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《扬起自信的风帆》教案设计


七年级下册第二课 《扬起自信的风帆》教案设计
(一) :教学目标 (1)知识目标 a、了解自信与自负和自卑的心理特征,以及它们与成功的关系。 b、了解树立和增强自信的方法 (2)能力目标 a、学会正确评价自己 b、尽量避免自信的两大误区——自负与自卑 c、学会运用正确的方法增强自信心 (3)情感态度价值观目标 a、树立自信的生活态度 b、在帮助学生树立自信、增强自信的过

程中,培养学生正确的人生观和价值观 (二) :教学重点、难点 教学重点:自信的含义、自信与成功的关系及树立自信的方法。 教学难点:区分自信、自负、自卑三者之间的不同表现。 (三) :课时建议 建议用4课时。用1课时让学生从多角度把握自信的含义,区别自负、自卑与自信。用1课时说明自信与成功的关系。用2课时以以活动的方式帮助学生学会树立和增强自己的自信。 1

(四) :活动设计: 第一课时 故事导入: 小泽征尔是日本的名扬世界的指挥家。在一次音乐指挥家大赛中,他按照评委会给的乐谱指挥演奏时,发现有几处不和谐的地方。开始,他以为乐队演奏错了,便停下来重奏,结果依 然如故。这时,在场的作曲家和评委郑重申明:乐谱没有问题。面对几百位权威人土,小泽征尔思考片刻,大吼一声:“不,一定是乐谱错了!”话音刚落,评判席上立即响起了热烈 的掌声。原来,这是评委精心设计的一个“圈套”。前两名参赛者就是因为盲从权威而被淘汰了。小泽征尔终于获得大赛的桂冠。 教师提问:他的成功说明了什么? 学生回答,教师总结,引入课题——“我能行” 。“我能行”是一种信念,是人们在沙漠中看见的一片绿洲;“我能行”是一种胆量,是载着人们走向成功之路的思想之源;“我能 行”是一种精神,无时无刻不在激烈的竞争中大显神威。 试一试:1、唱一首你喜欢的歌 2、画一幅你最擅长的画 3、朗诵一篇文章: 《欣赏自己》(书本22页) 刚才这几位同学表现非常出色,敢于说出“我能行”,敢于表现“我能行”,敢于体验“我能行”,这种我能行的态度就是自信。 导出自信的概念:自信又叫自信心, 是人们在正确认识自己的基础上,知道自己的长处和优势,能愉快地接纳自己,相信自己的能力和才干。简单地说,就是指一个人对自己的积极 感受。 比一比:请同学们看下列图表,你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢?在同意的项目前画“√” 。评选“自信之星” 演一演:评选之后,请大家观看自信者风采的几幅照片并在脑海中想象他们自信 的神态,并在内心体验一下,同学上台展示自信者的风采。 然后请同学们完成一道连线题: 从学生的讨论中引入自负、自卑与自信的话题。 “我能行”

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欣赏几幅漫画,结合《青蛙的故事》 问:自负者、自卑者有何特点? 自负者只看到自己的优点 自信者既看到优点,又看到缺点 自卑者只看到自己的缺点 演一演:这三者言谈举止各有不同。 议一议:自负和自卑各会给人带来什么影响? 说明自信、自负、自卑的区别,对人产生的不同影响。

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