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《唱响自信之歌》— 招教考试初中政治说课稿


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《唱响自信之歌》— 招教考试初中政治说课稿
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各位领导,各位老师: 大家好! 今天我说课的内容是人教版七年级下册第二课<扬起自信的风帆>的第三框题《唱响自 信之歌》。 一、说教材 本框题选自七年级下册教材的第一单元,本单元起着承上启下的作用。上学期

的主要 内容是帮助学生适应新的学习生活, 本单元是帮助学生学会正确的认识自己和评价自己。 同 时, 本单元的学习, 也为后几个单元的学习做了铺垫。 只有学会正确的认识自己和评价自己, 才能做生活的主人,做一个自立自强的人。 《唱响自信之歌》一框是七年级下册第一单元第二课《扬起自信的风帆》中的第三框, 本框是本课的总结 , 是本课的落脚点。 本节课的主要内容是教给学生培养自信的几种方法, 这无论是在全册书还是在整个第二课都起着非常重要的作用。 这是因为当代的大多数学生都 是独生子女, 再加上正直青春期的学生自身认识水平的限制, 导致很多学生在自我认识上出 现偏差, 出现不同程度的自负和自卑的心态, 因此帮助学生树立真正的自信显得尤为的迫切 和急需。 二、说目标 结合七年级学生心理特点,依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”里的了解 自我评价的重要性,客观地认识、评价自己的优缺点,形成比较清晰的自我整体形象,和自 尊自强里的养成自信的生活态度,确立教学目标如下: 知识目标:引导学生掌握树立和增强自信的方法。 能力目标:学会正确地认识自我,对自己作客观的评价;能运用正确的方法,增强自 信心。 情感态度价值观目标:树立对自我的正确认识基础上的自信的生活态度,在帮助学生 树立自信、增强自信的过程中,培养学生正确的人生观和价值观。 三、说重点和难点 重点:树立自信的方法。 难点:理解个人自信与民族自信的关系,将个人自信上升为民族自信。 四、说设计思路 这节课我的综合设计思路是通过”改变我心”、”优点记录”、”大话成功”、”自 信中国”这四个层层递进的活动,让学生在活动中认识和体验,并产生践行的愿望,来达到 感受自信、建立自信、增强自信、提升自信的目的。 五、说教学过程

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本课基本环节是这样的:改变我心——感受自信、优点记录——建立自信、大话成功 ——增强自信、自信中国——提升自信 具体我是这样设计的: (一)改变我心——感受自信 以春晚盲人歌手杨光的一首歌曲视频,导入本课的主题《唱响自信之歌》。 设计意图:通过介绍杨光的身世背景和成长经历,看到他正是因为发挥了歌唱的天分 才树立自信, 走向成功的引领学生进行思考, 从而感受到其实有很多事, 不是我们无法做到, 而是在于我们要不要去做,当我们下定决心一定要做的时候,会发现一切皆有可能,自信会 带给我们无穷的力量。所以在我们的人生中,要始终唱响自信之歌。 如何唱响自信之歌呢?也就是培养自信的方法有哪些呢?我是通过第二个活动“优点 记录”和第三个活动“大话成功”来解决本课的这一重点问题的。 (二)优点记录——建立自信 这个环节是通过两个角度来完成的。 其一:发现自己的长处。为了完成这一个教学目的,我采用以下两个步骤: 1.介绍一些因找到自己的长处而获得成功的事例 (1)国际物理学大师杨振宁博士年轻时去攻读物理实验,但是他自己都说:我动手能力 差,好多事情不会弄。别人都说,“哪里有爆炸声,哪里就有杨振宁”。后来在导师泰勒先 生的指导下,他改学理论物理,发挥了他善于理论研究的特长,终于发现宇宙不守衡定律而 获诺贝尔奖。 (2)著名数学家陈景润,语言表达能力差,教书吃力,不合格。但他发现自己长于科研, 于是增添了自信心,致力于数学的研究,后来终于成为著名的数学家。 设计意图:名人的成长经历可以鼓励学生全面客观地认识自我、接纳自我,给予他们 积极的心理暗示,在对自我正确把握的基础上树立自信。而发现自己的长处,正是自信的基 础。 2.活动:潜能引爆 第一步:我来引爆他(她) 要求:全班分为两大阵营,双方各推选一人上台接受引爆。双方都需集中火力,轰炸 他们的优点、特长。每队准备 30 秒。符合实际并且火力强的阵营获胜。 第二步:你被引爆了吗 请说一说此刻你心中的感受。 设计意图:依据新课程标准的要求,思品课应注重课内课外相结合,优点大引爆的活 动就是对课堂的延伸。同时,比赛的活动形式,增加学生的兴趣,吸引学生的注意力 ,活 跃了课堂气氛,掀起本堂课的一个小高潮。第二步的设置之所以要求谈感受,是为了进一步 印证他们的优点,激励他们永葆自信。 其二:看到自己的进步。这部分的学习我是采用活动的方式完成的:每个人找出自己 学习、生活中的点滴进步,在小组或在全班进行交流。 设计意图:活动内容以学生的日常生活为基础,使学生更容易产生共鸣。事情无论大 小,只要体现一种进步,一种成长,就是学生自信的理由,通过此活动培养孩子的自信心,

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教给他们树立自信的好方法。设计这个活动,主要是为了通过学生对进步的回忆,进一步增 强自信心,使他们相信,有这次进步,就会有下次进步,还会有人生中的许多次进步。 (三)大话成功——增强自信 活动:由广告词猜猜品牌名称 包括:我们领先,他人仿效。(理光复印机) 使不可能变为可能。(佳能打印机) 没有不做的小生意,没有解决不了的大问题。(IBM 公司) 就是这样自信!(飘柔洗发水) 最后出示李宁品牌的标识 ,请学生猜其广告词——一切皆有可能 然后,介绍李宁从 106 块金牌冠军到 16 亿身价的历程 设计意图:通过实例告诉学生相信自己行,才能大胆地尝试,接受挑战。体坛巨将过 去的成功经历就是他对挑战充满信心的支点,信心,是人生道路上最宝贵的财富。活动内容 以学生熟悉的公众人物为基础,使学生更容易产生共鸣。 以上两个流程环节完成的是教材上提供的两三种培养自信的方法:看到进步、发现长 处和增强信心与实力。 我认为培养自信的方法不只这三个, 因此我引领同学们对教材进行大 胆的补充,让他们畅所欲言,说出培养自信还有哪些方法。然后,在此基础上,我再进行归 纳总结, 以拟人化的图片制作短片 “信心背囊” 送给同学们, 并希望同学们在学习和生活中, 不断利用和充实自己的信心背囊,使我们的自信之歌唱的更加嘹亮。 (四)自信中国——提升自信 自信之歌,回荡在个人成长的努力之中,更应该回荡在民族振兴的奋斗之中,只有把 个人的命运与祖国的发展结合在一起, 我们的自信才有坚如磐石的根基, 才更有意义和价值。 那么,如何将个人自信上升为民族自信呢?我是通过“自信中国”这一活动突破这一教学难 点的,这个活动分两步进行: 1.不做中国的耐克,要做世界的李宁”——这是李宁人不懈追求的目标。提问,这体 现一种怎样的民族感情? 设计意图:由刚才李宁品牌的介绍顺势谈到李宁人的目标,承上启下,结合李宁品牌 的目标,将个人的成功上升到民族自尊心。自然过渡到对学生道德修养上的要求,指导学生 自觉地将个人的自信上升为民族的自信,把 个人的命运与祖国的发展结合在一起。 2.活动:中华风采知多少接力赛 活动的要求(多媒体):(1)共分四个小组,两分钟准备时间。(2)各组以接力的形式说 出展现中国风采的事例,各组间接力间隔时间不得超过 5 秒,内容不得重复,每位同学只有 一次回答机会,抽签决定起始组。(3)找一名同学作为记录人,记录接力赛结果。 设计意图:采用竞赛的形式可以极大地增强同学们参与的积极性,而且在同学们积极 竞赛,纷纷介绍自己所了解的展现中国风采的事例的时候,整堂课达到高潮。同时,同学们 的回答互为补充, 是每位同学都能更多地了解我们中华民族悠久灿烂的文化, 勤劳智慧的人 民以及举世瞩目的成就,找到作为中国日呢的自信。 最后,对全篇的知识点进行小结,列出本课知识结构图,让学生对课文知识有个清晰 的概念。

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设计意图:在信息容量大的课堂上,小结的结构图能使学生明确本课的学习内容和学 习目标。 结束本课我利用的是零点乐队的《相信自己》flash 短片。在短片中,我再次选用了能 展现中华风采,激发中国人自信的图片,目的是通过触动心灵的歌曲,振奋人心的画面,使 同学们从内心再次体验到作为中国人的自信,从而达到个人自信和民族自信的融合。 以上是我对本课的设计思路,还有很多不足之处,请各位领导和老师多提宝贵意见, 谢谢!!

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