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长春市教育科研型教师网络考试卷 德惠市第十一中学 赵海江


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长春市教育科研型教师网络考试卷
科研型名教师□ 科研骨干□ 区域:德惠市 单位:德惠市第十一中学 姓名:赵海江

1.教师应该在哪几方面努力建立起在学生中的威信? 答:教师威信表现在六个方面:一是思想品质;二是只是水 平;三是教学能力;四是教育热情;五是工作态度;六是教 育作风。 2.如何理解校本行动研究的含义? 答:从

三方面理解:第一层含义是为了学校,指以改进学校 实践、解决学校所面临的问题为目标。第二层含义为在学校 中,指问题的解决主要依靠学校管理者和教师等学校中的 人,形成的解决问题额方案要在学校中加以实施。第三层含 义是基于学校,指从学校的实际出发,充分挖掘和利用自身 的潜力与资源进行研究、培训和课程开发等活动。 3.校本行动研究中教师所面临的问题分哪几类?教师在提 出问题时可采取哪些分析策略? 答:一、校本行动研究中教师所面临的问题分三类:第一类 是教师在教育教学活动中亲身感受到的疑难问题,第二类是 教师在反思自身教育教学行为过程中所发现的问题,第三类 是在与他人合作交流过程中所发现的问题。二、分析策略: 1、我所从事的教育教学实际状况怎么样?2、遇到了哪些实 际问题?3、为了解决这些实际问题,我能做些什么?4、我

认为进行哪种或哪些改进是值得的? 4.教育叙事文章的特征有哪些? 答:1、所叙述的事件是真实的、亲历的;2、所叙述的事件 是有意义的;3、所叙述的事件要有一个共同的主题;4、叙 事时要充分描写教师在事件发生过程中的心理状态,既当时 是怎样想的;5、反思中要对问题出现的原因,解决问题的 措施得当与否,今后出现类似问题拟怎样处理进行理性思考 分析,防止就事论事或仅是描述自己的感慨,特别要防止在 事件处理留有遗憾时发牢骚或推脱责任。 5.什么是小课题研究?小课题研究突出的特征是什么? 答:小课题研究是校本科研的一种形式,指的是以中小学一 线教育工作者为主体、以教育教学过程中发生的具体问题为 研究对象、以问题的解决为研究目标的课题研究。 特征:一是研究微光问题。二是周期短且灵活。三是成果形 式多样。 6. 到 2016 年,长春市基础教育质量提升工程的工作目标是 什么? 答:长春市基础教育质量提升工程的工作目标是:到 2016 年,基本形成适应长春市经济社会和教育发展实际、体现素 质教育理念、以提高质量为核心的管理机制和体系;初步构 建以素质教育理念为核心的基础教育质量标准和监测体系; 进一步扩大优质教育资源总量,推动学校走上内涵发展的轨 道,使人才培养水平、师资水平、教学水平、管理水平、教 育教学评价水平得到显著提升。 7. 简述《长春市教育科研“十二五”规划》中提出新的五年 长春市教育科研工作的主要任务。

答:实现教育资源优化,学校布局科学合理,建立完善校园、 校舍建设数字化和网路化管理平台,创新校舍规划、建设、 管理工作机制。1、特殊教育建设规划 总体目标:依托 “长春 市孤独症儿童、少年康复中心” 为孤独症、脑瘫儿童、少年 , 接受教育提供就学条件和服务。2、学前教育建设规划 总体 目标:坚持学前教育公益性、普惠性原则和政府主导、社会 参与、公办民办并举的办园体制。加快建设公办幼儿园、改 造提升农村幼儿园、配套建设城区幼儿园、扶持规范民办幼 儿园,使全市学前教育优质资源总量进一步扩大,各级各类 幼儿园的办园条件普遍改善。3、教师周转宿舍建设规划总 体目标: “十二五”期间,以“一个乡(镇)建一所标准化学校” 项目建设为基础, 60%的项目学校新建和改扩建一批布局 在 合理、实用适用的农村学校教师周转宿舍,支持乡镇、村级 学校和教学点项目建设,使农村特岗教师、支教交流教师和 寄宿制学校管理教师等基本工作生活条件得到较大改善。4、 义务教育标准化建设规划 总体目标: 通过调整和优化义务教 育学校布局,科学规划校园校舍建设,实施若干建设项目和 工程,完善薄弱学校办学条件,支持农村中小学寄宿制学校 及附属生活设施建设,实现县域内学校间校园校舍资源大体 均衡配置,推动义务教育学校校舍办学条件逐步达到国家、 省定办学标准。 8. 为了发展学生的情感, 你在实际教学中是如何发挥自身情 感的积极作用的? 答:在体育教学中,体育教师一般采用“四部分”的结构模式: 开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。师在实际操作中 也被限制了手脚,一味追求时间在各个部分的合理分配,以 达到整节课在结构上的平衡,从而影响了教学质量,导致学 生对体育课产生了厌倦。众所周知,教育的生机与活力,就

在于促进学生个性的健康发展, 马克思主义也提出了“让每个 人的个性得到充分自由发展”的观点, 教师是学生成长的引导 者,学生发展的领路人,而学生本人才是成长的主人、发展 的主体。只有当学生对某项体育运动已经具有一定的认识和 兴趣,就会自觉地产生主动参与意识。因此体育教学过程中 让学生自主自愿地参加体育运动,让他们通过自身体育运动 的实践,去体验运动的乐趣和意义。本人在教学中如何充分 发挥学生主体性的几点做法,仅仅是抛砖之说,只为引得金 玉之言。 一、创设情境 让学生全程参与。在老师的印象中,孩子们 最喜欢上的是体育课,确实如此,他们好奇心强,对新鲜事 物易产生兴趣,思维敏捷,活泼好动,爱上体育课。但在现 实中,我们面对的是在优越条件下成长起来的“小太阳、小皇 帝” 他们大都都不愿意参加剧烈或难度较大的活动,更不愿 , 意在活动中受到太多的约束。二、启发教学 让学生主动参 与。 “启发式”教学不仅着眼学生的现实健康, 而且放眼于学生 的体育运动潜力的发展。它通过各种有效的手段、方式、方 法影响学生的体育认识、态度和行为,为学生在参与体育运 动意识和能力上奠定良好的基础。三、鼓励创新 让学生大 胆参与。创新正在成为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不 竭动力。基础教育阶段,学生的创造性思维火花可能光芒四 射,也可能渐渐熄灭。体育学科能为学生提供了独有的、开 阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践 的表现机会,对于促进学生创新能力的开发提高,具有其它 学科所无法比拟的优势。四、关注差异 让学生全员参与。 由于学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面存在着个 体差异,因此在课堂教学时,一个动作要领或技术有的一下 子就领会、掌握了,有的花了九牛二虎之力仍不得要领,使

人干着急。这时教师要明白没有教不会的学生,可能是由于 体质差或其他种种原因使学生不能完成动作,其潜力还没有 真正地发挥出来。此时教师不应对学生训斥,这样会挫伤学 生自信心和积极性,会使学生失去对体育课的兴趣。此时教 师应尝试改变教学方法、练习手段或降低要求,使学生得到 成功的体验。如在投篮练习时,可能有一部分学生因臂力差 或协调性不好蹬腿力量不足等原因,投篮时可能连篮筐都不 能碰到或费了很大力气也投不进,这样练起来自然就没有兴 趣。而如果教师能适当缩短一下投篮距离,并提出只要投出 的球碰到篮筐或篮板中的黑色瞄准区就算达到初步要求,同 时教师在旁不断激励学生,这样学生经过努力就能自己完成 任务,自信心提高,获得成功的体验和乐趣,自然增加了练 习积极性和自觉性。五、体验成功 让学生乐于参与。失败 是成功之母, 成功更是成功之母。 “成功感”也是激发学生兴趣 的催化剂。 “成功感”的增强会对其兴趣而产生和保持起到促 进的作用。学生经过努力得到的成果一旦得到了自己或社会 的承认,他就是一个成功者,他就会得到快乐的情绪体验。 9. 有人说,教育科研就是把自己的教育教学经验进行总结 提炼成成果文章,对这种说法你怎么看?在实际工作中,你 是如何发挥教育科研的积极作用的? 答: 我不同意“教育科研就是把自己的教育教学经验进行总结 提炼成成果文章, ”这个观点。 我认为:1、教育科研的看法 教育科研亦即教育科学研究,是指教育问题为对象,以 科学放为依托,以探索教育规律、之大教育时间为目的的创 造性的认识活动。

如何把握教育科研的内涵,我们可以从以下四个方面来 理解: 第一、教育科研的对象时“教育问题” 。 第二、教育科研的方法是“科学方法” 。 从总体上看,科学方法可以画分为三种类型:经验法、 理性方法、 臻美方法。 我们在教育科研中所运用的研究方法, 如文献法、历史法、观察法、实验法、调查法、比较法、预 测法、统计法等,均具有科学方法的性质。 第三、 教育科研的目的是“探索教育规律、 指导教育实践。 第四、教育科研的本质是一种“创造性的认识活动” 。 教育科研是以教育科研理论为武器,研究教育现象,探 索未知的教育规律, 以解决新问题、新情况的创造性的认 识轰动。 教育科研是有目的、有计划连续喝系统的探索活动。 2、具体认识发挥教育科研的积极作用 首先,搞好教育科研,可以促进学校改革。针对学校教 育教学及管理中的问题,根据教育规律,寻求解决的办法, 以促进学校深化改革。当今社会,经济全球化、竞争激烈化, 科技进步的步伐加快。人才观念的转变,要求学校培养的人 才要具有国际意识、合作意识、终身学习的意识、交往能力 等,单纯的“传道、授业”已无法满足学生成长的需求,这是 社会发展对人才培养目标的变化的要求。与之相适应的就是 教育的内容、方法、途径、手段的变化的要求。用什么方法、

通过什么途径、采用什么手段,培养适应现实社会发展要求 的人才是教育的当务之急。全面实施教育改革势在必行。很 多学校充分发挥科研的先导作用,针对新形势下的教育理 念、教育内容、教育方法等,进行了全方位的研究和探索, 转变教师的教育观念,促进了课程改革的发展。 其次,搞好教育科研,可以发展教育理论。学校生动、 鲜活的改革经验, 经过理性升华, 可以丰富和发展教育理论。 在以往的教育实践活动中,我们的先辈探索、积累了很多宝 贵的经验,发现了很多教育规律。这些成果是指导我们今天 教育实践活动的宝贵财富。我们今天的教育正是在前人探索 的基础上发展而来的,是对过去教育的继承和发展。 当前的教育面临的问题很多,诸如教育思想、体制、结 构、内容和方法等,亟需从理论与实践的结合上给予正确的 回答和提出有效的解决措施。素质教育的推进、综合型人才 的培养、基础教育新课程的实施,都需要我们研究、探索和 实践。


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