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教学内容:欣赏《G大调弦乐小夜曲》


《G 大调弦乐小夜曲》
余姚市子陵中学
教学内容:欣赏《G 大调弦乐小夜曲》 教学目标: 一、情感目标:能够对小夜曲类作品感兴趣,并能主动探索与其相关的音乐文化知识。 二、知识目标:1、聆听《G 大调弦乐小夜曲》 ,感受、体验其音乐情绪与音乐风格,了解小 夜曲体裁。 2、认识“音乐神童”莫扎特。 3、简单了解奏鸣曲式。 三:技能目标:能够创造性的参与歌词创作,

自制拨弦乐器的音乐实践中。 教学重点:感受、体验乐曲情绪,增强审美体验,感悟艺术魅力。 教学难点:引导学生积极参与创作、表演。 课前准备:课件、钢琴、塑料杯若干、橡皮筋若干、问题条。 教学环节 教师主导活动 教师弹奏钢琴曲《土耳其进行 曲》 ,问: “大家有没有听过这首的钢 琴曲?知道它是哪位音乐家写的?” 我们一起来认识一下“音乐神童”莫 扎特(点击课件,教师讲解) 。 引出《G 大调弦乐小夜曲》 。 乐曲欣赏 (点击课件,教师介绍) 小夜曲:起源于欧洲中世纪骑士文学 中的爱情歌曲。音乐情绪缠绵委婉, 多用吉他或曼陀林伴奏。18 世纪中 叶,作曲家创作的供室内乐队或管乐 器演奏的组曲,也称作小夜曲。 了解小夜曲的起源。 通过介绍音乐形式起 源特点, 引导学生确立 此音乐形式的音乐元 素。 学生主体活动 学生回答 设计意图 创设良好的教学氛围, 导入课题

陆地

导入

播放全曲,说说对这首乐曲的印象。

各自发表对乐曲的印象。 带着问题有针对性的 完整充分聆听作品, 获 得完整的感受。

(点击课件, 出示本曲结构及四个主 , 题) 学唱四个主题,并说说它们各自的情 绪。 鼓励学生大胆的表现自己的观点意 见,并在此基础上加以总结、归纳。 再次完整聆听全曲。

了解奏鸣曲式 熟悉四个主题。 体验主题表达的情绪。 各自发表感受。

让学生进一步深入感 受、体验音乐情绪,并 鼓励学生乐于发表自 己的观点。

探索音乐要素与音乐情 绪之间的关系。 在各主题处进行表演 根据问题条的要求讨论 如何创作音乐。 表演自己创作的音乐。

参与音乐。

音乐创作

把全班同学分成 4 组,派代表上来抽 问题条。 巡视学生分组活动情况做一些提示、 指导。 评价学生的创作和表现。

积极引导学生正确用 创编活动来感受、 体验 音乐。 培养学生个性思 维及创造力的发展。

相互评价同学的表现。

通过评价, 培养学生的 音乐评价能力。 巩固

总结 外延

回顾、总结本课。 课后寻找相同体裁的音 乐作品。 播放《小夜曲》 。 聆听。 随音乐走出教室。

把课堂知识延伸到课 外进一步巩固。

终结


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