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第十七课不平常的信


第十七课,不平常的信

我会写生字

guǎ 寡

dǎng 党

shēn 申

ǎn 俺

我会近反义词

近义词:搏斗—搏击 艰苦—艰难 坚持— 保持 联系—联络 反义词:重要—次要 胜利—失败 难过— 高兴 团结—分裂

字词导读 殊死:拼着性命、竭尽死立。 至关重要:事情非常重要。 敌众我寡;兵力相差悬殊。 落荒而逃;战败后仓皇逃命。 牺牲:为正义的目的舍弃自己的生命。 团结:齐心协力。 代笔:替别人写文章、书信等其他文件。

教与学互动设计 1.看课题、回答、什么是不平常? (特殊的、与众不同,和别人不一样。) 2.信,对我们来说是再平常不过的了,可作者 谢根林却说信的不平常,这到底是怎样的信呢? 今天,我们一起随着作者走进中国抗日战争时 期。 3.请同学们按要求自读课文。回答问题。 (1)找出信的内容,想想这些信都是写给谁的, 为什么说这些信不平常?

(2)课文中一共出现了几封信? (三封) 请同学们一起读读这三封信。 4.这三封信分红是谁写给谁的? (第一封信是排长替牺牲的战友赵蒙生写给母亲的、第 二封是赵蒙生母亲请人写给儿子的,第三封信是替赵 蒙生的母亲写信给儿子的大叔写给战士们的) 5.这三反信为我们简述了一个怂样的故事? (“我”的战友赵蒙生在一次战役中牺牲了;为了不让 英雄妈妈伤心,战士们坚持代赵蒙生给母亲写信。其 实,赵蒙生的母亲在接到我们的第一封信时,就知道 自己的孩子不在了。为了让战士们安心打仗,她也请 人代笔给儿子回信。)

1.同学们,让我们一起回到战友赵蒙生牺牲了的那次 战役中。请同学们一起朗读第一、二自然段,并想象 画面。 2.听同学们读了这段话、你们脑海里呈现出怂样的画 面? (一个是战火纷飞的场面,一个是战士们因为战友赵蒙 生牺牲了的悲伤场面) 3.有感情地朗读第一、二自然段。并找出关键字词。 (殊死、至关重要、尽管……但……、非常、落荒而逃、 光荣牺牲。) 课堂小结;同学们,赵蒙生牺牲了,但他死的光荣。 但对亍失去战友的战士们来说这是一件悲伤的事,这 要是让他母亲知道了 该有多伤心啊!所以才有了战士 们给他妈妈写信的欺骗行为。

4.这是文中的关键人物、请同学们用自己的语言将人 物联系起来,说说故事的主要内容。 (赵蒙生、战士们、赵蒙生的母亲、大叔) 5.当你了解了这些人物的故事后,你的脑海里呈现出 哪些词语? (悲壮、友爱、伟大、光荣、了不起、骄傲、坚强、博 大……) 6.同学们、赵蒙生牺牲的悲壮、光荣、是党和人们的 骄傲。战士们对英雄妈妈的深情也感动了我们。 7.信写了一封又一封,可文中只选择了三封。其中最 令人感动的、最不平常的要数第三封了。请同学们一 起读一读文中的第二、三封信。 (1)阅读这一自然段、把自己最受感动的句子画下来。 “她早就猜到蒙生不在了。为了让你们安心打鬼子, 要我坚持给你们回信”

(蒙生妈强忍着失去儿子的悲痛,装着不知实情,坚持 给战士们回信。多么坚强而伟大的母亲啊!) “可俺不伤心,孩子是打日本鬼子牺牲的,值。” (英雄妈妈为了中华民族的尊严而舍小家为大家的精神 令人感动) 4.这真是一封不平常的信!它蕴涵着英雄妈妈对抗日 官兵的理解、感激、钦佩,蕴涵着它对失子的态度和 对儿子的要求,英雄的妈妈真的不伤心吗?当然不是, 那是她为了我们中华这个大家庭。她是多么的坚强伟 大。 5.在整个故事中,出了课文提到的不平常的信以外, 还有很多不平常的人、事、物。再读课文找一找。 6.同学们,故事中有太多的不平常了。读了这篇课文, 你想对战士们、大叔、赵蒙生、赵蒙生的妈妈说些什 么吗?

课堂小结:同学们、从你们对战士们、大叔、 赵蒙生。赵蒙生的妈妈说的话中。老师感受到 了你们对先烈们的敬佩、热爱与感激。希望你 们如自己所说的那样,好好学习,将来外建设 祖国奉献力量。

中心思想
本文主要写了 抗日战争时期引发的一个感人至深的故 事,表现了英雄母亲的坚强意志和博大胸怀。


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