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北魏政治和北方民族大融合教学设计


初中历史七年级上册 北魏政治和北方民族大交融

第 19 课

北魏政治和北方民族大交融

一、教学目标: 通过本课的学习,学生了解淝水之战,能说出北魏的建立及孝文帝改革的 内容, 理解北方出现民族交融的现象以及其对民族矛盾的缓和、国家统一的作用 和意义,体会中华民族文化是由各民族共同创造的理念,培养理解尊重差异、交 流

合作的价值观念。 二、内容分析: 本课是三国两晋南北朝时期政权分立与民族交融单元中的第 3 课, 上承 “东 晋南朝时期江南地区的开发” ,下接“魏晋南北朝的科技与文化” ,起到承上启下 的作用。教材呈现了淝水之战后,前秦统治的瓦解,以及其后北魏的崛起与孝文 帝的改革, 两晋南北朝时期北方民族出现了民族大交融的史实及其意义。本课重 点和难点在于理解民族大交融的体现和意义。 三、学情分析: 初一的学生思维活跃,乐于表达看法,但对历史问题的思考容易片面化。 基于此前的学习, 学生对三国两晋南北朝的政权分立情况基本了解,但对于政权 分立的时代, 北方出现的人口迁移情况以及民族融合的表现和意义知之较少,对 此现象的理解可能存在一定困难。 学校具有小组合作学习的氛围。学生具备一定操作信息技术工具的能力, 并乐于通过生动丰富的的多媒体资源进行合作学习。 四、教学方法: 教学方式:讲授、小组合作学习、云课室互动学习系统 五、教学过程: 对学生学习过程 教学环节 教师活动 学生活动 中的观察和考察、 以及设计意图 1. 通 过 地 图 帮 助 1. 通过历史地图反 学生理清人口迁 导入:结合地图展 映东汉至南北朝时 徙和政权更替的 1.学生思考、 回答 现两晋南北朝时 期,人口的迁徙和 史实,同时为新课 期人口的迁徙和 政权的更替 学习呈现历史大 政权更替,并以易 背景 中天关于南北朝 2. 设疑 : 为 何易中 2. 学 生 齐 读 易 中 2. 易 中 天 的 话 语 历史意义的论述 天说南北朝使“五 天 关 于 南 北 朝 历 简 明 而 与 本 课 内 设疑引起学生探 胡没了, 南北有了” 史 意 义 的 简 要 论 容紧密相关,且能 知的兴趣 述、思考 引起学生的探知 的兴趣

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初中历史七年级上册 北魏政治和北方民族大交融

1. 学 生 观 看 视 频 思考并回答 1. 播放视频,淝水 材料、 之战, 展示 问题: 民族矛盾之危 “淝水之战后的北 1. 了 解 淝 水 之 战 机 ——淝水之 方 出 现 怎 样 的 形 的经过,以及对南 战 势?” 北方形势的影响 2. 板书:南北维持 分裂 2.学生做笔记

1.史料教学,结合 1.学生齐读史料, 图文引导学生了解 观察图片, 思考并 鲜卑族特点及北魏 回答 的建立

2、促民族交融之 政策——北魏孝 文帝的改革.

通过图文、史料引 导学生分析了解 北魏孝文帝改革 2. 用《国史大纲》 2.学生阅读 《国史 的目的和内容,培 引文引导学生分析 大纲》引文,阅读 养“论从史出”的 孝文帝改革的目的 课本相关材料, 思 精神 。引导学生 和内容 考并回答 通过合理想象, “回到历史现 场” ,便于学生理 解汉化的概念 3. 引导学生想象改 革后的鲜卑族的形 3.想象、回答、做 象,导出改革的特 笔记 点——汉化,板书 “汉化”

3 、各民族交流之 1. 运用云课室系统 结 果 — — 北 方 民 上课,请学接收并
2

1.学生运用学习 平板接收资源并

对学生分享学习 资源,有利于学生

初中历史七年级上册 北魏政治和北方民族大交融

族大交融

打开学习互动学习 在教师的引导下, 获 得 更 丰 富 的 史 的 ppt 资料,引导 明确学习任务, 进 料资源,分小组合 学生参加小组合作 行小组合作学习 作学习,让学生通 互动学习 过交流合作促进 学习,这也是本课 的价值观引领 2. 观 察 学 生 的 表 2.学生观看 ppt 教 师 鼓 励 学 生 合 现,了解学生的学 学习资源并进行 作交流,渗透本课 习情况,解决学生 组内讨论、 写下小 的价值观,同时突 的疑惑 组的观点 破本课重难点 3 .教师板书:在政 概括性地让学生 3.学习小组代表 治、经济、文化、 在了解北方民族 展示本组学习的 婚姻上的民族交融 大交融的表现,突 成果 的变现 破重点 1. 回 到 引 入 的 问 回到导入,解决导 题: “如果要用一句 入的问题,引导学 话来概括南北朝的 生理解民族大交 历史意义,我认为 学生齐答 融的内涵 那就是原来有的没 了, 原来没的有了。 4 、民族大交融之 什么没了?五胡。 利好——国家统 什么有了?南北。 一与文化繁荣 2. 教 师 以 旗 袍 等 理解北方出现民 实例引导学生理解 族交融的现象以 民族大交融对民族 学生思考、 与教师 及其对民族矛盾 关系、中华文化的 对话 的缓和、国家统一 繁荣和国家的统一 的作用和意义 的意义 结合青春期学生 的叛逆特点,引导 3. 引导学生课后思 学生遇到差异时 考学习资源中课后 学生课后思考 要,懂得尊重差 反思的问题 异,与别人交流合 作的生活智慧 5.习题 1. 互动学习习题, 学 生 用 学 习 平 板 巩固知识 点评 作答并提交 五、教学资源: 易中天《南朝,北朝》 《魏书〃食货志》 淝水之战视频

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