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《踏雪寻梅》说课稿


《踏雪寻梅》说课稿
各位评委老师:你们好!今天我说课的题目是人音版第十五册第六单 元《冬之韵》中的《踏雪寻梅》 。

我说课的内容分为四个部分:说教材;说教法;说学法;说教学 过程。

一、说教材:本单元的主题是“冬之韵” , 教学时间正值元旦和 新春佳节来临前夕,此单元在特定环境中--冬天(或者是下雪天) , 容易把学生的生活经

验与对音乐的理解结合起来, 更易把学生带到歌 曲的意境中,激发学生的音乐表现力、创造力。 《踏雪寻梅》教学是 我在此单元中设计的第一课时,为带变化再现的二段体,是一首简短 而高雅的艺术歌曲,表现了骑驴赏花、怡然自得的情绪。

[教学目标]:根据新课标理念和对教材的理解,结合学生的实际 水平,从情感态度价值观、过程与方法、知识与技能三个维度出发, 我制定出这节课的教学目标是:

1、感受歌曲时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美 好而富有情趣的想象。

2.能生动有表情的演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲意

境。

3.能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,并在聆听、比较、表现、创 编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。

[教学重点]:从教学目标不难看出,本课的教学重点是-用生动 的演唱来表现歌曲的高雅意境。

教学难点: 教学难点是体会歌曲的强弱对比, 连音与断音的对比, 附点与非附点的对比在歌曲中的表现作用,并即兴为歌曲创作伴奏, 陪衬声部。

教具: 为更好的完成本课的教学任务, 我选用钢琴、 多媒体课件、 (双响筒、三角铁、碰铃等)打击乐器来进行辅助教学。

二、说教法:本课中我是采用以下教法来进行教学的-情境导入 法 预设悬念法 谈话讨论法 节奏律动法 图谱示意法 对比演示法

三、说学法:学生将通过以下方法展开学习-视觉图像法 联想想 象法 模仿伴奏法 对比听赏法 模拟演唱法 合作讨论法

四、说教学过程-这一部分,也是我说课的重点部分。

针对学生的特点和认知规律,我将整个教学过程设计为四个环 节:

1、情境导入;2、新课学习;3、创造表现;4、拓展延伸;

学生在《铃儿响叮当》的歌声中走进教室,由老师带领随音乐边 跟唱边做律动。创设良好的课堂气氛,拉近与学生的距离,易于教学 环节展开。

1、情境导入。首先,教师播放课件:展示一组冬季的风光图, 让学生通过直观的视觉冲击感受冬天的美。随后出示:雪过天晴,白 雪皑皑,红梅怒放的画面,问: “画面中描绘的是什么?”生各抒己 见,教师引导学生说出有关雪和梅花的诗词,之后师小结:课件播放 叮当声录音片断,听后让学生谈感受,并出示叮当声的歌谱,让学生 用轻快的声音随琴练唱。此环节创设多种情境,让学生从中体验到冬 之韵的意境,激发了学生的学习兴趣和探究欲望,为新课学习做下良 好的铺垫。

2、新课学习。

(1)聆听感受:完整的聆听歌曲《踏雪寻梅》 ,让学生初步感受

歌曲的情绪及意境美。

欣赏完后教师引导学生谈感受,例如:歌曲的情绪是欢快的,悠 闲的,怡然自得的等。

(2)多次聆听,学唱歌曲:

简单介绍词曲作者,并指导学生按节奏随《踏雪寻梅》的伴奏音 乐读歌词,同时解决其中的生僻字“霁”和“灞桥”的读音及词意。

学生再次聆听歌曲,课件出示整首曲谱,师生共同分析歌曲的曲 式为带再现的二段体, 引导学生分析感受 B 段的哪一乐句与 A 段的曲 调有相似之处?

学生聆听教师范唱歌曲,这时教师请学生用之前练过的“叮当” 声为老师演唱的第一部分伴奏。

然后教师指导学生跟琴轻声的演唱歌曲。学生通过相互交流合 作,找出问题,发现难点,教师予以及时点拨。如:骑驴灞桥过的骑 字轻巧的一带而过,强拍落在驴字上,好花采的瓶供养,休止的半拍 好比深深的闻了花的的香味,感叹的唱出好字。在休止符处采用“向 外张望,闻花香,听铃声”节奏律动的方法,来解决本句的难点。

(3)歌曲演唱处理,情感体验。启发学生找出歌曲中的力度记 号。并让学生用自己的方式来感受力度记号,师生一起探讨四句“响 叮当”的力度处理,用渐强来表现驴子由远及近,探讨歌曲每部分的 演唱情绪,跟琴演唱加以巩固。

此环节让学生通过多次聆听体验音乐,达到会唱,唱准歌曲的目 的,同时也开发了学生的想象思维,师生合作解决难点,建立了一种 平等、 民主、 和谐的教学氛围, 在审美体验中, 注重挖掘歌曲的情感, 声音的表现,培养学生良好的唱歌习惯。

3、创造表现:此环节充分运用合作讨论的方法,挖掘学生的创 造潜能,让他们获得成功的体验。

首先, 我播放合唱 《踏雪寻梅》 让学生欣赏, 激发学生创作欲望。 学生加入打击乐器表现音乐。

教师指导学生加入二声部练习,女生唱第一声部,男生唱第二声 部, 教师引导学生要注意声部间的和谐统一。 学生分组讨论四句 “响 叮当” 的唱法, 采用分组递进的方式表现驴儿由远走进的清脆的铃声。 教师指挥学生练唱。

4、拓展延伸:让学生们根据《踏雪寻梅》的歌词创编小故事, 然后来表演,分组自制打击乐器(用笔敲铅笔盒,打响指,手敲桌) 伴唱伴奏,让学生们在愉快地表演唱中结束本课 并让学生欣赏一首关于雪的歌曲《我爱你塞北的雪》拓展升华了本课 的内容。

结语:总结概括教学内容,并鼓励学生课下搜集描绘冬天的诗词 以及歌曲。最后,学生再次随着《铃儿响叮当》的音乐声拍手走出教 室,在欢乐情绪中结束本课,令人回味无穷。

本课的设计理念:本节课是一节音乐唱歌课,以音乐为本体、以 学生为主体展开教学,符合新课标的要求。本课教学过程设计合理, 方法灵活多样,做到有模式但不拘泥于模式。重、难点突出,以音乐 审美为核心,让学生在欣赏、歌唱、表演、比较、创编等一系列的音 乐活动中感受音乐、体验音乐、学习音乐、表现音乐。做到了以美感 人, 以美育人, 收到了良好的教学效果。 以上就是我说课的全部内容, 谢谢各位老师!


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