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第15课独立自主的和平外交教学设计(公开课)


《独立自主的和平外交》教学设计 【课标要求】 知道和平共处五项原则的主要内容,简述周恩来出席万隆会议的史实。 【三维目标】 1. 知识与能力: 知道新中国的外交政策;理解和平共处五项原则的内容和影响;知道万隆会议的概况和“求同存异” 方针的含义;概括周恩来在建国初的外交成就。 2. 过程与方法: 通过自学完成基础知识的掌握,培养阅读、自学、知识概括和归纳能力;通过小组讨论和问题探究加 深对知识的理解,培养学生合作意识、探究精神、表达能力;通过激励引导,引导学生把所学知识联系生 活实际和中国的现实,培养知识迁移能力。 3.情感态度价值观: 了解新中国外交的成就,激发爱国热情;通过感受周恩来等老一辈革命家的外交风范,领悟和平共处 五项原则和求同存异方针的含义,及其对处理国与国、人与人关系的重要价值。 【教学重难点】 1、教学重点:和平共处五项原则 2、教学难点:对和平共处五项原则和求同存异的理解 【教学环节】 环节一:导入新课 出示材料: 材料一:一幅反映旧中国外交形象的漫画(引导学生观察:一个清朝官员,苍老的脸上布满伤痕,因 为痛苦而长大着嘴巴,手里抱着一大堆不平等条约,也许因为不堪重负,也许是被周围的强盗强行摁着, 他只得匍匐着身子、撅着屁股,一副任人宰割的模样。而周围那群强盗有的举着鞭子,有的举着刀枪,似 乎在威逼这个可怜的清朝官员在条约上签字画押。不远处还有几个强盗正迫不及待的赶过来。这就是旧中 国外交的形象,我们可以用哪些词汇来形容这一形象呢?) 材料二:周恩来对旧中国外交评论的一段话(在近代中国的历史上,“外交”同“屈辱”可以说是一对孪 生兄弟。周恩来曾满怀义愤地指出:中国的反动分子在外交上一贯是神经衰弱怕帝国主义的。清朝的西太 后、北洋政府的袁世凯、国民党的蒋介石,哪一个不是跪在地上办外交呢?——摘自《周恩来传》 ) 。 引导学生得出结论:旧中国的外交 = 屈辱的、跪着的外交。 设问:新中国的外交呢?其形象有没有根本的转变?又取了哪些外交成就呢?带着这些问题,我们一 起来学习第 15 课:独立自主的和平外交。 环节二:展示目标 1、知道新中国的外交政策; 2、理解和平共处五项原则的内容和影响; 3、知道万隆会议的概况和 “求同存异”方针的含义; 4、概括周恩来在建国初的外交成就。 (学生齐读;教师以红色字体标出本课重点,并以提问的形式予以强调。 ) 环节三、自学检测 完成《金榜学案》P38“预习热身” ,时间 5 分钟。 (内容见《金榜学案》 ) 环节四:合作解疑 一、以独立自主的形象面对世界 1、出示图片(开国大典) ,设问:新中国奉行的外交政策是什么?(新中国奉行的是独立自主的和平 外交政策;关键词:独立、自主、和平) 2、这一政策的提出标志着中国的外交形象彻底转变,开始以独立自主的全新形象面对世界。 二、以积极主动的态度走向世界 1、过渡:然而当我们环顾世界,准备大有一番作为的时候,却发现我们面临的外交形势远比我们想象 1 的还要严峻。 2、分析建国初的外交形势:指出二战之后所形成的美苏两大阵营冷战的国际背景及美国等一些帝国主 义国家对新中国的敌视态度、孤立政策和对中国沿海实行封锁的情况(地图:美苏对峙) 。 设问:面对着当时对中国十分不利的国际形势,中国领导人是怎样做的呢?(积极主动、走向世界、 广交朋友) 3、成就:一、中苏建交、毛泽东访苏并签订《中苏友好同盟互助条约》 (图片:毛泽东与斯大林的合 影) 。二、建国后的第一年与中国建交的 17 个国家(材料:17 国国名) 。指出这是新中国积极主动的开展 外交活动的成果。

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