知领域的教育目标分为六个层次,了解/识记、 理解、运用、分析、综合和评价,这六个层次从 认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。鉴于 初级考试的特点,“考试大纲” 初级考试的特点,“考试大纲”中只涉及布卢姆 教育目标分类的认知领域的前三个层次的考核要 求。

三、考试大纲条文解读
(一)、基本知识 )、基本知识
2、教育技术的定义 教育技术是指运用各种理论及技术, 通过对教与学过程及相关资源的设计、开 发、利用、管理和评价,实现教育教学优 化的理论与实践。

三、考试大纲条文解读
(一)、基本知识 )、基本知识
3、教育技术与信息技术联系与区别 联系:教育技术,有时候人们也称现 联系: 代教育技术,它以信息技术作为基础。 区别: 区别:不同的研究对象和研究范畴

三、考试大纲条文解读
(一)、基本知识 )、基本知识
4、信息技术与课程整合的含义 是指在学科教学过程中把信息技术、 信息资源和课程有机结合,建构有效的教 学方式,促进教学的最优化。

三、考试大纲条文解读
(一)、基本知识 )、基本知识
4、信息技术与课程整合的含义 例题: (单选题)关于信息技术在教学中的恰当作用, 例题: 单选题)关于信息技术在教学中的恰当作用, 你认为以下说法中正确的是( 你认为以下说法中正确的是( )。 信息技术是重要的教学资源和工具, A.信息技术是重要的教学资源和工具,应当争取在 每节课的教学中使用 信息技术有助于丰富学习资源,改善学习环境, B.信息技术有助于丰富学习资源,改善学习环境, 变革学生的学习方式 信息技术的功能强大,将代替黑板、图片、实物、 C.信息技术的功能强大,将代替黑板、图片、实物、 演示实验仪器等传统媒体 D.在教学中运用信息技术一定会对学生的学习起到 积极作用

三、考试大纲条文解读
(一)、基本知识 )、基本知识
5、什么是教学设计?有哪些基本要素? 什么是教学设计?有哪些基本要素? 分析、设计、开发、实施、评价五个要素

三、考试大纲条文解读
(一)、基本知识 )、基本知识
6、主要的学习理论流派包括哪三种?它们的主要 主要的学习理论流派包括哪三种? 观点有何不同? 观点有何不同? 行为主义:认为知识积累的关键因素是刺激、反 行为主义:认为知识积累的关键因素是刺激、反 应以及两者之间的联系。 认知主义:把学习过程看做信息加工的过程。 认知主义:把学习过程看做信息加工的过程。 建构主义:认为知识不是通过教师传授得到,而 建构主义:认为知识不是通过教师传授得到,而 是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助 他人(包括教师和学习伙伴) 他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的 学习资料,通过意义建构的方式而获得。

三、考试大纲条文解读
(一)、基本知识 )、基本知识
7、为什么要重视在教学中应用教育技术? 为什么要重视在教学中应用教育技术? 这有何意义和作用? 这有何意义和作用? (1)有助于推进教育信息化、促进教育改 (1)有助于推进教育信息化、促进教育改 革和实施国家课程标准。 (2)教育技术能力是教师专业素质的必要 (2)教育技术能力是教师专业素质的必要 组成部分。 (3)有助于优化教学过程、培养创新型人 (3)有助于优化教学过程、培养创新型人 才。

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
1、在设计教案时,可以从哪些方面对学 在设计教案时, 习者进行分析? 习者进行分析? 智力因素包括学生的知识基础和认知能力 智力因素包括学生的知识基础和认知能力 等。 非智力因素包括兴趣、动机、情感、意志 非智力因素包括兴趣、动机、情感、意志 和性格。

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
2、目前常用的辅助教学硬件有哪些?它们 目前常用的辅助教学硬件有哪些? 分别有什么教学支持功能? 分别有什么教学支持功能? 常用的辅助教学硬件有DVD播放机、 常用的辅助教学硬件有DVD播放机、 电视机、计算机、卫星教学收视设备、计 算机网络、视频投影机、学科教学设备、 学科实验仪器、互动白板等。

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
例题: 例题:上课时,你正用投影机播放演示文稿。突然, 投影幕上出现蓝屏,计算机屏幕上还能看到图像。 产生这一情况的原因可能是( 产生这一情况的原因可能是( )。 A.电脑死机 B.计算机与投影机的视频连接线接触不良 C.投影机的灯泡因过热烧毁 D.PPT文件出错 PPT文件出错 解决方案是( 解决方案是( )。 A.重新启动计算机 B.更换投影机灯泡 C.检查视频连接线 D.重新打开PPt程序 .重新打开PPt程序

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
3、常用的学科教学工具软件和平台有哪 些基本功能? 些基本功能? 4、教学目标有哪些分类? (知识与技能、 教学目标有哪些分类? 过程与方法、情感态度与价值观)

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
5、如何依据课程标准和学习者分析结果 确定教学目标? 确定教学目标? 教师在教学设计时要对教学内容和教 学对象两方面进行分析。 学对象两方面进行分析。对教学内容分析 的目的在于确定“教什么” 的目的在于确定“教什么”,而对学习者 分析的目的则是确定“如何教” 分析的目的则是确定“如何教”。

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
5、如何依据课程标准和学习者分析结果 确定教学目标? 确定教学目标? 对学习者分析的目的是掌握教学对象 的信息,帮助教师计划教学。 的信息,帮助教师计划教学。这些信息包 括学生已掌握的技能、学习动机、 括学生已掌握的技能、学习动机、对学习 内容的兴趣、学习能力水平、学习偏好等。 内容的兴趣、学习能力水平、学习偏好等。

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
6、在教案设计时,如何提炼教学的重点 在教案设计时, 和难点? 和难点? 教学难点的提炼: 教学难点的提炼:教学难点有时和教 学重点一致,有时也不尽然,并不是每节 课都有教学难点。由于教学难点一般是学 生学习中感到阻力较大的内容,因此可从 学生的角度考虑和确定教学难点。

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
7、如何合理安排教学内容的序列,以达 如何合理安排教学内容的序列, 到教学效果? 到教学效果? (1)从简单到复杂的过程排列。 (1)从简单到复杂的过程排列。 (2)先概念后规则的顺序排列。 (2)先概念后规则的顺序排列。

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
8、如何选择恰当的教学策略? 如何选择恰当的教学策略? 一堂课往往是多种教学策略的组合运用。教 师的教学设计需要根据教学要求选择教学策略, 可以在备课时根据具体的教学内容确定预设的教 学策略;在教学活动中,教师往往需要根据当时 教学情境的变化,运用自己的教学经验和教学智 慧,灵活地动态生成适合处理当时教学情境的教 学策略,而不要拘泥于预设的教学策略。即“ 学策略,而不要拘泥于预设的教学策略。即“教 学有法,但无定法,贵在得法” 学有法,但无定法,贵在得法”。

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
9、不同的教学媒体各有什么特点?选择教 不同的教学媒体各有什么特点? 学媒体时应该考虑哪些因素? 学媒体时应该考虑哪些因素? 教学媒体的选择依据有:教学目标、 教学内容 、学习者特征 、教学条件、教学 媒体本身的特性

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
10、相比传统教案,电子教案有哪些特 10、相比传统教案, 点? ? (1)电子教案具有多媒体效果。 (2)以 (1)电子教案具有多媒体效果。 (2)以 超文本方式组织信息。 (3)提高授课的效 (3)提高授课的效 率。 (4)便于教案的修订。 (5)便于携带、 (4)便于教案的修订。 (5)便于携带、 复制、交流。

三、考试大纲条文解读
(二)、教案设计 )、教案设计
11、电子教案的基本结构是什么样的? 11、电子教案的基本结构是什么样的? 12、常见的电子教案制作工具及操作 12、 Word或 Word或WPS Office

三、考试大纲条文解读
(三)、资源准备 )、资源准备
1、什么是教学资源? 什么是教学资源? 广义的教学资源包括教师、学习伙伴 等人的资源和教学材料、教学环境所组成 的物的资源。 我们通常所说的教学资源是狭义的教 学资源,主要包括多媒体课件、学科主题 网站等。

三、考试大纲条文解读
(三)、资源准备 )、资源准备
2、常用数字教学资源的格式有哪些?如何 常用数字教学资源的格式有哪些? 使用? 使用? .exe .doc .txt .rtf .wps .ppt .pps .wav .mid .mp3 .wma .avi .mepg .wmv .dat .html .htm .swf

三、考试大纲条文解读
(三)、资源准备 )、资源准备
3、如何获取有用的数字教学资源? 如何获取有用的数字教学资源? 4、在获取教学资源时,应怎样注意版权 在获取教学资源时, 问题? 问题? 5、存储数字教学资源的基本方法是什么? 存储数字教学资源的基本方法是什么? 6、个人数字教学资源越来越多,应该如 个人数字教学资源越来越多, 何管理? 何管理?

三、考试大纲条文解读
(三)、资源准备 )、资源准备
7、在教学中,演示型课件可以有哪些应用? 在教学中,演示型课件可以有哪些应用? (1)展示教学内容。 (1)展示教学内容。 (2)讲解知识的原理和规律。 (2)讲解知识的原理和规律。 (3)提示事物发生、发展和变化的内在规律。 (3)提示事物发生、发展和变化的内在规律。 8、目前有哪些软件可以用来制作教学演示课件? 目前有哪些软件可以用来制作教学演示课件? 它们的操作方法如何? 它们的操作方法如何?

三、考试大纲条文解读
(四)、教学实施 )、教学实施
1、教育技术对新课改有什么支持作用? 教育技术对新课改有什么支持作用? (1)教育技术为课程的设计、开发和实施 (1)教育技术为课程的设计、开发和实施 提供新的观念、方法和技术。 (2)教育技术为新课程改革提供新的教学 (2)教育技术为新课程改革提供新的教学 环境和工作平台。

三、考试大纲条文解读
(四)、教学实施 )、教学实施
2、教学过程由哪几个基本环节组成? 教学过程由哪几个基本环节组成? (1)教学准备。 (1)教学准备。 (2)开展教学活动。 (2)开展教学活动。 (3)评价反思。 (3)评价反思。

三、考试大纲条文解读
(四)、教学实施 )、教学实施
3、在开展教学时,教师可以采取哪些类型的教 在开展教学时, 学组织形式? 学组织形式? (1)集体讲授 (1)集体讲授 (2)自主学习 (2)自主学习 (3)协作学习 (3)协作学习 在开展教学时, 在开展教学时,教师可以根据具体的教学目标将三种 组织形式有机地组合使用。 组织形式有机地组合使用。

三、考试大纲条文解读
(四)、教学实施 )、教学实施
4、在呈现教学信息时需要把握哪些要点? 在呈现教学信息时需要把握哪些要点? 在教学实施过程中,如何合理、 在教学实施过程中,如何合理、有效地运 用媒体呈现教学信息? 用媒体呈现教学信息?

三、考试大纲条文解读
(四)、教学实施 )、教学实施
5、为什么应当在教学中重视互动和交流? 为什么应当在教学中重视互动和交流? 有哪些教学互动的方式? 有哪些教学互动的方式? 一方面是教师了解学生; 一方面是教师了解学生;另一方面,有 助于学生了解学习进程,激发对学习的兴 趣。 在教学中可利用的工具有电子邮件、 电子公告牌(BBs)、网络聊天工具、文件 电子公告牌(BBs)、网络聊天工具、文件 共享等。

三、考试大纲条文解读
(四)、教学实施 )、教学实施
6、怎样运用文字处理软件对电子文档进 行批注和修订? 行批注和修订?批注和修订能够作为教学过 程中的一种交流方式吗? 程中的一种交流方式吗? 7、怎样收发和管理电子邮件?怎样给邮件 怎样收发和管理电子邮件? 添加附件? 添加附件?

三、考试大纲条文解读
(五)、教学评价 )、教学评价
1、教学评价在促进教学方面有哪些功能? 教学评价在促进教学方面有哪些功能? (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (1)诊断功能 (2)激励功能 (3)调控功能 (4)教学功能 (5)导向功能 (4)教学功能 (5)导向功能 2、教学评价有哪些不同的分类?分别有何 教学评价有哪些不同的分类? 特点? 特点?

三、考试大纲条文解读
(五)、教学评价 )、教学评价
3、教学评价的基本内容和方法有哪些? 教学评价的基本内容和方法有哪些? (对教学效果的评价和对教学资源的评价。) 对教学效果的评价和对教学资源的评价。 4、哪些方法可以用于收集学生的评价数据? 哪些方法可以用于收集学生的评价数据? (1)平时作业 (2)小组协作学习的各类文档及 (1)平时作业 (2)小组协作学习的各类文档及 成果。 (3)调查问卷。 (3)调查问卷。

三、考试大纲条文解读
(五)、教学评价 )、教学评价
5、怎样选择合适的方式收集学生的评价 数据? 数据? (1)依据评价目的要求,确定收集何种数 (1)依据评价目的要求,确定收集何种数 据。(2)考虑数据易得性的要求,选择数据 据。(2)考虑数据易得性的要求,选择数据 收集的工具和方法。 (3)遵循研究道德要 (3)遵循研究道德要 求,合理收集数据。 (4)评价指标多元化。 (4)评价指标多元化。

三、考试大纲条文解读
(五)、教学评价 )、教学评价
6、怎样选择合适的方法和工具初步处理 所得到的学生的评价数据? 所得到的学生的评价数据? 在NTET中要求教师掌握Excel和WPS NTET中要求教师掌握Excel和 0ffice工具来对学生的成绩进行整理分析以 0ffice工具来对学生的成绩进行整理分析以 及处理调查问卷数据的方法。 处理调查问卷数据的方法。

三、考试大纲条文解读
(五)、教学评价 )、教学评价
7、数据分析的方法有哪些?如何从数据的 数据分析的方法有哪些? 统计结果中分析出学生的学习情况? 统计结果中分析出学生的学习情况? 8、怎样利用教学过程评价表诊断教学环 节中存在的问题? 节中存在的问题? 9、什么是教学反思?包括哪些内容? 什么是教学反思?包括哪些内容?

三、考试大纲条文解读
(五)、教学评价 )、教学评价
9、什么是教学反思?包括哪些内容? 什么是教学反思?包括哪些内容? 教学反思是指教师以自己的教学活动 过程作为思考对象,通过观察、回顾、诊 断等方式,对自己的教学行为、教学决策、 教学方法以及由此所产生的结果进行审视 和分析,总结教学经验,思考教学活动中 的成绩与不足,并提出改进的对策,以便 进一步调整教学。教学反思被认为是促进 教师专业发展的重要途径。

三、考试大纲条文解读
(五)、教学评价 )、教学评价
9、什么是教学反思?包括哪些内容? 什么是教学反思?包括哪些内容? (1)对学习资源利用进行反思 (1)对学习资源利用进行反思 (2)对教学过程进行反思 (2)对教学过程进行反思 (3)对教学效果与效率进行反思 (3)对教学效果与效率进行反思

三、考试大纲条文解读
(五)、教学评价 )、教学评价
10、为什么具备教学反思意识对于教师而 10、 言非常重要? 言非常重要? (1)有利于教师工作绩效的提高 (1)有利于教师工作绩效的提高 (2)有利于教师教育专业化发展 (2)有利于教师教育专业化发展 (3)有利于教师培训理性化 (3)有利于教师培训理性化

三、考试大纲条文解读
(五)、教学评价 )、教学评价
11、有哪些开展教学反思的方法? 11、有哪些开展教学反思的方法? (1)撰写教学日志 (1)撰写教学日志 (2)观看教学录像 (2)观看教学录像 (3)教师问的交流讨论 (3)教师问的交流讨论

四、试卷结构及题型解析
1、NTET命题的基本原则是什么? NTET命题的基本原则是什么 命题的基本原则是什么?
太偏重于教育技术理论、用来考核教育技术 太偏重于教育技术理论、 专业人员的试题不采用; 专业人员的试题不采用; 太偏重于信息技术、 太偏重于信息技术、仅直接用来考核信息技 术水平而与学科教学无关的试题不采用; 术水平而与学科教学无关的试题不采用; 过于强调学科知识、 过于强调学科知识、属纯学科知识或学科能 力考核方面的试题不采用。 力考核方面的试题不采用。 另外,NTET注重考查教育技术的应用能力 注重考查教育技术的应用能力, 另外,NTET注重考查教育技术的应用能力, 避免出死记硬背的题目, 避免出死记硬背的题目,特别要避免出依赖特定 教材的特定陈述的题目。 教材的特定陈述的题目。

四、试卷结构及题型解析
2、NTET试卷由哪几部分构成? NTET试卷由哪几部分构成 试卷由哪几部分构成?
NTET(教学人员 初级) NTET(教学人员·初级)在计算机上进 教学人员· 采用“机考机判”方式。 行,采用“机考机判”方式。 内容包括基本知识、教案设计、资源 准备、教学实施、教学评价等环节 每套试卷的总题量约为30道题。考试 每套试卷的总题量约为30道题。考试 时间为120分钟。 时间为120分钟。

四、试卷结构及题型解析
3、试卷中可能出现哪些题型? 试卷中可能出现哪些题型?
题型有单选题、多选题、填空题、匹配题、 视听分析题、操作题等。

4、多选题的形式和判分标准是什么? 多选题的形式和判分标准是什么?
多选题每题提供5 多选题每题提供5个选项,其中正确的选项为 2个至4个不等。若考生所选答案中有错误的,则 个至4 不给分;若少选,但所选答案均为正确选项,则 按比例给分。

四、试卷结构及题型解析
5、匹配题的形式如何,由哪些部 匹配题的形式如何, 分组成?匹配题有哪些答题策略? 分组成?匹配题有哪些答题策略?

四、试卷结构及题型解析
6、填空题的主要考查目标是什么? 填空题的主要考查目标是什么? 填空题有哪些答题策略? 填空题有哪些答题策略?
在填写一个词时,中间不能带空格, 在填写一个词时,中间不能带空格, 如不能将“登高”写成“ 如不能将“登高”写成“登 高”。 例:当准备在网上查询与《登高》一课 当准备在网上查询与《登高》 相关的教学课件时, google搜索窗口 相关的教学课件时,在google搜索窗口 中输入的最恰当的关键词是_______。 中输入的最恰当的关键词是_______。 (3分) (3分

四、试卷结构及题型解析
7、操作题的形式如何?由哪些部分 操作题的形式如何? 组成? 组成?
收发电子邮件、上网搜索信息、保存 收发电子邮件、上网搜索信息、 找到的材料;修改或编辑教学文档、 找到的材料;修改或编辑教学文档、制作 课件、成绩统计分析等。 课件、成绩统计分析等。 操作题由题干(做题要求)窗口、 操作题由题干(做题要求)窗口、答题 窗口等组成,部分题目有样张( 窗口等组成,部分题目有样张(最终的答题 结果示例) 结果示例)。

四、试卷结构及题型解析
8、操作题的考核如何体现学科特 点?
对不同科目的试卷,考核的重点不尽 对不同科目的试卷, 相同。如同样是word编辑能力 编辑能力, 相同。如同样是word编辑能力,会针对 不同学科的应用特点而有所侧重, 不同学科的应用特点而有所侧重,对语文 学科,可能会考查图文混排、表格、 学科,可能会考查图文混排、表格、批注 与修订等,对英语学科, 与修订等,对英语学科,则更多考查拼写 及语法检查、自动更正、查找替换等, 及语法检查、自动更正、查找替换等,对 数理化等学科,可能会考查公式、 数理化等学科,可能会考查公式、方程的 编辑。 编辑。

四、试卷结构及题型解析
9、网站浏览、搜索、电子邮件操 网站浏览、搜索、 作等试题有哪些答题策略? 作等试题有哪些答题策略?
对电子邮件题而言,操作界面均为 对电子邮件题而言, Web邮箱界面 Web邮箱界面。若同一题中有多个操作步 邮箱界面。 考生可按习惯选择操作顺序。 骤,考生可按习惯选择操作顺序。若认为 操作有误,可通过“重做本题”功能, 操作有误,可通过“重做本题”功能,调 出原始的答题界面重做。 出原始的答题界面重做。同一题可多次重 不影响得分。 做,不影响得分。

四、试卷结构及题型解析
9、网站浏览、搜索、电子邮件操 网站浏览、搜索、 作等试题有哪些答题策略? 作等试题有哪些答题策略?
题例: 题例: (操作题)在当前界面中,向学生的电 操作题)在当前界面中, 子邮箱S01005@edu.com.cn发送 子邮箱S01005@edu.com.cn发送 电子邮件,请完成下列操作:输入“ 电子邮件,请完成下列操作:输入“作业 批改”的邮件主题;将批改后的作业( 批改”的邮件主题;将批改后的作业(考生 文件夹下的“已改作业.xls” 作为附件, 文件夹下的“已改作业.xls”)作为附件, 并发送。(3分 并发送。(3分)

五、模拟练习题


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